0

đạo đức nhân cách học sinh

Nghiên cứu việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh ở bậc THCS

Nghiên cứu việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh ở bậc THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... có đến 1/3 số học sinh của trờng đi học ở các xà bạn, do vậy số học sinh trờng THCS chênh lệch quá lớn so với học sinh trờng Tiểu học trong xÃ.5V- Phát triển nhân cách cho học sinh THCS:Trong ... Số lớp, số học sinh: Năm học 2004-2005, trờng THCS Yên Hà có 8 lớp với 262 học sinh. * Trongđó:+ Khối 6: 02 lớp = 81 học sinh + Khối 7: 02 lớp = 55 học sinh + Khối 8: 02 lớp = 62 học sinh + Khối ... trong việc hình thành nhân cách cho học sinh THCS.V- Ph ơng pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu qua thực tiễn chỉ đạo việc hình thành nhân cách cho học sinh THCS của trờng mình và học tập các trờng...
  • 11
  • 1,584
  • 13
Ca dao đề tài đạo đức nhân cách doc

Ca dao đề tài đạo đức nhân cách doc

Khoa học xã hội

... bời Cùng là lười biếng ta thời tránh xa 3. Tiếng đồn anh ăn học đã cao Chị dâu té giếng anh nắm chỗ nào kéo lên Anh đang ăn học trên truờng Chị dâu té giếng giựt mình liệng nghiên Chạy ... Tiếng vang không ít thì nhiều Mấy ai mà dám đặt điều cho ai. 7. Tiền tài nay đổi mai dời Ngãi nhân gìn giữ trọn đời với nhau 8. Tiền tài như phấn thổ Nghĩa trọng tợ thiên kim Con le le mấy ... gian Giếng sâu anh phải thông thang Kéo chị dâu lên đặng kẻo chết oan linh hồn 5. Tiếng anh ăn học cựu trào (2) Chị dâu té giếng, anh nắm chỗ nào kéo lên - Nắm đầu thì khổ Nắm cổ lại không...
  • 4
  • 262
  • 0
Ca dao đề tài đạo đức , nhân cách pot

Ca dao đề tài đạo đức , nhân cách pot

Khoa học xã hội

... 14. Thật thà, là cha quỷ quái, Thật thà, ma vật không chết 15. Thế thiên hành đạo Ca dao đề tài đạo đức (8) ... 11. Thương thay thân phận con tằm (5) Kiếm ăn được mấy mà đi tìm mồi. 12. Thường thường phải đạo thì thôi Đừng căng mà đứt, đừng lơi mà chùng. 13. Thấy ai đói rét thì thương Rét thường cho...
  • 3
  • 239
  • 0
12 bài Ca dao đề tài đạo đức nhân cách doc

12 bài Ca dao đề tài đạo đức nhân cách doc

Khoa học xã hội

... năn thì sự đã rồi 7. Ăn ngay nói thẳng, chẳng sợ mất lòng Ăn ở ác có ác thần hay 8. Đường mòn nhân nghĩa không mòn 9. Đã đành cắt tóc đi tu, Một ngày cửa Phật mười thu cửa trần. 10. Đã đành...
  • 3
  • 393
  • 0
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng trong việc xây dựng đạo đức lối sống của sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội

Cao đẳng - Đại học

... lớnNgười cách mạng phải rèn luyện đạo đức cách mạng và đạo đức đời thuờng, trong đó phải đặt đạo đức cách mạng trên hết, hi sinh phấn đấu vì tổ quốc, vì nhân dân, không quên rèn luyện đạo đức trong ... đặc trưng bản chất của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh2.1. Sự thống nhất giữa đạo đức và chính trị Đạo đức Hồ Chí Minh là đạo đức mới, là đạo đức Vô sản, là đạo đức cách mạng nhằm giải phóng giai ... về đạo đức. 1. Nguồn gốc đạo đức Hồ Chí Minh.2. Những đặc trưng bản chất của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.3. Quan điểm về vai trò của đạo đức Hồ Chí Minh.4. Nguyên tắc xây dựng đạo đức cách...
  • 24
  • 14,203
  • 112
Giáo dục nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh- vấn đề cấp bách. docx

Giáo dục nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh- vấn đề cấp bách. docx

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... dạy học là những trăn trở, lo âu trước sự phát triển nhân cách của học sinh. Tuy nhiên đối với các nhà trường, việc xây dựng kế hoạch cho những hoạt động ngoại khóa để góp phần giáo dục nhân cách, ... gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với đặc thù của ngành giáo dục là triển khai cuộc vận động “ mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “xây dựng trường học ... nhóm học sinh khi cổ vũ bạn mình đánh đập một bạn học khác rồi dùng điện thoại di động để ghi lại hình ảnh Đó là những hồi chuông báo động về nhân cách, kỹ năng, lối sống của một số bộ phận học...
  • 6
  • 1,944
  • 22
Giáo án Đạo đức - Lớp 2 - Học tập sinh hoạt đúng giờ - Tiết 1

Giáo án Đạo đức - Lớp 2 - Học tập sinh hoạt đúng giờ - Tiết 1

Mầm non - Tiểu học

... Trường tiểu học Vónh NgọcGV: Trịnh Vũ Ngọc Loan Mục tiêu : Giúp HS biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học tập và sinh hoạt đúng giờ. Cách tiến hành :- Giao ... viên kết luận .3’ 5. Họat động 5 : củng cố – dặn dò HS đọc câu “Giờ nào việc nấy”. Nhận xét giờ học. - HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày.IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:. . . . . . . . ....
  • 3
  • 5,017
  • 24
Giáo án Đạo đức - Lớp 2 - Học tập sinh hoạt đúng giờ - Tiết 2

Giáo án Đạo đức - Lớp 2 - Học tập sinh hoạt đúng giờ - Tiết 2

Mầm non - Tiểu học

... Trường tiểu học Vónh NgọcGV: Trịnh Vũ Ngọc LoanTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Đạo đức Bài : HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ .Tuần : 02Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU+ Thực hành tìm hiểu về học tập, sinh hoạt ... làm.Mục tiêu : Giúp học sinh nắm được hành động nào cần làm. Cách tiến hành :- GV chia học sinh thành 4 nhóm và nêu nhiệm vụ của từng nhóm (ghi sẵn bảng phụ). Yêu cầu học sinh ra – Sau đó đại ... kiến.- Trẻ em không cần học tập sinh hoạt đúng giờ giúp em mau chóng tiến bộ.- Cùng một lúc em có thể vừa học vừa chơi.- Sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khoẻ và việc học tập của bản thân em.15’...
  • 3
  • 2,285
  • 18
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG

LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TOÀN DIỆN HỌC SINH PHỔ THÔNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... sinh - Nhu cầu học tập của học sinh - Cách học của học sinh. Vì vậy:- Giáo viên thực hiện giảng dạy với sự phân hoá đối tượng học sinh - Học sinh học tập dựa trên khám phá- Học sinh học tập dựa ... lượng dạy học .Với quan điểm: Học sinh làm trung tâm”, lãnh đạo và quản lý đổi mới phương pháp dạy học tập trung vào đổi mới cách dạy của giáo viên và cách học của học sinh, làm cho học sinh “Được ... lãnh đạocách thức nhà trường nuôi dưỡng khả năng lãnh đạo của học sinh 4.1. Nhà trường nuôi dưỡng khả năng lãnh đạo của học sinh - Các hoạt động phát triển khả năng lãnh đạo của học sinh -...
  • 16
  • 1,623
  • 49
Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam hiện nay (qua thực tế một số trường đại học và cao đẳng ở thành phố Hà Nội)

Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam hiện nay (qua thực tế một số trường đại học và cao đẳng ở thành phố Hà Nội)

Khoa học xã hội

... GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNGDÂN TỘC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY1.2.1. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên phảichú ý tới đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổiGiáo dục đạo đức là ... nó có năm dạng hình thái ý thức đạo đức khác nhau. Mỗi hình thái ý thức đạo đức ra đời thường kế thừa những nhân tố đạo đức tích cực của các hình thái ý thức đạo đức trước đó. Đây làvấn đề có ... khái niệmkhoa học. Khái niệm "giá trị" trở thành trung tâm của giá trị học, nó được sửdụng trong các lĩnh vực như: triết học, xã hội học, tâm lý học, đạo đức học, kinh tế học Trong lĩnh...
  • 128
  • 1,597
  • 18
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học pdf

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học pdf

Mầm non - Tiểu học

... về mặt đạo đức cho học sinh tiểu học, giúp các em ứng xử đúng đắn qua các mối quan hệ đạo đức hàng ngày. Có thể nói, nhân cách của học sinh tiểu học thể hiện trước hết qua bộ mặt đạo đức. Điều ... dục đạo đức cho học sinh qua các bài đạo đức. II. Các vấn đề lí luận về giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 Chương trình môn đạo đức ở lớp 3 bao gồm 14 bài phản ánh các chuẩn mực hành vi đạo ... nghiên cứu: Việc rèn luyện đạo đức của học sinh lớp 3 - trường tiểu học Cát Linh. 2/ Đối tượng nghiên cứu: Việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp qua môn đạo đức 3 ở tiểu học. V. Các phương pháp...
  • 29
  • 2,704
  • 29

Xem thêm