... c th m mi hc viờn t c sau mi khoỏ hc Do kh ng cú mc tiờu o to c th cho mi khoỏ hc nờn vic xỏc nh chớnh xỏc i tng o to phự hp vi ni dung ca tng khoỏ hc thng gp kh khn 2.2.2.3 La chn i tng o to, ... thc v cỏc iu kin kh c tu theo ú l cỏc kh a o to bng cp quc gia hay cỏc kh a bi dng nõng cao trỡnh cho cỏn b, cụng chc i vi cỏc kh a o to bng cp quc gia Khi nhn c thụng bỏo v cỏc khoỏ o to bng ... chc ca B KH& T 30 2.1.2.1 c im v chc nng, nhim v v quyn hn ca B KH& T .30 2.1.2.2 c im v c cu t chc ca B KH& T .32 Ban lónh o 32 Khi qun lý nh nc 33 Khi s nghip...
... ñ i ngũcán b c p s 90 4.13 M c ñ phù h p c a côngtác ñào t o b i dư ng cho cán b c p s th i gian qua 4.14 M c ñ khkh n mà cán b c p s g p ph i th c hi n nhi m v 4.15 94 98 Ý ki n c a cán ... tr.167-168] Trong trình lãnh ñ o cách m ng xây d ng ð ng, Ch t ch H Chí Minh, ð ng ta quan tâm ñ c bi t ñ n côngtáccán b Bác H t ng kh ng ñ nh: "Cán b g c c a m i công vi c"; "công vi c thành công ... a cán b côngtác ð ng, quy n ñoàn th c p xã ñ u kh ng quy ñ nh c th v CBCC xã mà ch quy ñ nh chung CBCC Trong văn b n m i ch rõ ch c danh cán b côngtác t i xã ñư c hư ng sinh ho t phí ch kh ng...
... đàotạo phù hợp như: Đàotạo cấp tốc, đàotạo chuyên sâu, đàotạo bản, đàotạo lại, đàotạo ngắn hạn, đàotạo dài hạn, tập trung, chức, đàotạo từ xa, tự đàotạo Một số phương thức đào tạo, bồi ... cầu đào tạo, bồidưỡngcán cấp sở Hoạt động đào tạo, bồidưỡngcán cấp sở qui trình có kế hoạch tổ chức thường xuyên Mục tiêu trọng tâm việcđào tạo, bồidưỡngcán cấp sở nhằm tạođộingũcán ... làm việccông sở từ 4-6 năm Mục đích đàotạo mở rộng tạokh "đa năng" cho công chức, giúp côngchức hiểu thông cảm với côngviệccôngchứckh c Sau côngchứcđàotạo mở rộng, xét cấu tổ chức, ...
... ñạo côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức cấp xã Thiết lập chế quản lý côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức cấp xã cho cấp, ngành cho có hiệu Thời gian ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, ... bộ, côngchứccôngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức, cho nên, suốt chục năm qua, ðảng cộng sản Việt Nam luôn ñề cao vài trò cán bộ, côngchức tầm quan trọngcôngtác ñào tạo, bồidưỡngcán ... cho côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức cấp xã tỉnh Bắc Ninh, giai ñoạn 2010-2015 có tính kh thi thực tế Thực chất, việc xác ñịnh giải pháp công cụ côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, ...
... Thực trạng côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức cấp xã ñịa bàn huyện 52 4.1.1 Tình hình ñội ngũcán bộ, côngchức ñịa bàn huyện 52 4.1.2 Côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức cấp ... tham kh o nhiều viết tác giả như: Bànchức ñào tạo, bồidưỡngcáncôngchức NCS Lại ðức Vượng, Vụ ðào tạo- Bộ Nội vụ hay Những yêu cầu cải cách côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức Tiến ... triển khai côngtác ñào tạo, bồidưỡngcán bộ, côngchức xã năm 2010, Bộ Nội vụ ñã ñể xác ñịnh ñược nhu cầu ñào tạo, bồidưỡng kiến thức, kỹ theo chức danh, vị trí việc làm cán bộ, côngchức xã...
... PHIẾU KH O SÁT THỰC TRẠNG VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO, BỒIDƯỠNG NGHIỆP VỤ CỦACÁNBỘ CHUYÊN TRÁCH CNTT TRONG CÁC CƠ QUAN NHÀ NƯỚC Kh i niệm cán chuyên trách CNTT 1.1 Theo Quý đơn vị, cán chuyên ... 3.5 Quý đơn vị có thường xuyên cử cán tham dự kh a đào tạo, bồidưỡng dành cho cán chuyên trách CNTT hay kh ng? Có Kh ng 3.6 Tổng kinh phí đào tạo, bồidưỡng năm 2011 Quý đơn vị bao nhiêu? ... nước CNTT Số lượng đăng ký Kh ng Khung chương trình đào tạo, bồidưỡngcán chuyên trách CNTT cấp 4.1 Theo Quý đơn vị, nhóm kiến thức cầncó khung chương trình đàotạocán chuyên trách CNTT? – Có...
... nhân viên thành viên tổ chức, để tổ chức hoạt động hiệu nhân viên tổ chức phải thực có lực việc giải vấn đề liên quan tới côngviệcĐàotạo cách để nâng cao kh làm việc nhân viên nhằm tạođộingũ ... đàotạo hay kh ng? Nếu khoảng cách lớn cầncó biện pháp để kh c phục Vậy nguyên nhân khoảng cách đâu Có lý khiến nhân viênkh ng hoàn thành côngviệc giao vận hành tổ chứckh ng tốt: cấu tổ chức ... đáo quan trọngviệc xác định nhu cầu đàotạo Xác định nhu cầu đàotạo 2.1 Kh i niệm xác định nhu cầu đàotạo “Xác định nhu cầu đàotạo xác định nào, phận cần phải đào tạo, đàotạo kỹ nào, cho...
... nhân viên thành viên tổ chức, để tổ chức hoạt động hiệu nhân viên tổ chức phải thực có lực việc giải vấn đề liên quan tới côngviệcĐàotạo cách để nâng cao kh làm việc nhân viên nhằm tạođộingũ ... nhân Khi nhân viên thiếu kiến thức kỹ làm việcđàotạo giải pháp Khi đàotạo giải pháp phù hợp ta dễ dàng xác định nội dung đàotạo gì, cầnđàotạo kiến thức, kỹ gì, tuỳ công việc, nhân viên ... đàotạo hay kh ng? Nếu khoảng cách lớn cầncó biện pháp để kh c phục Vậy nguyên nhân khoảng cách đâu Có lý khiến nhân viênkh ng hoàn thành côngviệc giao vận hành tổ chứckh ng tốt: cấu tổ chức...
... với cán quản lí cáncông nhân viên kĩ thuật cókh c tính chất côngviệc Do hình thức đàotạo gắn liền với đối tượng đàotạo phát triển III TRẺ HÓA ĐỘINGŨCÁNBỘCÔNG NHÂN VIÊN ĐƯỢC GỬI ĐI ĐÀOTẠO ... tượng đàotạocông ty Yếu tố côngtác xác định đối tượng đàotạocông ty tinh thần trách nhiệm cáncông nhân viênCông ty doanh nghiệp nhà nước, có quĩ đàotạo lớn, tổ chức nhiều kh o, hình thức đào ... vọng đàotạo xin đàotạoViệc cử người đàotạo vừa tốn thới gian tiền bạc kh ng với yêu cầu côngviệc đặt Vì tình trạng người kh ng việckhkh n cần giải công ty điện lực I Bên cạch đó, công tác...
... tổ chức Phân tích nhân viên Phân tích côngviệc - Kết Ai đợc đàotạoĐàotạo Loại hình đàotạo Mức độ thờng xuyên đàotạo Vai trò xác định nhu cầu đàotạo Xác định rõ khoảng cách thực côngviệc ... nhân viênbỏ sau đào tạo: ký hợp đồng đàotạo mục tiêu đào tạo, ứng dụng sau đào tạo, cam kết làm việc cho doanh nghiệp khoảng thời gian sau đào tạo, uỷ thác côngviệc phù hợp với kỹ nằng đào tạo, ... nhân viêncó tham gia kh a đàotạo - Số lợng tối đa lớp đàotạo hình thức đàotạo - Thời gian cần thiết cho khoá đàotạo - Số lợng đàotạo dự kiến III Các phơng pháp xác định nhu cầu đàotạo Phơng...
... vào côngviệc Từ bá quan niệm bình quân đào tạo, đàotạo theo phong trào kh ng dùa cở sở thực tiễn: kh thực côngviệc nhân viên, yêu cầu côngviệc từ phía doanh nghiệp Xác nhu cầu đào tạo, tạo ... tạocần phải bồi dưỡng, đàotạo cho phù hợp với côngviệc thông qua việc so sánh yêu cầu côngviệc với kh nhân viên Với phương pháp này, việc xác định rõ khoảng cách kết thực côngviệc điều cần ... chương trình đàotạo để nhân viêncó kĩ theo yêu cầu côngviệc Nên trọng vào người có tiềm thực côngviệc tốt, có tiềm phát triển cầnbồidưỡng thêm Mức độ thường xuyên đào tạo? Khoá đàotạo diễn...
... CẦU ĐÀOTẠO PHÂN TÍCH NHU CẦU ĐÀOTẠO Các kh i niệm bản: XD nhu cầu đào tạo: Được dùng để phát hụt hẫng việc thực thi côngtác đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu, từ có xác định nhu cầu mục tiêu đào ... ĐƯỢC ĐÀO TẠO? Nhóm 1: Biết làm làm viêccó hiệu Nhóm 2: Biết làm làm việckh ng hiệu Nhóm 3: Kh ng biết làm làm việccó hiệu Nhóm 4: Kh ng biết làm làm việckh ng hiệu CÔNG CỤ ĐỂ PHÂN TÍCH Làm việc ... ĐỊNH NHU CẦU TỔ CHỨC Liệu nhân viêncó biết cách thực chuẩn mưc nhiệm vụ mà họ thực kh ng? Nếu câu trả lời là: “có, họ biết rồi” nhu cầu đàotạo Các nhu cầu đàotạo xuất nhân viên thiếu kiến...
... giá lần để biết Chương trình đàotạocó đạt kết mong đợi hay kh ng Việc thường xuyên đánh giá tổ chứckh a đàotạo nhằm rèn luyện kĩ chìa kh a giúp nhóm làm việc thành công ... xung đột công việc, kỹ sử dụng tin học văn phòng, Internet Tùy lĩnh vực làm việc nhóm mà nhóm tổ chức tham gia Chương trình đàotạokh c Ví dụ, nhóm làm công nghệ thông tin cầnđàotạo ngôn ... xác định nhu cầu bồidưỡng Ví dụ như: Câu hỏi: Tần suất mà bạn thành viên thực việc đánh giá hiệu làm việc nhóm: Luôn Thường xuyên Đôi Thỉnh thoảng Kh ng Tùy thuộc vào thời điểm tiến hành đánh...
... giá lần để biết Chương trình đàotạocó đạt kết mong đợi hay kh ng Việc thường xuyên đánh giá tổ chứckh a đàotạo nhằm rèn luyện kĩ chìa kh a giúp nhóm làm việc thành công ... xung đột công việc, kỹ sử dụng tin học văn phòng, Internet Tùy lĩnh vực làm việc nhóm mà nhóm tổ chức tham gia Chương trình đàotạokh c Ví dụ, nhóm làm công nghệ thông tin cầnđàotạo ngôn ... xác định nhu cầu bồidưỡng Ví dụ như: Câu hỏi: Tần suất mà bạn thành viên thực việc đánh giá hiệu làm việc nhóm: Luôn Thường xuyên Đôi Thỉnh thoảng Kh ng Tùy thuộc vào thời điểm tiến hành đánh...
... tác tổ chứcđào tạo, bồi dỡng cán NCKH KTNN kinh nghiệm số tổ chức nớc côngtác tổ chứcđào tạo, bồi dỡng cán NCKH Nhà nớc 2.1 Thực trạng côngtác tổ chứcđào tạo, bồi dỡng cán NCKH KTNN 2.1.1 ... tạo, bồi dỡng cán NCKH a Kh i niệm nội dung đào tạo, bồi dỡng Nội dung đào tạo, bồi dỡng nhân tố trung tâm trình đào tạo, bồi dỡng cán NCKH; sở tạo nên tiền đề ban đầu côngtác NCKH cán NCKH Nội ... pháp tổ chứcđào tạo, bồi dỡng cán NCKH Việc lựa chọn phơng pháp tổ chứcđào tạo, bồi dỡng cán NCKH phù hợp với yêu cầu đặt có ý nghĩa quan trọngcôngtácđào tạo, bồi dỡng cán NCKH; thể kh a cạnh...
... TIẾP: Là việc người quan sát trực tiếp làm việc với nhân viênbán hàng, quan sát xem nhân viên thực côngviệc nào, điểm tốt, điểm chưa tốt cầnbổ sung,… * Ưu điểm: người quan sát nhân viên trao ... đàotạo Nhân viên sản phẩm công ty, đảm bảo sau khoá đàotạo Nhân viên nắm vững kiến thức sản phẩm (từ : ý tưởng, ý nghĩa, giá trị, đặc điểm sản phẩm) Về Kỹ Năng bán hàng: Doanh Nghiệp cầnđào ... Nhóm Em hoànthiện nghiên cứu Trân trọng I PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH NHU CẦU ĐÀO TẠO: LÝ DO CẦN XÁC ĐỊNH NHU CẦU ĐÀO TẠO: - Đàotạo hoạt động nhằm trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tổ chức, điều...
... tích côngtác thực tế = Nhu cầu đàotạo hay mức độ hiệu thành tích trước mắt nhân viên sở để định xem nhân viêncócầnđàotạo hay kh ng Nếu hiệu số > cầnđàotạo Nếu hiệu số ≤ kh ng cầnđàotạo ... chuyển côngviệc D Đàotạo theo phương thức từ xa Câu 11: Côngtác xác định mục tiêu đàotạo bao gồm : A Những kỹ cụ thể cầnđàotạo trình độ kỹ có sau đàotạo B Số lượng cấu học viên C Thời gian đào ... doanh nghiệp thực mục tiêu cóđộingũcán quản lý có trình độ lực quản trị, điều hành - Tài - Năng lực đàotạo tổ chứcđàotạo Câu 5: Nguyên tắccôngtácđào tạo, bồidưỡng phát triển nguồn nhân...