đoc sáng tao văn ban từ góc độ văn hóa
Đánh giá chất lượng đào tạo đại học từ góc độ sinh viên trường đại học Bách Khoa TP.HCM
... đánh chất lượng đào tạo góc độ cựu sinh viên sau: Chương trình học Đội ngũ giảng viên Kết đào tạo Cơ sở vật chất Hình 2.7d Mơ hình đánh giá chất lượng đào tạo từ góc độ cựu sinh viên (Nguyễn ... năng, thái độ) , tỷ lệ tốt nghiệp Hiệu (Outcomes): mức độ tham gia vào xã hội, mức độ đáp ứng yêu cầu công việc, mức thu nhập b) Mơ hình Kirkpatrick : đánh giá chất lượng đào tạo mức độ: Mức độ 1: ... đo danh Thang đo Liket với dãy giá trị từ đến sử dụng để đo lường tiêu chí kết đào tạo yếu tố ảnh hưởng đến kết đào tạo từ góc độ cựu sinh viên Thang đo độ tin cậy biến quan sát đánh giá hệ số...
- 104
- 1,622
- 6
ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TỪ GÓC ĐỘ CỰU SINH VIÊN
... nghiên cứu Kết đào tạo nghiên cứu đánh giá qua kiến thức, kỹ người học từ góc độ cựu sinh viên, cần tiến hành thêm đánh giá góc độ giảng viên, cán quản lý nhà trường, doanh nghiệp phản ánh kết đầy ... chức buổi tiếp xúc người học đầu khóa học nhằm định hướng nghề nghiệp, giúp người học xác định mục tiêu, mục đích học tập đồng thời tìm hiểu động cơ, thái độ từ có sách khuyến khích, hỗ trợ người ... đầu vào: CTĐT, YTNH, GV, CSVC PPĐG Ở độ tin cậy 95%, có mối liên hệ chiều nhân tố CTĐT, YTNH, GV, CSVC, với kết đào tạo Nhân tố CTĐT có mức độ tác động mạnh (35.7%), tiếp YTNH (23.9%), GV...
- 39
- 831
- 4
Sáng tạo Văn hóa của sự đổi mới không ngừng
... số người hiểu đổi đến từ văn hóa cơng ty Và bạn tiếp tục hỏi điều thúc đẩy văn hóa cơng ty, lúc lại người biết lãnh đạo có tầm nhìn xa trơng rộng chìa khóa để thúc đẩy văn hóa đổi Tuy nhiên, trình ... tiếp tục đổi cơng ty có VĂN HÓA đổi Các nhân tố cách mạng, đổi tính nhanh nhạy kết tụ văn hóa Lịch sử kinh doanh đánh dấu đổi tiên phong, song văn hóa đổi lại Để tạo dựng văn hóa đổi mới, công ty ... Mặc dù nhận thấy cách mạng tiến tới gần, song Kodak tự khỏi văn hóa vốn có – văn hóa dựa việc “nặn” lợi nhuận từ hoạt động thương mại hóa ngành kinh doanh thiết bị phim ảnh Đến năm 2004, thị phần...
- 65
- 258
- 0
Văn hoá doanh nghiệp hiện nay nhìn từ góc độ triết học.DOC
... văn hoá doanh nghiệp Có nhiều quan niệm văn hoá doanh nghiệp nhng chung khác từ ngữ Đây khái niệm văn hoá doanh nghiệp tiến sĩ Đỗ Minh Cờng trờng đại học Thơng Mại: Văn hoá doanh nghiệp ( Văn ... trờng văn hoá doanh nghiệp( môi trờng văn hoá nhân văn) bao gốm môi trờng văn hoá bên môi trờng văn hoá bên Môi trờng văn hoá bên trong: Mục tiêu môi trờng văn hoá bên hành vi ứng xử chủ thể quản ... bóng đá xây dựng văn hoá cách hớng cho ngời lao động sáng tạo chấp nhận thay đổi nhanh chóng môi trờng Văn hoá công ty thờng xuyên sức sáng tạo, thờng xuyên tạo Việc xây dựng văn hoá công ty thành...
- 9
- 907
- 17
Yếu tố văn hoá trong cơ chế thị trường nhìn từ góc độ triết học.DOC
... , nhân dân lao động với đội ngũ tri thức ngời tham gia sáng tạo giá trị văn hoá , đồng thời ngời hởng thụ thành làm II Yếu tố đại chức văn hoá _ Yếu tố đại văn hoá trình độ văn minh , tính ... ngời văn hoá ,bằng giá trị truyền thống văn hoá có vai trò quan trọng +Chức thứ hai văn hoá chức nhận thức ,nó tồn hoạt động văn hoá +Chức thứ ba văn hoá chức thẩm mĩ xét cho văn hoá sáng tạo ... ngời với ngời sở khách quan để xây dựng hoạt động văn hoá lành mạnh Không kinh tế tác động đến văn hoá mà trị xã hội tác động đến văn hoá Bởi văn hoá có chức " bồi dỡng đạo đức , tình cảm...
- 10
- 697
- 1
Vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường nhìn từ góc độ triết học.DOC
... hơn, cạnh tranh cao Mặt khác, có tác động không lớn đến vấn đề xã hội Gây thiếu thừa giả lực lợng lao động, cân đối nguồn lao động gây tiêu cực việc làm b .Từ chất lợng đào tạo Cơ cấu đào tạo ... khả sáng tạo sinh viên Đất nớc Việt Nam cần đến đội ngũ kỹ s kĩ thuật,công nghệ, xác định nguồn cung cấp nhân lực từ phía đào tạo không đáp ứng đợc Bên cạnh xã hội ngày phát triển với tốc độ cao ... rÊt lóng tóng tríc yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Do phát triển KH-KT ngày cao, công việc yêu cầu ngày cao nên đòi hỏi đội ngũ lao động phải có trình độ, lực thực c.Về sách nhà nớc Trong năm gần...
- 8
- 12,094
- 307
Một số vấn đề lí luận cơ bản của hoàn thiện chính sách thương mại XNK từ góc độ tiếp cận các chỉ tiêu tài chính trong lộ trình hội nhập AFTA
... hoạt động XNK tiết kiệm lao động xã hội hay tăng xuất lao động Quan điểm đánh giá: Phải xuất phát từ lợi ích xã hội, doanh nghiệp ngời lao động, đồng thời phải tính toán tất chi phí lao động ... kinh tế hoạt động XNK Sự phân loại nhằm mục đích để quản lí hoạt động XNK sở để xác định tiêu đánh giá mức độ hiệu sách thơng mại XNK xác định biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động XNK Ngời ... kinh tế cá biệt hiệu kinh tế thu đợc từ hoạt động XNK doanh nghiệp XK, NK đợc biểu doanh lợi mà doanh nghiệp thu đợc Hiệu kinh tế xã hội hiệu thu đợc từ hoạt động XNK mang lại cho kinh tế giúp...
- 29
- 425
- 0
Tài liệu Báo cáo khoa học: Công nghệ thông tin với việc phát huy vai trò bãn đọc sáng tạo của học sinh trong dạy học Văn doc
... ta lam giau vd'n tri thDc che minh, trd mdt ban dpc sang tao cua nha van CNTT TAO DIEU KIEN XAY DLfNG MOI TRUdNG HOC TAP T U O N G TAC, DAN CHU, GIUP BAN DOC HOC SINH TU BOC LO KET QUA TIER NHAN ... dUdc ta each cua mpt ban dpc nang ddng, sang tap CNTT GOP PHAN REN LUYEN VA PHAT HUY NANG LUC TU DOC, TU HOC CHO HOC SINH N H O N G PHAM CHAT CAN THIET CUA MOT BAN DOC SANG TAO Mpt trpng nhDng ... toan sD cam thu ca the hda cua HS" ^ NhD vay, viec tao dDng mdt bau khdng khf tiep nhan ta do, dan chu day hpc TPVC la he't sDc can thie't de mdi ban dpc HS cd the bdc Id ke't qua tie'p nhan cua...
- 4
- 893
- 1
Tài liệu Vấn đề nông nghiệp, nông dân, nông thôn nhìn từ góc độ giữ vững xã hội chủ nghĩa doc
... n, gi i pháp quan tr ng nh t hi n t ch c quán tri t tri n khai th c hi n t t Ngh quy t H i ngh Ban ng C ng s n Vi t Nam (khoá X) v Ch p hành Trung ương l n th b y “V n nông nghi p, nông dân, ... vào nông nghi p, nông dân, nơng thơn, thư ng t su t v tính sinh l i hi u qu không cao n u xét t góc l i nhu n thu n túy, n u xét t ng th v hi u qu kinh t - xã h i l i không h th p chút Nhà nư ... thôn, v n tiên quy t ph i có ch trương sách úng Chúng ta ã có Ngh quy t m i H i ngh l n th b y Ban Ch p hành Trung ương (khoá X) Tuy nhiên, sau có ch trương sách úng, nhân t quy t nh l i ngư...
- 6
- 457
- 0
Báo cáo khoa học: Văn hóa đọc nhìn từ góc độ xã hội học văn học doc
... nha xuat ban Trong ed ehe thj trudng hien nay, nha xuat ban tu hach toan kinh doanh, khdng it "nha" chay theo thj hie'u Hp xuat ban sach eho phu hpp vdi thj hie'u gidi tre: d i lam, d i ban, d ... cudc sd'ng cae ban bdt khd khan Nd se than vdi cac ban, giup eae ban hieu dupc y nghTa, tinh cam va phifc tap ciia eude sd'ng vdi tat ea suf phufe tap va sdi ndi Nd se day eho ban bie't each ... lUa chpn each tao lap phong each vie't ciia nha van Nhtfng sd dat mdt yeu d u dd'i vdi ngudi sang tao van ehUdng: Nha van phai ludn ddi mdi, tim tdi each vie't, ngdn ngif phai sang tao dpe dao...
- 6
- 712
- 3
Báo cáo " Khái niệm văn bản quy phạm pháp luật nhìn từ góc độ lí luận và thực tiễn " pot
... d ng ban hành VBQPPL, giúp phân bi t gi a VBQPPL VBADPL văn b n hành thơng thư ng T phân tích ây cho th y dư i góc lí lu n VBQPPL văn b n h i t nh ng d u hi u sau: Do ch th có th m quy n ban hành; ... quy n ban hành ch th v i tư cách VBQPPL c a m t s ch th hồn tồn h p lí - Trư ng h p th ba: Ban hành văn b n hành có n i dung ch a quy ph m pháp lu t Hi n nay, m t s quan nhà nư c ban hành văn b ... vi + Lo i th hai: Văn b n có ch a quy ph m pháp lu t quan th m quy n ban hành VBQPPL ban hành Ví d : Cơng văn s 283/NTBD-PQL ngày 08/5/2007 c a C c ngh thu t bi u di n thu c B văn hố - thơng tin...
- 7
- 715
- 3
Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo
... kết cấu văn văn học hàm chứa yếu tố bạn đọc (người đọc tiềm ẩn) chuyển hóa văn văn học từ hình thái tĩnh trang giấy sang hình thái động, “phập phồng sống” có tác động, nhập thân, chuyển hóa người ... động lý luận văn học đại Điều khẳng định soi sáng thêm qua quan điểm kiến giải nhà khoa học PPDH văn nước, nhà nghiên cứu văn học, nhà văn hóa, nhà văn, nhà thơ, thầy, cô giáo trực tiếp dạy văn ... dạy học văn từ hệ hình giảng văn sang hệ hình đọc văn, từ chỗ coi việc truyền thụ tri thức văn thầy chủ đạo sang việc đặt hoạt động tiếp nhận văn học HS vào trục dạy học tác phẩm Thay thụ động tiếp...
- 27
- 1,792
- 4
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " Vấn đề tiếp nhận đoạn văn từ góc độ thể loại" doc
... Phạm Thị Hồng Thắm TIếP NHậN ĐOạN VĂN Từ GóC Độ THể LOạI, Tr 57-67 - Có mục tiêu định Trong khuôn khổ này, sử dụng khái niệm văn theo nghĩa hẹp: VB sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ dạng viết, ... nhận VB có đoạn văn 2.2 Đoạn văn việc phân loại đoạn văn 2.2.1 Về khái niệm đoạn văn Trong tiếng Việt, tên gọi đoạn văn thờng đợc ngời ta gọi tắt đoạn Trong đó, đoạn dùng để đoạn văn, đoạn trích ... NHậN ĐOạN VĂN Từ GóC Độ THể LOạI, Tr 57-67 - ĐV đóng: ĐV khép kín, gồm có phần: câu mở đoạn, phần triển khai câu kết đoạn - ĐV đóng câu mở đoạn - ĐV có phần triển khai - ĐV đợc làm thành từ câu,...
- 11
- 446
- 0
SKKN Hướng dẫn soạn bài đọc hiểu văn bản theo hướng phát huy năng lực cảm thụ và đọc- sáng tạo của học sinh THPT NGA SƠN 1
... hiện/trình bày ý tưởng cách sáng sủa, mạch lạc Như vậy, mục đích việc dạy Văn kích thích khả cảm thụ, sáng tạo, yêu thích HS tác phẩm văn học 1.3 Để đọc tác phẩm văn học, cần có huy động nhiều yếu tố: ... xuất sáng kiến Hướng dẫn học sinh soạn Đọc – hiểu văn theo hướng phát huy lực cảm thụ đọc – sáng tạo học sinh Cốt lõi sáng kiến 20 đề xuất hệ thống câu hỏi hướng dẫn soạn gồm cấp độ đọc – hiểu văn ... thành tựu lí luận văn học tiếp nhận văn chương, nhà nghiên cứu, giảng dạy thấy phân tích tác phẩm văn chương khơng dừng lại văn yếu tố văn mà phải trọng đến tác động chức tác phẩm người đọc Hướng...
- 22
- 1,023
- 2
Luận văn thạc sĩ Giá trị dịch vụ cảm nhận và chất lượng dịch vụ đào tạo ảnh hưởng đến sự hài lòng và lòng trung thành nhìn từ góc độ sinh viên
... Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) 34 - ( ) STT GTCNGC GTCNGC7 GTCNGC8 GTCNGC9 ) Gaston LeBanc (1999) ... LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) STT GTXH GTXH1 GTXH2 Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) GTXH3 Gaston LeBanc (1999) GTXH4 Gaston LeBanc (1999) 35 STT GTTT GTTT2 GTTT3 GTTT4 Gaston LeBanc ... Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) Gaston LeBanc (1999) STT GTCX GTCX2 GTCX3 GTCX4 Gaston LeBanc GTCX1 (1999) Gaston LeBanc n (1999) 36 STT GTHA GTHA2 GTHA3 Gaston LeBanc...
- 193
- 461
- 1
ĐỊNH HƯỚNG KHÁM PHÁ văn bản “TƯƠNG tư” của NGUYẾN BÍNH từ góc độ văn hóa
... PHẨM VĂN CHƯƠNG TRONG NHÀ TRƯỜNG TỪ GÓC ĐỘ VĂN HĨA I Khái niệm văn hóa văn chương: Khái niệm văn hóa: Có nhiều định nghĩa khác văn hóa Văn hóa (Culture Tiếng Anh, Kultur tiếng Đức) có nguồn gốc từ ... Văn học không lưu giữ văn hóa mà phận quan trọng, nòng cốt văn hóa, sáng tạo văn hóa: Là yếu tố động yếu tố khác chỉnh thể văn hóa, khơng bảo lưu, văn học làm cho văn hóa phong phú thêm Nhà văn ... thời đại hướng tới II Tiếp cận tác phẩm văn chương nhà trường từ góc độ văn hóa: Khái niệm tiếp cận tác phẩm văn chương từ góc độ văn hóa: Văn học thân văn hóa sản phẩm kết tinh giá trị tinh thần...
- 15
- 546
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25