đánh giá chung luận điểm 2
Nhìn về vốn văn hóa dân tộc
... + quan niệm sống => văn hóa Tinh thần chung: Thiết thực Linh hoạt Dung hòa Đánh giá chung luận điểm 2: - Trình bày luận điểm theo cách quy nạp - Là luận điểm thể tập trung tư tưởng chủ đề đoạn ... tìm tiếng nói chung trước bạn bè Niềm tự hào chân thói tự tô vẽ thiếu sở b) Luận điểm 2: “Tất hướng vào đẹp dịu dàng, lịch, duyên dáng có quy mô vừa phải” Trình tự trình bày luận điểm: Không ... đặc điểm vốn văn hóa VN Giải thích nội dung ý nghĩa phần: Nêu vấn đề Đánh giá chung văn hóa VN mối tương quan với dân tộc giới Trình bày nét đặc thù vốn văn hóa VN 2 Tìm hiểu hệ thống lập luận...
- 14
- 653
- 0
skkn Sơ đồ hóa nội dung bài học trong dạy học Địa lí
... Tuấn Vũ Giá trị trung bình Độ lệch chuẩn Nhóm đối chứng 8 5 5 9 7 8 5,9474 1, 829 9 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM 31 SAU TÁC ĐỘNG St 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 ... Đơng Trúc Giá trị trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p Nhóm thực nghiệm 8 5 5 5 6 7 7 8 7 6 7 6,1316 1,1894 0,6047 St 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 ... Việt Trí Trần Đơng Trúc Giá trị trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p Nhóm thực nghiệm 9 7 6 7 7 8 8 St 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Hồ Nhựt...
- 42
- 391
- 0
Sử dụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy học phần di truyền học sinh học 12 THPT luận văn thạc sỹ sinh học
... TL Không Thỉnh thoảng SL TL 11 13 (%) 24 32 44 24 16 52 (%) 10 23 40 12 92 12 28 Hiếm SL TL SL TL 12 10 12 13 (%) 20 48 0.00 40 48 52 12 (%) 16 0.00 16 28 2 Qua bảng nhận thấy phương pháp thuyết ... lí………………………………………………………… 21 2. 2 Biện pháp sơ đồ hóa dạy học phần Di truyền học………………… 22 2. 2.1 Biện pháp sơ đồ khuyết………………………………………………… .22 2. 2 .2 Biện pháp phân tích sơ đồ 28 2. 2.3 Biện pháp ... tích lũy PA Điểm PA Tần suất Tần suất tích lũy 1.15 1.15 3.44 1.15 Tần suất Tần suất tích lũy PA 2 10 4.59 18.39 25 .29 19.54 12. 64 11.49 2. 22 2.30 5.74 10.43 28 . 82 54.11 73.65 86 .29 97.78 100...
- 86
- 1,674
- 9
TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN ÁN TIẾN SỸ NGHIÊN CỨU TỐI ƯU HOÁ CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC NGẮN HẠN CỦA HỆ THỐNG ĐIỆN
... TI U CM TUA BIN KH 20 4.1 M u 20 4 .2 Bi toỏn khai thỏc ti u cm tua bin khớ 20 4 .2. 1 Mụ hỡnh toỏn 20 4 .2. 3 Tớnh toỏn ỏp dng 22 4.3 Xõy dng c tớnh chi ... vc k 3.1 .2 Cỏc rng buc - Cõn bng cụng sut tỏc dng cỏc nỳt: n1 j =1 q =1 eBook for You t1 1 12 12 13 13 PTji + PN qi PDi PDi PDi PDi = Pi ; t2 n2 j =1 q =1 t3 n3 j =1 q =1 2 12 23 23 PT ji ... Tớnh toỏn cú mch 500 kV Pleiku - Phỳ Lõm th hai 26 KT LUN CHUNG 27 Tỏc gi: Nguyn c Cng eBook for You 4 .2. 2 Phng phỏp gii 22 NI DUNG TểM TT LUN N TIN S - H THNG IN M U Mc tiờu...
- 27
- 579
- 0
SKKN Van dung so do hoa Dia 11
... nhóm để học sinh tìm hiểu dặc điểm tự nhiên, vị trí địa lí đặc điểm xã hội khu vực GV dẫn dắt học sinh tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa lí để từ em tìm thấy đặc điểm chung tự nhiên khu vực Tây Nam ... triển Giá trị xuất đứng thứ 3thế giới Cơ cấu GDP thay đổi theo hướng giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II, III Thu nhập bình quân đầu ngời tăng khoảng 5lần vòng 20 năm Năm học 20 09- 20 10 ... vùng phía tây vị trí địa hình, đặc điểm khí hậu, tài nguyên nông nghiệp tài nguyên công nghiệp - nhóm 2: tìm hiểu đặc điểm miền trung tâm vị trí địa hình, đặc điểm khí hậu, tài nguyên nông nghiệp...
- 11
- 356
- 0
Vận dụng phương pháp sơ đồ hoá vào bài giảng địa lí 11
... Phần 1, Giáo viên chia nhóm để học sinh tìm hiểu đặc điểm tự nhiên, vị trí địa lí đặc điểm xã hội khu vực Giáo viên dẫn dắt học sinh tìm hiểu ý nghĩa vị trí địa lí để từ em tìm thấy đặc điểm chung ... phía Tây Vị trí địa lí Đặc điểm địa hình Đặc điểm khí hậu Vị trí địa lí Đặc điểm địa hình Vùng Trung Tâm Đặc điểm khí Tài ngun phát hậu triển nơng nghiệp Vị trí địa lí Đặc điểm địa hình Tài ngun ... bày, giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức Như học sinh vừa nắm kiến thức học, đồng thời so sánh vùng với Năm học 20 10 - 20 11 Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp sơ đồ hoá Đặc điểm tự nhiên Đặc điểm...
- 9
- 1,228
- 3
Module hóa nội dung di truyền học quần thể để bồi dưỡng học sinh giỏi bậc trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thứ 20 12 có tỉ lệ kiểu gen a AA = aa = c AA = aa = 1− 1− 20 12 ; Aa = 20 12 b AA = aa = 20 12 ; Aa = d 20 12 AA = aa = 1− 1− 2 20 12 16 20 12 ; Aa = ; Aa = 20 12 16 20 12 Câu Biết quần thể ban đầu có 21 0 ... kiểu gen quần thể ruồi giấm . 62 Bảng 2. 1 .2. 21 Tỉ lệ kiểu gen quần thể ruồi giấm .63 Bảng 2. 1 .2. 22 Tỉ lệ kiểu gen quần thể Sóc ban đầu .64 Bảng 2. 1 .2. 23 Giá trị thích nghi kiểu gen ... 82 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết điều tra thực trạng bồi dưỡng HS giỏi GV 22 Bảng 1 .2 Kết điều tra thực trạng học tập HS .22 Bảng 2. 1 .2. 1 Dấu hiệu đặc trưng quần thể 32 Bảng 2. 1 .2. 2...
- 149
- 1,025
- 3
Luận văn: Nghiên cứu thiết kế hệ điều khiển động cơ thay đổi tầm với cần trục chân đế Kirov 5 tấn của cảng Hải Phòng bằng biến tần thay thế cho sơ đồ cũ sử dụng công tắc tơ, rơle của nhà chế tạo pptx
... 2py 1py 2y 63 67 mp 65 73 1py ph -y +y ph 49 ph ph 69 10 11 12 1 43 41 39 37 33 31 55 25 1b 2h 75 39 37 1b 2h 1y 2b 1h 3y 2py 2y 93 1py 81 79 2b 31 19 2h 23 2b 3y 3y 83 85 39 37 35 77 21 23 29 ... 1.4: 12 1y 2y 3y 4y 2h 2h 22 1b 2mp 21 1h p13 p11 p14 p 12 p15 p16 p10 p8 p9 p7 p4 p5 p1 c1 p6 c2 1h p3 2b 1b 12 1mp 11 p2 2b 32 3mp 31 c3 mp 1p 10 3 l l x x 51z phz 53z 1 17 11 33 p p p 55 2py ... 1py 2y 63 67 mp 65 73 1py ph -y +y ph 49 ph ph 69 10 11 12 1 43 41 39 37 33 31 55 25 1b 2h 75 39 37 1b 2h 1h 1y 2b 3y 2py 2y 93 1py 81 79 2b 31 19 2h 23 2b 3y 3y 83 85 39 37 35 77 21 23 29 19 2py...
- 75
- 1,017
- 0
ĐỀ THI HKI MÔN HÓA Nội dung đề số : 001 doc
... nóng H2NCH2CONHCH(CH3)CONHCH2COOH dung dịch HCl dư, sau phản ứng thu sản phẩm: A H2NCH2 COOH, H2NCH(CH3)COOH B H3 N+CH2COOHCl- , Cl-H3NCH2CH2COOH C H2NCH2COOH, H2NCH2CH2COOH D Cl-H3N+CH2 COOH, ... nóng H2NCH2CONHCH(CH3)CONHCH2COOH dung dịch HCl dư, sau phản ứng thu sản phẩm: A H3N+CH2COOHCl- , Cl-H3NCH2CH2COOH B H2 NCH2COOH, H2NCH(CH3)COOH C H2NCH2COOH, H2NCH2CH2COOH D Cl-H3N+CH2 COOH, ... axit axetic Cu 24 Tỉ lệ VCO2 : VH2O sinh đốt chy hồn tồn -amino axit X (đồng đẳng glixin) l : X l A CH3-CH2CH(NH2)COOH B CH3CH(NH2)-COOH C NH2-CH2-CH2-CH2-COOH D NH2-CH2-CH2-COOH Cu 25 Thuỷ phn...
- 15
- 285
- 0
Đề tài sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần sinh vật và môi trường SKKN sinh học 9
... hoá dạy học phần Sinh vật môi trường lớp Lớp Sĩ số 9A 9C 40 40 Điểm SL % 28 70 28 70 Điểm 5,6 SL % 11 27 .5 10 25 Điểm 7,8 SL % 2. 5 Điểm 9,10 SL % 0 0 Từ thực trạng mạnh dạn sử dụng phương pháp ... cụ thể sau: Lớp Sĩ số 9A 9C 40 40 Điểm SL % 20 7.5 Điểm 5,6 SL % 22 55 18 45 Điểm 7,8 SL % 20 15 37.5 Điểm 9,10 SL % 10 Trong đề tài làm số việc sau đây: - Giáo viên nắm vững kiến thức phần Sinh ... gian Học sinh vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành tập Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá Khi kiểm tra đánh giá giáo viên sử dụng câu hỏi tự luận sơ đồ Để sử dụng sơ đồ khâu có nhiều cách...
- 13
- 2,638
- 4
skkn trsử dụng sơ đồ hoá vtrong dạy học phần sinh vật và môi trường
... sinh khỏ gii ớt Kt qu kho sỏt u nm nh sau: Lp S s 9A 9C 40 40 im di SL % 28 70 28 70 im 5,6 SL % 11 27 .5 10 25 im 7,8 SL % 2. 5 im 9,10 SL % 0 0 T thc trng trờn tụi mnh dn s dng phng phỏp S dng ... c e f d g Mụ hỡnh hoỏ - Vớ d: S qun th a1 a2 a3 l cỏc cỏ th ca qun th Mts a1 a2 Đỗ Phơng Lâm Nga Sơn a3 Giáo viên tr ờng THCS Nga Tân DD: 0904 571 20 6 SKKN: Sử dụng sơ đồ hoá dạy phần Sinh ... rng thụng Nu cỏc cỏ th khụng sng chung vi s gp nhiu yu t bt li + Giỏo viờn v s : a3 Mts Đỗ Phơng Lâm Nga Sơn a2 a1 Giáo viên tr ờng THCS Nga Tân DD: 0904 571 20 6 SKKN: Sử dụng sơ đồ hoá dạy phần...
- 15
- 476
- 0
sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực
... 20 2. 1.1 Yêu cầu việc xây dựng GRAPH 20 2. 1 .2 Phân loại sơ đồ GRAPH dạy học Địa lí 21 2. 1 .2. 1 GRAPH đường 21 2. 1 .2. 2 Căn theo khả rèn luyện thao tác tư logic 21 2. 1 .2. 3 ... Căn theo đặc điểm 24 2. 1 .2. 4 Căn vào mức độ hoàn thiện, kiểm tra, đánh giá kết 26 2. 1 .2. 5 Căn vào mục đích dạy học 27 2. 1.3 Quy trình xây dựng GRAPH 29 9 2. 1.3.1 Quy ... ngành nông nghiê ̣p 33 23 Sơ đồ 1 .22 b Đặc điểm ngành nông nghiệp 34 23 Sơ đồ 1 .23 a Thể đặc điểm ngành chăn nuôi 34 24 Sơ đồ 1 .23 b Thể đặc điểm ngành chăn nuôi 35 24 Sơ đồ 1 .24 Các nhân tố ảnh hƣởng...
- 85
- 2,523
- 5
khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực
... 20 2. 1.1 Yêu cầu việc xây dựng GRAPH 20 2. 1 .2 Phân loại sơ đồ GRAPH dạy học Địa lí 21 2. 1 .2. 1 GRAPH đường 21 2. 1 .2. 2 Căn theo khả rèn luyện thao tác tư logic 21 2. 1 .2. 3 ... Căn theo đặc điểm 24 2. 1 .2. 4 Căn vào mức độ hoàn thiện, kiểm tra, đánh giá kết 26 2. 1 .2. 5 Căn vào mục đích dạy học 27 2. 1.3 Quy trình xây dựng GRAPH 29 9 2. 1.3.1 Quy ... ngành nông nghiê ̣p 33 23 Sơ đồ 1 .22 b Đặc điểm ngành nông nghiệp 34 23 Sơ đồ 1 .23 a Thể đặc điểm ngành chăn nuôi 34 24 Sơ đồ 1 .23 b Thể đặc điểm ngành chăn nuôi 35 24 Sơ đồ 1 .24 Các nhân tố ảnh hƣởng...
- 86
- 693
- 0
luận văn đồ họa ứng dụng
... màu điểm đầu hay điểm cuối : double click lên điểm đấu hay cuối chọn màu Thêm điểm điều khiển : double click lên vị trí cần them điều khiển Thay đổi màu điểm điều khiển : double click lên điểm ... màu điểm đầu hay điểm cuối : double click lên điểm đấu hay cuối chọn màu Thêm điểm điều khiển : double click lên vị trí cần them điều khiển Thay đổi màu điểm điều khiển : double click lên điểm ... 179 Saturation 25 Lightness 20 Sử dụng thêm công cụ Color Dogde để làm ánh lên điểm sáng Layer3: Chứa vùng môi đổi màu lệnh Hue/Saturation với thiết lập: Chọn colorize Hue 29 0 Chuyên đề...
- 25
- 296
- 0
SKKN: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ HÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Ở MÔN SINH HỌC 9
... sau: Lớp Sĩ số 9A 9C 42 33 Điểm SL % 11,9% 9,1% Điểm 5,6 SL % 21 50% 16 51,5% Điểm 7,8 SL % 10 23 ,8% 11 33,3% Điểm 9,10 SL % 14,3% 9,1% Trong đề tài làm số việc sau đây: - Giáo viên nắm vững kiến ... gian - Học sinh vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành tập Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá Khi kiểm tra đánh giá giáo viên sử dụng câu hỏi tự luận sơ đồ Để sử dụng sơ đồ khâu có nhiều cách: ... 9A trường trung học cở Liên Nghĩa sau: Lớp Sĩ số Điểm SL % 9A 42 21 50% 9C 34 15 44,10 Giả thuyết khoa học Điểm 5,6 SL % 16 38,1 17 50% Điểm 7,8 Điểm 9,10 SL % SL % 11,9 5,9% 0 Việc hướng dẫn...
- 19
- 6,396
- 27
nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp sơ đồ hoá để giảng dạy bài 41, 42, 44, 45 - sgk sinh học 11 nâng cao
... lập giá trị, tự đánh giá HS, đặc biệt đánh giá cả kỹ hành động, tư logic óc suy luận, nhìn nhận cả thái độ tình cảm HS tham gia đánh giá, 3 .2 Một số dạng tập nhận thức phục vụ đánh giá 3 .2. 1 ... đồ khâu kiểm tra – đánh giá 3.1 Định hướng chung Theo quan điểm đổi đánh giá, mục tiêu đánh giá tạo động lực để cả người học người dạy điều chỉnh trình dạy học Việc đánh giá HS cần phải đảm ... thức đánh giá có nhiều thay đổi Phương thức đánh giá đa dạng: giờ, giờ; thức, không thức; đánh giá qua quan sát, trao đổi – thảo luận; qua tự học; qua chuẩn bị tự tìm kiếm; kết hợp đánh giá với...
- 20
- 713
- 0
SKKN: Sử dụng phương pháp sơ đồ hóa trong dạy học Sinh học THCS
... học 20 10 - 20 11, 20 11 – 20 12: 20 12- 2013 sau: Năm học Số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 20 10 -20 11 HS 185 30 16 ,2 99 53,5 41 22 ,2 15 8,1 (Khối 7-9) 20 11 -20 12 239 67 28 ,0 ... gian Học sinh vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành tập 2. 2.3 Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá Khi kiểm tra đánh giá giáo viên sử dụng câu hỏi tự luận sơ đồ - Ví dụ 3: Khi dạy xong “Đông ... sau 2. 1.6 Sơ đồ kiểm tra đánh giá (sơ đồ dạng biểu, sơ đồ khuyết, sơ đồ câm) - Ví dụ: So sánh đặc điểm di truyền bệnh: Đao, Tơcnơ, Bạch tạng, Câm điếc bẩm sinh – 29 Sinh học 9: Tên bệnh Đặc điểm...
- 25
- 3,734
- 12
sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp cho việc phát triển trí tuệ của học sinh rèn luyện trí nhớ tạo điều kiện cho học sinh học tập sáng tạo tích cực
... học sinh giỏi Kết khảo sát đầu năm sau: Lớp Sĩ số 9A 9C 40 40 Điểm SL % 28 70 28 70 Điểm 5,6 SL % 11 27 .5 10 25 Điểm 7,8 SL % 2. 5 Điểm 9,10 SL % 0 0 Từ thực trạng mạnh dạn sử dụng phương pháp ... cụ thể sau: Lớp Sĩ số 9A 9C 40 40 Điểm SL % 20 7.5 Điểm 5,6 SL % 22 55 18 45 Điểm 7,8 SL % 20 15 37.5 Điểm 9,10 SL % 10 Trong đề tài làm số việc sau đây: - Giáo viên nắm vững kiến thức phần Sinh ... gian Học sinh vận dụng kiến thức học thảo luận hoàn thành tập Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá Khi kiểm tra đánh giá giáo viên sử dụng câu hỏi tự luận sơ đồ Để sử dụng sơ đồ khâu có nhiều cách...
- 13
- 761
- 1
skkn nghiên cứu lựa chọn và ứng dụng một số bài tập nhằm phát triển sức mạnh tốc độ ở nội dung chạy 60m với nam học sinh lớp 8 trường thcs minh thành – huyện chơn thành – tỉnh bình phước
... ε δx 0 .20 0. 12 0.45 4.58 5.84 4.83 0.013 0.017 0.014 0. 028 0.017 0.063 -7. 12 6.03 -2. 06 p 3.690 4.468 2. 627 2. 009 2. 009 2. 009 < 0,05 < 0,05 < 0,05 tbảng p 3.690 4.468 2. 627 2. 009 2. 009 2. 009 < ... 30 t= X1 − X δ 12 n1 + 22 n2 Trong đó: x1 , x2 : giá trị trung bình hai tập hợp mẫu tương ứng n1 , n2 : số cá thể quan sát hai tập hợp mẫu tương ứng 22 2. 2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2. 2.1 Đối tượng ... thấp 30 28 19 67% Bật xa chỗ 30 28 26 93% Chạy nâng cao đùi nhanh 10s 30 28 27 96% Bật hố cát hai gối thu chạm ngực 30 28 12 40% Chạy đạp sau x 20 m 30 28 26 93% Chạy gót chạm mông 30 28 16 57%...
- 38
- 805
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008