... tỉnh Thanh Hóa 48 2.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên mônNgữVăn 48 2.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 55 2.5 ĐánhgiáchungcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữ ... Hệ thống hóa sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 5.1.2 Khảo sát, phân tích đánhgiá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPTLang Chánh ... QLGD Trường Đại học Vinh làm luận văn đề tài khoa học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Song, việc nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcmônNgữVăn nhằm thực quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăn trường...
... nhà trường QL hoạtđộng dạy, QL hoạtđộnghọchoạtđộng GD khác nhà trường để đạt mục tiêu GD 10 1.2.3 Hoạtđộngdạy học, quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 DạyhọchoạtđộngdạyhọcDạyhọc phận ... trình quản lí hoạtđộngdạyhọctrường THCS Nếu quản lí tốt hoạtđộnghọc tập học sinh với quản lí hoạtđộng giảng dạy giáo viên cách khoa học hiệu hoạtđộngdạyhọc nói chungdạyhọcmơnNgữvăn ... Ngữvăn Cũng lĩnh vực hoạtđộng khác, hoạtđộngdạyhọc nói chunghoạtđộngdạyhọcmơnNgữvăn nói riêng trường THCS chịu tác động, ảnh hưởng không nhỏ môi trường Môi trườngtácđộng ảnh hưởng...
... khoa học mang tính nghệ thuật Mục tiêu của mônvăn nằm mục tiêu chung của bậc THCS 1.3.2 DạyhọcmônNgữvănTrường THCS 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăntrường THCS Quảnlý HĐD-H môn ... Ngữvăn tổ chức cách hợp lýhoạtđộng của GV HS dạyhọc văn, tácđộng đến GV HS cho hoạtđộng của họ đáp ứng yêu cầu đề 1.3.4 Các yếu tố tácđộng đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơnNgữ văn ... TB mônNgữvăn giỏi 82.8% ( 51% giỏi 31.8%) 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmônNgữvăn Trƣờng THCS Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội 2.3.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên 2.3.1.1 Quản...
... dạyhọc cho mônNgữVăn Với lý chọn đề tài: “Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPTĐình Lập, tỉnhLạngSơn , nhằm nghiên cứu thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... dạyhọcmơnNgữVăntrườngTHPTĐình Lập, tỉnhLạngSơn để hạn chế cần khắc phục côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPT và số biện pháp nâng cao hiệu côngtácquảnlýhoạtđộng ... luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơnNgữVăntrườngTHPTĐình lập, tỉnh...
... 2.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên mônNgữVăn 46 2.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 55 2.5 ĐánhgiáchungcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơnNgữVăntrườngTHPTĐình Lập, tỉnhLạng ... LạngSơn Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPTĐình Lập, tỉnhLạngSơn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNNGỮVĂNỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC ... văn trình bày chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữVăntrườngTHPTĐình lập, tỉnh Lạng...
... thù mônNgữvăn 16 1.3.2 DạyhọcmônNgữvănTrường THCS 18 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăntrường THCS 20 1.3.4 Các yếu tố tácđộng đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăntrường ... lý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn 1.1.1 Về quảnlý giáo dục 1.1.2 Về quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn 1.2 Một số sở lý luận liên quan đến lĩnh vực quảnlý 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 ... Võ, Ba Đình, Hà Nội 30 2.2.1 Thực trạng hoạtđộngdạy giáo viên 30 2.2.2 Thực trạng hoạtđộnghọchọc sinh 42 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmônNgữvăn Trƣờng THCS Giảng Võ, Ba Đình, ...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 10 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.2.3 Dạyhọc theo tiếp cận phát triển lực 14 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo ... biệt mônNgữvăn ……… .22 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc hình thành lực 24 1.3.4 HoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn theo hướng phát triển lực 27 1.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn ... người họctrường THCS 29 1.4.1 Những nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn theo tiếp cận phát triển lực người học 29 1.4.2 Những yếu tố tácđộng tới quảnlýhoạt động...
... tiêu mônvăn nằm mục tiêu chung bậc THCS 1.3.2 DạyhọcmônNgữvănTrường THCS 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăntrường THCS Quảnlý HĐD-H mônNgữvăn tổ chức cách hợp lýhoạtđộng ... động GV HS dạyhọc văn, tácđộng đến GV HS cho hoạtđộng họ đáp ứng yêu cầu đề 1.3.4 Các yếu tố tácđộng đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mônNgữ văntrường THCS - Hoàn cảnh xã hội tácđộng - Đặc ... TB mônNgữvăn giỏi 82.8% ( 51% giỏi 31.8%) 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmônNgữvănTrường THCS Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội 2.3.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên 2.3.1.1 Quản...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 10 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.2.3 Dạyhọc theo tiếp cận phát triển lực 14 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo ... biệt mônNgữvăn ……… .22 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc hình thành lực 24 1.3.4 HoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn theo hướng phát triển lực 27 1.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn ... người họctrường THCS 29 1.4.1 Những nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônNgữvăn theo tiếp cận phát triển lực người học 29 1.4.2 Những yếu tố tácđộng tới quảnlýhoạt động...
... thú mônhọchọc sinh góp phần cải thiện tình trạng dạyhọcNgữvăn Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Việc sử dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăntrườngTHPT ... NXB Giáo dục - Sách giáo khoa Ngữvăn 11 NXB Giáo dục - Sách giáo khoa Ngữvăn 12 NXB Giáo dục Sách tham khảo: - Tài liệu: Hướng dẫn sinh viên soạn giáo án điện tử dạyhọcNgữvăn Khoa Ngữ văn, ... vài lớp dạy số tiết đọc Văn, tiếng Việt, Làm văn, lí luận văn học, vănhọc sử…và có kết khả quan Trong q trình soạn giáo án điện tử để phục vụ cho côngtác giảng dạymônNgữvăn nhà trường, thân...
... nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử vào hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăn để việc giảng dạy đạt hiệu quả, tạo nhiều hứng thú mơnhọchọc sinh góp phần cải thiện tình trạng dạyhọcNgữvăn Đối tượng phạm ... dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăntrườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo ... 22 Ở tiết Làm văn: dạy giáo án điện tử thuận tiện, đặc biệt tiết dạy mà mục tiêu học hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ lập dàn ý Ví dụ: DạyLập dàn ý văn nghị luận” (Ngữ văn 10) Để giúp học...
... NXB Giáo dục - Sách giáo khoa Ngữvăn 11 NXB Giáo dục - Sách giáo khoa Ngữvăn 12 NXB Giáo dục Sách tham khảo: - Tài liệu: Hướng dẫn sinh viên soạn giáo án điện tử dạyhọcNgữvăn Khoa Ngữ văn, ... nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử vào hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăn để việc giảng dạy đạt hiệu quả, tạo nhiều hứng thú mơnhọchọc sinh góp phần cải thiện tình trạng dạyhọcNgữvăn Đối tượng phạm ... Tông Ở phần củng cố nội dung học, giáo viên chuẩn bị tập slide đây: 13 Vănhọc Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX gọi là: A Vănhọc cổ đại B Vănhọc trung đại C Vănhọc đại D Vănhọc dân gian Ở tiết...
... nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử vào hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăn để việc giảng dạy đạt hiệu quả, tạo nhiều hứng thú mơnhọchọc sinh góp phần cải thiện tình trạng dạyhọcNgữvăn Đối tượng phạm ... dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăntrườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo ... 16 Ở tiết Làm văn: dạy giáo án điện tử thuận tiện, đặc biệt tiết dạy mà mục tiêu học hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ lập dàn ý Ví dụ: DạyLập dàn ý văn nghị luận” (Ngữ văn 10) Để giúp học...
... nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử vào hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăn để việc giảng dạy đạt hiệu quả, tạo nhiều hứng thú mơnhọchọc sinh góp phần cải thiện tình trạng dạyhọcNgữvăn Đối tượng phạm ... dụng giáo án điện tử hoạtđộng dạy, họcmônNgữvăntrườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo ... Tông Ở phần củng cố nội dung học, giáo viên chuẩn bị tập slide đây: 15 Vănhọc Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX gọi là: A Vănhọc cổ đại B Vănhọc trung đại C Vănhọc đại D Vănhọc dân gian Ở tiết...
... tài 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh 1.2.3 Biện pháp biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh ... cứu sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trườngTHPT 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trườngTHPTcônglập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh trườngTHPTcônglập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An .63 3.2.1 Nâng cao nhận thức cần thiết phải quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trườngTHPTcông lập...
... phƣơng pháp dạyhọc - Quản lí hoạtđộngdạyhọc giáo viên - Quản lí hoạtđộnghọc tập học sinh - Quản lí sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạyhọc 1.4.2.1 Quản lí kế hoạch hoạtđộngdạyhọcQuản lí ... luận văn Hệ thống hóa vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Đánhgiá đƣợc thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công ... 5.1 Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp 5.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp...
... 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 10 1.2.3 Quản lí hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 ... DHNN : Dạyhọc ngoại ngữ GD& ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giảng viên HĐD : Hoạtđộngdạy HĐH : Hoạtđộnghọc HĐDH : Hoạtđộngdạyhọc HĐGD : Hoạtđộng giáo dục LĐ - TB & XH : Lao động thƣơng binh xã ... 2.4.8 Thực trạng quảnlý việc kiểm tra, đánhgiá kết học tập sinh viên 56 2.4.9 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng QL hoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh 56 2.5 Đánhgiáchung thực trạng...
... phƣơng pháp dạyhọc - Quản lí hoạtđộngdạyhọc giáo viên - Quản lí hoạtđộnghọc tập học sinh - Quản lí sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạyhọc 1.4.2.1 Quản lí kế hoạch hoạtđộngdạyhọcQuản lí ... luận văn Hệ thống hóa vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Đánhgiá đƣợc thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công ... 5.1 Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp 5.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp...
... dạy học; quảnlý giảng viên; quảnlý sinh viên; quảnlý phương pháp dạy học; quảnlý hình thức tổ chức dạy học; quảnlý điều kiện sở vật chất dạy học; quảnlýđánhgiá kết dạyhọcTácgiả luận văn ... khoa họcquảnlý + Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo chu trình quảnlý thực chức quảnlý + Quảnlýhoạtđộngdạyhọc sở vận dụng sáng tạo nguyên tắc phương pháp quảnlý người hiệu trưởng, trưởng ... công cụ 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trường cao đẳng sư phạm 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạy học...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trườngtrường trung học sở thành phố ng Bí tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tiếng Anh trườngtrường trung học sở thành ... Anh Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung chủ yếu quảnlýtrườnghọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọctácđộng có mục đích, hợp quy luật chủ thể quảnlý nhà trường tới trình dạyhọc nhằm vận hành trình dạy ... hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đạo trực tiếp trưởngmôn tiếng Anh việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh giáo viên, xây dựng đạo thực hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng...