... gồm: a) Trường tiểu học và trunghọc cơ sở;b) Trườngtrunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông; c) Trường tiểu học, trunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông. 4. Các trườngtrunghọcchuyên biệt ... phổ thông; tiểu học và trung học cơ sở; trunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông; tiểu học, trunghọc cơ sở và trung họcphổ thông; trunghọcphổthông chuyên) + tên riêng của trường, không ghiloại ... học, trường trunghọcchuyên biệt và trườngtrunghọc tư thục1. Trườngtrunghọc có cấp tiểu học phải tuân theo các quy định của Điều lệ này và Điềulệtrường tiểu học. 2. Các trườngtrunghọc chuyên...
... dc Hà Ni. 8. B Giáo do (2007), Điềulệtrườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc phổ thông và trunghocphổthông có nhiều cấp học. 9. B Giáo do (2008), Dự thảo ... cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. Lịch sử nghiên ... 2.2. Thực trạng GDĐĐ HS ở trƣờng THPT Chuyên Thái Bình 2.2.1. Đặc điểm tình hình trường THPTChuyên 2.2.1.1. Sơ lược lịch sử nhà trường ...
... Amsterdam Trường Trunghọcphổthôngchuyên Hà Nội – Amsterdam được thành lập năm 1985. Trong giai đoạn từ 1985 đến năm nay, trường đã đào tạo 27 khóa trunghọcphổthông và 20 khóa trunghọc cơ ... hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1. Lịch ... động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trunghọc phổ thông. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam. 15...
... khảo sát - Học sinh các lớp chuyên, năng khiếu về khoa học tự nhiên ở các trườngtrunghọc phổ thôngchuyên - Đại học khoa học tự nhiên, trường THPT chuyênLê Hồng Phong Nam Định, trường THPT ... toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên. - Với phương pháp xây dựng giáo án cá nhân đó có thể áp dụng với các nội dung dạy học khác của môn toán ở trườngtrunghọcphổthông chuyên, sẽ ... cá nhân môn toán ở trường chuyên trunghọcphổ thông. - Bốn là, áp dụng phương pháp xây dựng giáo án cá nhân với nội dung các bài toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên. 4. Phạm vi...
... của học sinh trườngtrunghọcphổthông Chuyên. Chương 2 : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trunghọcphổthôngChuyên Khoa học Tự nhiên thuộc Trường ... của trường THPT được quy định tại điều 3 Điềulệtrường TH, THPT và trường có nhiều cấp học (gọi tắt là Điềulệtrường THPT), Trường THPT chuyên còn có những nhiệm vụ riêng được quy định tại điều ... viện học liệu mở, Internet. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trườngTrunghọcphổthông chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học...
... trong dạy học thơ Xuân Diệu ở trườngtrunghọcphổ thông. Điều tra, khảo sát thực trạng dạy học thơ Xuân Diệu trong trườngtrunghọcphổ thông. Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân ... học thơ Xuân Diệu ở trườngtrunghọcphổ thông. - Điều tra, khảo sát thực trạng dạy học thơ Xuân Diệu trong trườngtrunghọcphổ thông. - Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân Diệu ... dạy học thơ Xuân Diệu trong trườngtrunghọcphổthông để nâng cao khả năng cảm nhận thơ Xuân Diệu. 1 Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân Diệu ở trườngTrunghọcphổ thông...
... thành sinh hoạt chuyên môn truyềnthống và ngày càng đi vào nề nếp trong hệ thống các trườngtrunghọc chuyên và năng khiếu bậc phổ thông. Nhờ đó, các đơn vị, các trường THPT chuyên chủ động ... lực chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên gắn với các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệpvụ và năng lực tổ chức các hoạt động xã hội cho giáo viên đang giảng dạy ởcác đội tuyển các trường ... Hà Nội, tháng 7 năm 2012 VỤ GIÁO DỤC TRUNGHỌC CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNGHỌC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ...
... quả có 2 (E) thoả mãn 1312;1482222=+=+yxyx 0,5 TRƯỜNG THPT CHUYÊN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐÁP ÁN MÔN : TOÁN KHỐI B Câu ý Nội dung Điểm ... I, J lần lượt là trung điểm cúa AB v à CD; G là trọng tâm ∆SAC Khai thác giả thiết có ∆SIJ đều cạnh a nên G cũng là trọng tâm ∆SIJ IGcắt SJ tạ K là trung điểm cúa SJ; M,N là trung điểm cúaSC,SD ... TRƯỜNG THPT CHUN KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3 NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ THI MƠN : TỐN KHỐI B Thời gian làm bài 180...
... định của Điềulệ này và Điềulệtrường tiểu học. 2. Các trườngtrunghọcchuyên biệt, trườngtrunghọc tư thục quy định tại Điều 4 của Điềulệ này tuân theo các quy định của Điềulệ này và ... đào tạo quản lý. Điều 7. Tổ chức và hoạt động của trườngtrunghọc có cấp tiểu học, trường trunghọcchuyên biệt và trườngtrunghọc tư thục1. Trườngtrunghọc có cấp tiểu học phải tuân theo ... các Quy chế, Điều lệ nói tại Điều 7 của Điềulệ này (đối với trườngtrunghọc có cấp tiểu học, trường trunghọcchuyên biệt, trườngtrunghọc tư thục) để xây dựng nội quy của trường mình.Chương...
... hồ sơ môn học ở trƣờng trunghọcphổ thông. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu là hoạt động quản lý công tác xây dựng Hồ sơ môn học ở trƣờng Trunghọcphổthông Bình ... quá trình dạy học. Mục đích dạy học có vai trò định hƣớng cho toàn bộ quá trình dạy học. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 Tỷ lệhọc sinh yếu ... đổi tỷ lệhọc sinh khá, tỷ lệhọc sinh lên lớp tăng lên; học sinh chăm, ngoan hơn thể hiện ở chỉ số xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng đều ở các năm. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... sinh TrunghọcphổthôngChuyên Vào lúc 14 giờ ngày 01-11-2012, trường THPT Chuyên Tiền Giang đã tổ chức buổi hội thảo “Phát huy khả năng tự học tự rèn của học sinh TrunghọcphổthôngChuyên . ... hơn, học sinh trườngChuyên sẽ càng ngày càng tiến xa trên con đường tri thức nhờ khả năng tự học tự rèn. Trường THPT Chuyên Tiền Giang tổ chức hội thảo “Phát huy khả năng tự học tự rèn của học ... đạo của Trung ương và địa phương về đổi mới toàn diện giáo dục – đào tạo ở nhà trườngphổ thông, trường THPT Chuyên Tiền Giang đã tích cực đổi mới toàn diện nội dung và phương pháp giáo dục...