... HÀ N I TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ LÊ THỊ THU HUY N NGHI N CỨU, TÌM HIỂU VỀ HỆTHỐNG CHỨNG THỰC SỐVÀ ỨNG DỤNG Ngành: Công nghệ thông tin Chuy n ngành: Hệthốngthông tin Mã số: 6048 010 4 LU N V N ... đặc biệt - An ninh t n di n Lợi ích quan trọng hạ tầng an ninh rộng khắp là: N đảm bảo cơng nghệ an t n tin cậy, cơng nghệ khóa cơng khai, ln s n sàng môi trường Số lượng ứng dụng, thiết bị ... thực số mở rộng cho ph n mềm, thiết bị hay ti n trình hệthống cơng nghệ thông tin Nghị định số 17 0/2 013 /N -CP ngày 13 tháng 11 n m 2 013 việc sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 26/2007 /N -CP ngày...
... động danh nghĩa không t n kinh tế quốc d n Mặc dù quanhệ thuê m n lao động manh nha hình thành số địa ph ơng nhng không đ ợc nhà n c công nh n Trong khu vực kinh tế nhà n c, áp dụng sách bi n ... bị công nghệ, n ng cao trình độ lành nghề công nh n, tăng ti n l ơng cho công nh n Nh ti n l ơng suất lao động tăng nh ng tốc độ tăng suất lao động l n tốc độ tăng ti n l ơng Đây giới h nđể cải ... hoạt, nhu cầu sống nn ti n l ơng không cố định thời kỳ khác Ti n lơng công cụ kinh tế quan trọng qu n lý lao động, ngời ta dùng công cụ để kích thích thái độ quan tâm đ n lao động, ti n lơng nhân...
... cứu, ph n tích 2.2 .1. Ngu nsốliệucó s n Các ngu nthơng tin tình hình hoạt động Ng n hàng N ng nghiệp phát tri n Nông th n (thông tin lin qua tới việc huy động cho vay v n Ng n hàng N ng nghiệp ... nhi n doanh nghiệp hộ s n xuất vay v n Ng n hàng không vay v n Ng n hàng 2.3 Phương pháp nghi n cứu: Để làm sáng tỏ đềtài dùng số phương pháp nghi n cứu: 2.3 .1 Phương pháp thống kê: Là phương pháp ... tri n Nông th n đời góp ph n khơng nhỏ nghiệp phát tri n kinh tế tỉnh Bởi Ng n hàng N ng nghiệp phát tri n Nông th n g nlin với người d n Ng n hàng cho vay v n từ doanh nghiệp tới hộ gia đình nhằm...
... sung n m 2009 C n pháp lý TTHC A2 ĐI N ẢNH - Điều Nghị định 98/2 010 /N -CP, ngày 21 tháng n m 2 010 , quy định chi tiết thi hànhsố điều Luật Di s n v nhoá Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Di s n ... tượng thực TTHC Cá nh n Mẫu đ n, tờ khai thực TTHC Khơng Phí, lệ phí Khơng Kết việc thực TTHC Giấy phép Yêu cầu, điều ki n thực TTHC Không Tổ chức - Luật Di s n v nhoán m 20 01, sửa đổi, bổ sung ... định chi tiết thi hànhsố điều Luật Di s n v nhoá Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Di s n v nhoá ...
... sơ Đ n xin phép nghi n cứu, sưu tầm di s n v nhóa phi vật thể Đền nói rõ mục đích, địa b n, thời h n đối tác Việt Nam tham gia nghi n cứu, sưu tầm di s n v nhóa phi vật thể Số hồ sơ: Không ... hai tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương trở l n phải gửi đ n xin phép kèm theo đền nói rõ mục đích, địa b n, thời h n đối tác Việt Nam tham gia nghi n cứu, sưu tầm đ n Bộ trưởng Bộ V n hóa, ... Trong thời h n 30 ngày kể từ ngày nh n đ n kèm theo đề n, Bộ trưởng Bộ V n hóa, Thể thao Du lịch có trách nhiệm xem xét cấp giấy phép; trường hợp từ chối phải n u rõ lý v n Hồ sơ Thành phần...
... TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ LINQUAN Đ N LU NNTÀILIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 10 9 11 0 11 2 11 2 11 8 12 5 vii DANH MỤC BẢNG TT Bảng 1.1 T n Bảng Trang Kịch n ớc bi n dâng Việt Nam so với thời kỳ 19 80 – 19 99 2 .1 ... phƣơng Hệsố tƣơng đồng 19 ngu n gen lúa địa phƣơng đại di n ng n hàng gen trồng quốc gia Ảnh hƣởng m n đ n tiêu linquan đ n quang hợp giống lúa xử lý m n tu n Ảnh hƣởng m n đ n tiêu linquan ... 3.5.9 Ảnh hƣởng nhiễm m n đ n hiệu suất quang hợp 10 1 10 2 10 2 10 3 10 4 3.5 .10 Ảnh hƣởng nhiễm m n đ n yếu tố cấu thành suất 3.5 .11 Ảnh hƣởng nhiễm m n đ n suất giống lúa 10 5 10 7 3.5 .12 Ảnh hƣởng nhiễm...
... bƣớc đầu số vi n nghi ncứu đầu nghành nhƣ: Vi n nghi ncứu Cây n mi n Nam, Vi n Di truy n Nông nghiệp, Vi n nghi ncứu Rau Trung Ƣơng Sốhóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguy n http://www.lrc-tnu.edu.vn ... http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1. 4 Tình hình nghi ncứu ngồi n ớc 26 1. 4 .1 Nghi ncứu giống .26 1. 4.2 Nghi ncứu sinh lý, kỹ thuật canh tác bảo qu n sau thu hoạch 29 1. 4.3 Nghi ncứu tính trạng ... cảm n đồng nghiệp, b n bè gia đình tạo điều ki n giúp đỡ, động vi n, khích lệ tơi q trình nghi ncứu lu n v n Xin ch n thành cảm n! Thái Nguy n, ngày 20 tháng n m 2 011 Tác giả lu n v n Hồng Kim...
... giống có múi chưa nghi ncứu nhiều, thực bước đầu số vi n nghi ncứu đầu nghành như: Vi n nghi ncứu Cây n mi n Nam, Vi n Di truy n Nông nghiệp, Vi n nghi ncứu Rau Trung Ương 27 Ở Philippin: ... tập nghi ncứu trường Tôi xin ch n thành cảm n đồng nghiệp, b n bè gia đình tạo điều ki n giúp đỡ, động vi n, khích lệ tơi q trình nghi ncứu lu n v n Xin ch n thành cảm n! Thái Nguy n, ngày ... Tun Quang, Phú Thọ, Hồ Bình, S n La, Lai Châu, Ninh Bình, Nghệ An, Hà Tĩnh Nghệ An, Hà Tĩnh Hà Giang, Phú Thọ, S n La Hà Giang, Y n Bái, Nghệ An, Lạng S n Y n Bái, S n La, Nghệ An Y n Bái 25 18 ...
... đội N m 2007 chƣơng trình Nghi ncứu ứng dụng công nghệ B n đồ số tác chi n không gian chiều”, đềtài thành công phục vụ công tác nghi n cứu, hu n luy n đ n vị t n qn [1] Trong cơng tác ph n giới ... chuy nđề c n Hình 1.1 B n đồ địa hình 3D Hình 1. 2 B n đồ 3D v n bóng địa hình Hình 1. 3 B n đồ v n bóng địa hình sử dụng d n đƣờng cho máy bay Mỹ Nh n thấy đƣợc lợi ích cơng nghệ mô 3D, nhiều thành ... mô để hu n luy n cho kíp thủy thủ 1. 1.2 Trong n ớc Những n m g n nƣớc ta có nhiều quan nghi ncứu xây dựng mô 3D nhƣ Cục B n đồ/BTTM, Cục B n đồ đo đạc Nhà n ớc/B.TN&MT, quan tập trung nghi n cứu...
... thức; việc v n dụng LTKT dạy học; nghi ncứu công trình lí lu n khác lin Đối tợng nghi ncứu Phơng pháp nghi ncứu - Quá trình dạy học m n Khoa học tiểu học m n Vật lí lớp quan tới đềtài đầu THCS ... hình thành ki n thức ph n ánh sáng âm lớp 2.3 quan niệm HS ánh sáng, âm Lu nn đã: tổng hợp kết nghi ncứucó sai lầm phổ bi n HS lĩnh vực ánh sáng âm thanh; ti nhành điều tra hiểu biết, quan ... dụng phơng pháp nh n - Điều tra tập hợp kết nghi n cøu ®· cã vỊ quan niƯm thøc cđa vËt lÝ học HS ánh sáng, âm Nhiệm vụ nghi ncứu Lu nn ch n nghi ncứu v n dụng t t−ëng cđa LTKT d¹y - V n dơng...
... loại 2.7 Những nghi ncứucólinquan đ n cá sặc r n Tính đ ncó nhiều nghi ncứulinquan đ n cá sặc r n Từ việc ph n tích thành ph nhóa học cho thấy cá sặc r ncó giá trị dinh dưỡng cao, ... 85% 5.2 Đề nghị Do thời gian ti nhành thí nghiệm có h nnn khảo sát đ n ảnh hưởng số chất phụ gia đ n độ hoạt động n ớc chất lượng s n phẩm, đềtài tiếp tục nghi ncứu xin đề nghị c n khảo sát ... 31 P.L .1. 1 Xác định lượng n ớc phương pháp sấy (Ngu n: kiểm nghiệm lương thực thực phẩm ,19 91) 31 P.L .1. 1 .1 Nguy n lý 31 P.L .1. 1.2 Ti nhành 31 P.L .1. 1.3 Tính...
... ti n nghi ncứu động nghi ncứutàiliệu lý thuyết đưa hệthống tập thực hành, bảo dưỡng, sửa chữa, khắc phục hư hỏng hệthống cung cấp đi n PH N 2: N I DUNG CỦA ĐỀTÀI CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ HỆ ... cung cấp đi n - Các phương n kết n i, kiểm tra, chu n đo nhệthống cung cấp đi n - Nghi ncứu tìm hiểu thơngsố kỹ thuật tiêu chu nhệthống cung cấp đi n - Tổng hợp nghi ncứun ớc để h n thành ... n nghi ncứu thực ti n1. 6.2 Phương n nghi ncứutàiliệu1. 6.3 Phương nthống kê mô tả PH N 2: N I DUNG CỦA ĐỀTÀI CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ HỆTHỐNG CUNG CẤP ĐIỆN...
... th n lưu ý dấu số nhập b n không mu n thu kết sai 19 10 Giá trị tại: Lưu ý Quanhệ r1 r2 quanhệ ngẫu nhi n tùy ch n, mà cósố giới h n định Ví dụ, đầu tư đồng đơla thu nhập dụ đôla, nh n từ đồng ... Ph n 1: Mộtsố khái niệm linquan đ n Định giá Giá trị thời gian đồng ti n Định giá Dòng ti n chiết khấu ề ế ấ Mục tiêu học Có khả tính t n giá trị tương lai kho n đầu tư Có khả tính t n giá ... n m B ncósố ti n tổng cộng sau n m FV = 500 (1, 09)2 + 600 (1, 09) = 12 48,05 27 14 Tiếp theo Sau n m b ncósố ti n b n không bỏ thêm ti n đầu tư n a? Cách 1: FV = 500 (1, 09)5 + 600 (1, 09)4 = 16 16,26...
... qu n trị CSDL 2 .Hệ qu n trị CSDL bao gồm môđun chương trình thực chức n u chứa thành ph nquan trọng ng n ngữ giao tiếp 3 .Hệ CSDL bao gồm hai thành ph n CSDL hệ qu n trị CSDL t nthống với nhau, ... nhà (5’) GV nhắc lại, tóm tắt lại n i dung dạy tiết 1: Các v nđề c n t n qu n lý Các cơng việc thường gặp to n qu n lý GV cho tập nhà: Tự liệt kê (tr n giấy) trường thông tin bảng qu n ... tế, có tính gợi mở nhằm ph n tích cho HS thấy v nđề sau: 1. Sự đa dạng nhu cầu sử dụng liệu người dùng 2 .Để đáp ứng yêu cầu khai thác thông tin tổ chức phải tổ chức thơng tin thành hệthống với...
... đích nghi ncứu Tạo ph n mềm “So n thảo nhanh số tập Vật lí 11 – ph n Đi n học” hỗ trợ cho giáo vi n bi nson nhanh tập trắc nghiệm tập Vật lí 11 – ph n Đi n học 2.2 Nhiệm vụ nghi ncứu Nghi ncứu ... góp đềtàiĐề tài: “Bi nson ph n mềm - son thảo nhanh số tập Vật lí 11 - ph n Đi n học” nghi ncứu thành công góp ph n: - Giúp chúng tơi cóhệthống ki n thức tương đối ho n chỉnh ph n mềm ... Đi n học – Chương trình Vật lí 11 Trang 42 Hình 10 M n hình giao di n ch n chương trình - Ch n chương : gồm Chương 1, Chương 2, Chương Sau Click vào chương n t l n (Hình 11 ) Hình 11 M n hình...
... c n lưu ý th n nghi ncứu tự định Nghi ncứu đóng vai trò hướng d nđể b n đưa định Những nghi ncứu chu n bị ti nhành cẩu thả lái b n xa khỏi thật Quá trình suy lu n c n thực cách thông minh ... nghi ncứu chu n bị ti nhành tốt đ n đâu THẾ N O LÀ CÁC CHI N LƯỢC NGHI NCỨU VÔ ĐẠO ĐỨC Giả vờ ti nhành nghi ncứu thực tế mục đích lại khơng phải nghi n cứu, không trung thực vô đạo đức Những ... hướng tiêu dùng để lập kế hoạch marketing CÁC CÔNG CỤ NGHI NCỨU B n sử dụng nhiều hình thức thủ thuật nghi ncứu marketing để thu thập thông tin nghi ncứusơ cấp: Nghi ncứu khảo sát - nghiên...