áp dụng mô hìn htruong hoc vnen vao day luyen tu va cau lop 4
skkn đổi mới phương pháp dạy-học các dạng bài luyện từ và câu lớp 4 thcs cẩm châu cẩm thủy
... hiểu giáo viên sử dụng nhiều phương pháp, hình thức khác (Phương pháp trò chơi, phương pháp động não, phương pháp hỏi áp) phù hợp với loại Ví dụ : Sử dụng phương pháp hỏi áp giới thiệu " Mở ... số biện pháp thực dạy học sinh dạng III Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận (đọc tài liệu ) - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm ... và học môn Tiếng Việt nói chung phân môn Luyện từ câu nói riêng Tiểu học Nhiệm vụ Tìm hiểu tình hình học phân môn Luyện từ câu môn Tiếng Việt, thực hành xác định phương pháp tổ chức dạy...
- 23
- 1,427
- 0
skkn một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạy luyện từ và câu lớp 3 ở trường tiểu học cam thuỷ
... thái 3- Ôn tập từ đặc điểm 4- Ôn kiểu câu: Ai gì? (2 tiết, tu n 2, tu n 4) 5- Ôn kiểu câu: Ai gì? (2 tiết, tu n 8, tu n 11) 6- Ôn tập kiểu câu: Ai nào? (2 tiết, tu n 14, tu n 17) 7- So sánh: tiết ... Đợt 1: TB: 74% ; KG: 20% Đợt 2: TB: 76,9%; KG: 41 ,5% Đợt 3: TB: 93,9%; KG: 66,7% Đợt 4: TB: 95 ,4% ; KG: 73,8% - liên trường: Đã áp dụng để đạo tiết dạy LTVC (cụm 4, cụm 3) - áp dụng để tập huấn, ... minh hoạ, vừa khẳng định biện pháp đạo III- Kết : Các biện pháp áp dụng đối tượng sau: GV dạy trường TH Cam Thủy, sinh hoạt chuyên môn liên trường cụm 3, cụm 4, đội tuyển dự thi GVDG Tỉnh * Kết...
- 12
- 1,147
- 0
Một số biện pháp góp phần giúp học sinh học tốt phân môn Luyện từ và câu lớp 2
... (tu n 16, T1 34) - Trong sách giáo khoa TV 2, tập 2: + Nói tên loài chim tranh (tu n 22, T35) + Tìm từ ngữ có tiếng "biển" (tu n 25, T 64) + Kể tên vật sống nước (tu n 26, T 74) + Kể tên loài (tu n ... kì 30 % TS % TS % TS % 11 36,7 14 46,7 16.6 0 11 40 ,7 11 40 ,7 18,6 0 13 40 ,6 14 43,8 15,6 0 2010-2011 KT ĐK cuối kì 27 2011-2012 KT ĐK HKI 32 2012-2013 Với phân môn luyện từ câu, để học sinh lớp ... phương pháp mà phải phối hợp nhiều phương pháp, phương pháp đại phương pháp truyền thống cách hợp lý Mỗi giáo viên phải nắm phương pháp đặc trưng dạy phân môn Luyện từ câu Lựa chọn phương pháp thích...
- 34
- 2,592
- 9
SKKN Một số biện pháp góp phần giúp học sinh học tốt phân môn Luyện từ và câu lớp 2
... (tu n 16, T1 34) - Trong sách giáo khoa TV 2, tập 2: + Nói tên loài chim tranh (tu n 22, T35) + Tìm từ ngữ có tiếng "biển" (tu n 25, T 64) + Kể tên vật sống nước (tu n 26, T 74) + Kể tên loài (tu n ... % TS % TS % 30 11 36,7 14 46,7 16.6 0 27 11 40 ,7 11 40 ,7 18,6 0 HKI 32 13 40 ,6 14 43,8 15,6 0 KT ĐK cuối kì 2010-2011 KT ĐK cuối kì 2011-2012 KT ĐK 2012-2013 Với phân môn luyện từ câu, để học ... phương pháp mà phải phối hợp nhiều phương pháp, phương pháp đại phương pháp truyền thống cách hợp lý Mỗi giáo viên phải nắm phương pháp đặc trưng dạy phân môn Luyện từ câu Lựa chọn phương pháp thích...
- 23
- 2,203
- 4
SKKN Biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Luyện từ và câu lớp 5
... Trang 4. 3 Phương pháp thực hành giao tiếp: Phương pháp thực hành giao tiếp cần sử dụng Luyện từ câu , vì, tượng từ ngữ, ngữ pháp SGK không nằm môi trường giao tiếp lứa tu i HS Phương pháp cách ... đầu năm, kết môn Tiếng Việt nói chung đạt sau: ĐIỂM 4 19 2-1 10 II/ CÁC BIỆN PHÁP VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN HIỆN : Giáo dục trình lâu dài, người làm giáo dục phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu ... tìm tòi để tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LuyệnTừ câu Luôn tìm hiểu nhiều phương pháp để vận dụng vào dạy tốt phân môn tập làm văn đặt biệt phân môn LuyệnTừ câu lớp Bằng...
- 13
- 5,172
- 33
BÁO CÁO THỰC TẬP-MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 2
... cuối kì 2011-2012 KT ĐK HKI 2012-2013 ĐIỂM GIỎI TS % 36,7 ĐIỂM KHÁ TS % 14 46,7 ĐIỂM TB TS % 16.6 11 40 ,7 11 40 ,7 13 40 ,6 14 43,8 TSHS 30 11 27 32 ĐIỂMYẾU TS % 0 18,6 0 15,6 0 Víi ph©n m«n lun tõ ... phương pháp mà phải phối hợp nhiều phương pháp, phương pháp đại phương pháp truyền thống cách hợp lý Mỗi giáo viên phải nắm phương pháp đặc trưng dạy ph©n m«n Luyện từ câu Lựa chọn phương pháp thích ... nghĩa hình thức ngữ pháp, phải ln giúp học sinh nhận ý nghĩa dấu hiệu hình thức tượng ngữ pháp nghiên cứu chức lời nói Mỗi nội dung ý nghĩa có hình thức tương ứng, nghĩa nội dung cố định lại hình...
- 20
- 671
- 0
skkn một số kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy phân môn luyện từ và câu lớp 2 - dạng bài “mở rộng vốn từ
... có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng (Đánh dấu ... Trong chương trình dạy Tiểu học môn Tiếng Việt môn học có vị trí quan trọng, vừa môn khoa học, vừa môn công cụ, chiếm thời lượng lớn tất môn học Một phân môn môn Tiếng Việt, hỗ trợ nhiều cho ... ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: Luyện Từ câu - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: . Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn...
- 16
- 1,959
- 3
Nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng trực quan qua phân môn luyện từ và câu Lớp 2 (Đề tài Giáo viên giỏi Tiểu học)
... biện pháp nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng trực quan phân môn luyện từ câu lớp II.3.1 Các biện pháp nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng trực quan phân môn luyện từ câu lớp Hầu hết tập phân môn ... tìm hiểu ý kiến môn học cách học c Phương pháp quan sát d Phương pháp thực nghiệm e Phương pháp thống kê h, Phương pháp đối chứng Người thực : Lương Thị Gái Nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng trực ... sử dụng đồ dùng để giúp học sinh tìm từ đặt câu Trực quan thiết bị đại máy chiếu, băng hình … Tu thuộc vào điều kiện dạy học cụ thể trường, giáo viên sử dụng biện pháp trực quan thích hợp Tuy...
- 28
- 1,400
- 10
Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực “ khăn trải bàn ” để nâng cao chất lượng dạy học các dạng bài tập luyện từ và câu lớp 4
... khối ( 04 giáo viên nhiệt tình, có trình độ đạt chuẩn) Qua dự thăm lớp giáo viên dạy môn Luyện từ Câu cho thấy thầy cô cố gắng sử dụng phối hợp có hiệu phương pháp dạy học đặc thù môn: Hỏi áp, Nêu ... 3C 28 14 13 46 ,4 32,1 21,5 0 3D 28 16 15 53,5 32,1 14, 4 0 Về ý thức học tập, tất em học sinh 02 lớp tích cực, chủ động Về thành tích học tập năm học trước, hai lớp tương đương điểm số tất môn học ... chương trình môn Tiếng Việt tiểu học, Luyện từ câu tách thành phân môn độc lập, có vị trí ngang với phân môn khác Tập đọc, Chính tả, Tập làm văn Ngoài Luyện từ câu đặt phân môn khác thuộc môn Tiếng...
- 32
- 8,738
- 39
Khóa luận tốt nghiệp Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng từ loại cho học sinh tiểu học qua phân môn luyện từ và câu
... % 10 33 ,4 12 40 ,0 20,0 16,6 MĐ2 14 46,7 13 43 ,3 tập MĐ3 10 33 ,4 12 40 ,0 Thời gian trì trạng thái tích cực MĐ1 23,3 16,7 MĐ2 13 43 ,3 13 43 ,3 MĐ3 10 33 ,4 11 40 ,0 MĐ1 20,0 16,7 14 46,7 13 43 ,3 MĐ3 ... lu i đ t luận Tiến hành làm mô hình bảng cô chuẩn bị ã chu VD: Mô hình thời tiết tu n đầu tháng t tu Thứ Tu n 2.3.3.2 Mô hình phiêu l giọt nước c lưu - Mục đích mô hình + Trẻ nhận biết đặc điểm, ... 1 /4/ 2015 - 18 /4/ 2015 42 3 .4 Lựa chọn thiết kế giáo án thử nghiệm * Mô hình 1: Vòng đời phát triển ếch - Mục đích mô hình + Phát triển TTCNT trẻ thông qua việc tiếp thu, quan sát xây dựng mô hình...
- 62
- 566
- 0
Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng từ loại cho học sinh tiểu học qua phân môn luyện từ và câu
... bình Yếu số HS SL % SL % SL % SL % 41 39 20,5 12 30,8 16 41 7,7 46 41 15 36,6 14 34, 1 11 26,8 2,5 54 37 21,6 13 35,1 14 37,8 5,5 55 45 12 26,7 10 22,2 21 46 ,7 4, 4 Kết cho thấy phần lớn học sinh ... Yếu số HS SL % SL % SL % SL % 41 39 18 46 ,2 17 43 ,6 10,2 0 46 41 21 51,2 18 43 ,9 4, 9 0 54 37 15 40 ,5 19 51 ,4 8,1 0 55 45 28 62,2 12 26,7 11,1 0 24 * Về tập thực hành: Bảng Kết điều tra tập thực ... dấu tung tích” [18, tr 1 241 ] Hoặc theo “Giải thích từ Hán – Việt” Lê Anh Tu n nhận diện “nhìn mặt mà nhận ra, đối tượng che dấu tên thật hay đối tượng cần tìm” [ 14, tr 1 74] Nhận diện từ loại nhìn...
- 115
- 1,837
- 13
Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu lớp 4
... thit k theo phng phỏp dy hc t phỏt hin 41 45 Tun Du ngoc kộp 45 Tun 11 Tớnh t 54 Tun 17 V ng cõu k Ai lm gỡ? 62 Tun 29 Gi phộp lch s by t yờu cu, ngh 71 Tun 30 Cõu cm 82 KT LUN 91 TI LIU THAM ... việc vận dụng ph-ơng pháp dạy học tự phát môn khoa học xã hội, đặc biệt phân môn Luyện từ câu lớp Chính thế, đề tài tập trung nghiên cứu việc vận dụng ph-ơng pháp dạy học tự phát phân môn Luyện ... thống hoá theo chủ điểm: Tài (tu n 19); Sức khoẻ (tu n 20); Cái đẹp (tu n 22 23); Dũng cảm (tu n 25 26); Du lịch - Thám hiểm (tu n 29 30); Lạc quan Yêu đời (tu n 33 34) b) Cấu tạo tiếng, cấu tạo...
- 95
- 303
- 0
Giúp HS học tốt môn Luyện từ và câu lớp 3
... BT2 tu n 26, BT1 tu n 31, BT1 tu n 34, … 3 .4 Trò chơi “Trổ tài so sánh” a)Mục tiêu: Nắm biện pháp so sánh tạo nhanh câu có hình ảnh so sánh; rèn luyện phản ứng nhanh; biết sử dụng câu có hình ... thắng trò chơi Trò chơi này, thường sử dụng dạy tập tu n 4, BT3 tu n 8, BT2 tu n 17,… Một vài kinh nghiệm tổ chức trò chơi tạo hứng thú cho HS học tốt môn Luyện từ câu lớp Ba 3.3 Trò chơi “Truyền ... (Đội A): hỏi HS3 (Đội B): Trả lời ………………………………………………………………… Hình thức trò chơi vận dụng cho nhiều tập như: BT4 tu n 25, BT2 tu n 28, BT2 tu n 30,… 3.2 Trò chơi “Hoa thắm hơn?” a) Mục tiêu: Ôn luyện...
- 7
- 6,528
- 68
học tốt luyện từ và câu lớp 5
... phân tích kết quả: Trước áp dụng phương pháp Năm học 2006 - 2007 G K TB Y 5% 25% 62% 8% Sau áp dụng phương pháp Năm học 2007 - 2008 Năm 2008 - 2009 G K TB Y G K TB Y 10% 40 % 45 % 5% 17% 70% 10% 3% ... tiễn: Do Luyện từ câu phân môn khó, giáo viên lúng túng việc tổ chức tiết dạy - học luyện từ câu cho yêu cầu phân môn, đặc trưng phân môn đạt hiệu dạy - học cao Dưới nhìn giáo viên, nói số nội ... khoa) nhiều xa lạ phương pháp dạy phân môn chưa định hình, giáo viên gặp nhiều khó khăn giảng dạy Giáo viên có tâm lý ngại dạy Luyên từ câu Hiệu dạy - học Luyện từ câu nhìn chung thấp Đại thể có...
- 14
- 3,365
- 16
Giúp HS học tốt Luyện từ và câu - lớp 3
... pháp tu từ: so sánh nhân hóa: Thông qua tập biện pháp tu từ nhằm giúp em có nhận biết biện pháp tu từ như: biết phép so sánh, phép nhân hóa Qua đó, làm sở để em bước đầu sử dụng biện pháp tu ... Biết sử dụng dấu câu học làm 13 27 tập ngữ pháp Nắm vững nghóa từ biết cách vân 19 21 dụng để làm tập Biết tìm vận dụng biện pháp tu từ ( so 10 30 sánh, nhân hóa) làm tập D/ CÁC GIẢI PHÁP: Để ... MẶT TRỜI Tu n lên bảy tu i ( ) em hay hỏi ( ) lần ( ) em hỏi bố: - Bố ơi, nghe nói trái đất quay xung quanh mặt trời Có không bố? - Đúng ( ) ạ! – Bố Tu n áp - Thế ban đêm mặt trời sao? 2 .4/ Loại...
- 12
- 3,445
- 40
- nâng cao chất lượng dạy học luyện từ và câu lớp 5 dạng bài mở rộng vốn từ
- tieu luan ve su dung he thong bai tap su dung bien phap nhan hoa so sanh trong day luyen tu va cau o ;op 4
- sáng kiến kinh nghiệm giúp học học tốt phân môn luyện từ và câu lớp 4
- giao an luyen tu va cau lop 4 mo rong von tu dung cam
- ung dung cong nghe thong tin mon luyen tu va cau lop 4
- luyện từ và câu lớp 5 mở rộng vốn từ nam va nu
- luyện từ và câu lớp 5 mở rộng vốn từ truyền
- luyện từ và câu lớp 5 mở rộng vốn từ truyền thống
- luyen tu va cau lop 3 mo rong von tu dia phuong
- giúp hs học tốt luyện từ và câu lớp 3
- luyện từ và câu lớp 4 ;dat cau co nhung tu noi ve long dung camtiet 2
- luyện từ và câu lớp 4 ;dat cau co nhung tu noi ve long dung cam
- ap dung mô hình trường học moi trong day luyen tu va cau lop 4
- dạy học luyện từ và câu lớp 4
- một số biện pháp góp phần giúp học sinh học tốt phân môn luyện từ và câu lớp 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25