... ngời -chất lợng ngời mà cụ thể là chất lợng giáodục (dạy và học) ?2. Đờng lối phát triển giáodụccủaĐảng đợc thể chế hoá bằng pháp luật.Tại điều 23, Bộ luật giáodục nêu rõ: Mục tiêu củagiáo ... lối phát triển giáodụccủaĐảng cũng nh quan điểm, t tởng chỉ đạo của nghànhNhững nghị quyết của Đảng, nghị quyết của tỉnh uỷ, chỉ thị của Bộ giáodục và đào tạo, đều đợc nhà trờng triển khai ... ngày 20-5-1998 của Bộ GD & ĐT về việc Đào tạo và bồi dỡng giáo viên bộ môn GDCD trờng THCS và THPT. Chỉ thị nêu rõ: Phải giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, thểdục ở tất cả các...
... Quan điểm củaĐảng và nhànước về Giáodụcthểchất cho học sinh, sinh viên các trường học. Từ trước tới nay, trung thành với học thuyết Mác - Lê Nin, Đảng, nhà nước ta và Hồ Chủ Tịch ... trong đời sống xã hội nước ta. [59,60] Tư tưởng của học thuyết Mác - Lê Nin về thểdụcthể thao đã được cụ thể hoá trong các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chính phủ và của Hồ Chủ Tịch. Bác Hồ ... của thân thể, bao gồm trình độ phát triển của cơ thể, những chỉ số tuyệt đối và tương đối của toàn thân hoặc từng bộ phận và tư thế thân thể. Năng lực thểchấtthể hiện khả năng chức năng của...
... 04-93 về việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng giáodụcthểchất học sinh, sinh viên ngày 17 tháng 09 năm 1993.6. Luật Giáo dục- NXB giáo dục- Hà nội 1999.7. Tập thể tác giả : Nhân lực trẻ- đào ... hoạt động của từng nghề. Nhiệm vụ củagiáo viên thểdục là cần phải nắm bắt được đặc điểm của từng ngành nghề đào tạo để từ đó nghiên cứu các bài tập thểchất phù hợp với các giờ thểdục bắt ... pháp giáodụcthể chất, một số văn kiện chỉ thị củađảng và nhànước về công tác TDTT trong nhà trường, các luận án thạc sỹ khoa học, các tạp chí sách báo… nhằm mục đích làm rõ sự quan tâm của...
... trong từng giai đoạncó liên hệ chặt chẽ với nhau và thể hiện rất đa dạng. Mối liên hệ ấy được gọi làcấu trúc quá trình giảng dạy động tác.Thực chất trong giờ học thểdục ở phổ thông giáodưỡng ... củagiaiđoạn này là hình thành kĩ xảo vận động Nhiệm vụ: Củng cố và hoàn thiện kĩ thuật các bài tập vận động Phát triển các tố chấtthể lực, tâm lý phù hợp với yêu cầu của hoạt động thể thao ... mục đích giáodục những năng lực thể chất thích hợp.Với những đòi hỏi chuyên biệt của một nghề nhất định.Trang bị những kĩ năng, kĩ xảo vận động quan trọng với nghề nghiệp2.Vị trí của TDNN...
... i hng GDTC là mt trong mc tiêu giáo dc toàn din cng và c ta và nm trong h thng giáo dc quc dân N ... -. 7 1.4.2. Qun lý hong ging dy ca giáo viên 1.4.4. Qun lý vic kit ... thng tp th d. Công tác GDTC cho h thành mt mt giáo dc không th thing. i hng toàn quc ln th n...
... trình thểdục phổ thông, đồng thời phải có những kỹ năng cơ bản và sức khỏe cố định. 6. Mục tiêu của học phần : Giáodục cho học sinh những hiểu biết và những kỹ năng cần thiết về thểdụcthể ... GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCTHỂCHẤT (Dành cho sinh viên Đại học và Cao đẳng) ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học ... tiết) - Nhảy đập cầu - Bỏ nhỏ và đánh cầu theo đường chéo - Các bài tập bổ trợ phát triển thể lực chung. - Các bài tập bổ trợ phát triển thể lực chuyên môn. Tuần lễ thứ 8: (6 tiết) - Động...
... tăng trưởng của các test đánh giá khả năng phối hợp phòng thủ hai trung vệ của nhóm đối chứng qua các giaiđoạncủa quá trình thực nghiệm (n = 12) Kết quả kiểm tra qua các giai đoạn thực nghiệm ... triển các phẩm chất và năng lực cần thiết của người cán bộ, giáo viên TDTT, đáp ứng với yêu cầu của ngành TDTT và ngành giáodục đào tạo hiện nay. - Thích ứng hoạt động học tập của sinh viên ... 106 59,2 94 65,3 72 75 5 của những hành động đó là kết quả của một quá trình nhận thức, thong qua tác động của hoạt động giáo dục. Môn học GDTC giáodục toàn diện con người, góp phần...
... hình tập các bài tập phát triển thể lực(GV)Đội hình xuống lớpVI. TỰ ĐÁNH GIÁ CỦAGIÁO VIÊN VỀ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN ( Chất lượng , sản phẩm , kỹ năng ... hình tập các bài tập thể lực tần số vậnđộng(GV)Đội hình xuống lớpVI. TỰ ĐÁNH GIÁ CỦAGIÁO VIÊN VỀ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN ( Chất lượng , sản phẩm ... hình tập các bài tập phát triển thể lực(GV)Đội hình xuống lớpVI. TỰ ĐÁNH GIÁ CỦAGIÁO VIÊN VỀ PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN ( Chất lượng , sản phẩm , kỹ năng...
... Giáo án thể chất Đềtài: Đi trong đường ngoằn ngèoLứatuổi: 24-36 thángI. Mục đích_ yêu cầuKỹ năng:- Hình thành và rèn luyện kỹ năng đi trong đường ngoằn ngèo- Củng ... vận động “ chạy nhặt bóng”Phát triển:- Phát triển cơ tay, cơ chân- Phát triển các tố chất: khéo léo, và khả năng giữ thăng bằng. Giáo dục: - Trẻ hứng thú tham gia vận động.II. Phương phápPhương ... phỏnga. Bài tập phát triển chung( cô cho trẻ đội mũ gà)- Động tác tay:Trẻ giả làm những chú gà vỗ cánh(đưa 2 tay lên rồi đưa 2 tay xuống)- Động tác chân:Các bạn gà co duỗi từng chân, giậm chân...
... con người.II. NỘI DUNG CỦATHỂ DỤC:Gồm 3 nội dung chính sau:1. Giáodụcthểchất (thể dụcthể thao trường học). Giáo dụcthểchất ở nướcta thường được gọi là thểdụcthể thao trường học, nó ... tăng cường thể chất, nâng cao sức khoẻ làm đặc trưng cơ bản. Nó là hiện tượng xã hội đặc thù bao hàm giáodụcthể chất, thểdụcthể thao thành tích cao và rèn luyện thân thể. Thểdục thể thao ... truyền hình, phát thanhGiờ học TDTT 50phútGiờ học thể dục Giờ học thể dục Giờ học thể dục Giờ học thể dục Giờ học thể dục Giờ học thể dục Tập luyện 1.Khởi động 8-1.Khởi động 8-10phút1.Khởi...