xử lý 2 4 d và dnp trong mẫu nước thải
Xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học phần ôn tập, luyện tập hóa học cơ sở lớp 10 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở trường Trung học phổ thông
... tóm tắt nội dung ôn tập thi cử -2- Ứng d ng làm việc tổ, nhóm -3- Ứng d ng nghiên cứu khoa học Cách xây d ng sơ đồ tư Xây d ng sơ đồ tư phần mềm MindjetMindManager Pro 8.0 Mindjet MindManager Pro ... gian cách theo d i nhóm công việc, tổ chức truyền thông tin cách có hiệu Mindjet hỗ trợ xuất -4- nhiều định d ng, từ định d ng ảnh thông d ng đến PDF, DOC, HTML, TXT, XML đến định d ng riêng chương ... đạt điểm Xi 10A1 (TN) 10A2 (ĐC) 10 40 0 0 1 10 12 43 0 2 13 5 Hình 1.1 Đồ thị đường luỹ tích kết kiểm tra Nhận xét - 12 - D a kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư...
- 13
- 965
- 7
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trung học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... 5.30 14 .23 29 .17 42 . 32 46 .59 32. 96 18. 94 10 .49 4. 55 16.85 25 .00 39.33 50.00 32. 58 20 .45 11 . 24 5.68 11 . 24 34. 09 42 . 70 42 . 05 37.08 18.18 8.99 Tổng hợp 5.30 14 .23 29 .17 42 . 32 46 .59 32. 96 18. 94 10 .49 ... V (%) TN ĐC TN ĐC TN ĐC 7.03 6.19 1. 54 1.65 21 .90 26 .73 7.19 6 .20 1.51 1.76 21 .05 28 .41 6.93 6.30 1.56 1. 62 22. 48 25 .66 Tổng Hợp 7.05 6 .23 1. 54 1.68 21 .85 26 .96 Bảng 3.8 Tổng hợp tham số đặc trưng ... phương pháp thường sử d ng d y ôn tập – luyện tập 1 .4 .2. 1 Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề [30] 1 .4 .2. 2 Đàm thoại tìm tòi 1 .4 .2. 3 Phương pháp d y học theo nhóm 1 .4 .2. 4 Sử d ng thí nghiệm hóa học...
- 15
- 1,674
- 2
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... 1. 72 25.30 29 .81 6.81 5. 84 2. 22 2.95 1 .49 1. 72 21.88 29 .45 7.11 6.08 2. 71 2. 94 1.65 1.71 23 .21 28 .13 Xuân Lộc 7.09 6.09 3.08 3 .22 1.75 1.79 24 .68 29 .39 Xuân Chinh 7.31 6 .43 2. 62 2.89 1. 62 1.70 22 .16 ... 0 2 2 3 Bài kiểm tra Lớp ĐC Lớp TN Bài kiểm tra Lớp ĐC Lớp TN Lớp ĐC 0 0 0 1 2 4 4 5 7 11 29 23 29 37 23 29 12 22 22 30 27 27 29 20 27 21 31 19 28 14 25 27 15 25 18 9 19 8 13 10 3 3 .4. 1 Xử lý ... 9 .43 14. 68 28 .30 53 .21 50. 94 23 .85 11. 32 8 .26 Số 10 .48 15.60 16.19 41 .28 51 .43 33.03 21 .90 10.09 Số 9 .43 14. 68 27 .36 54. 13 52. 83 23 .85 10.38 7. 34 Số 8 .49 11.01 32. 08 58. 72 43 .40 21 .10 16. 04 9.17...
- 18
- 1,181
- 3
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hóa học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh
... nhớ 13 41 2. 3.3 Lƣợc đồ tƣ nội dung kiến thức cần nhớ 22 44 2. 3 .4 Lƣợc đồ tƣ nội dung kiến thức cần nhớ 32 46 2. 4 Các hƣớng sử d ng lƣợc đồ tƣ d y học hoá học 47 2. 4. 1 Sử d ng lƣợc ... thống kiến thức .47 2. 4 .2 Sử d ng lƣợc đồ tƣ để sơ đồ hóa tiến trình d y học giáo viên 48 2. 5 Bài tập hoá học sử d ng bậc trung học sở .48 2. 5.1 Ý nghĩa, tác d ng tập hoá học ... 1) Tiết 20 Kiểm tra viết 45 phút Chƣơng Kim loại Tiết 21 Tính chất vật lý kim loại Tiết 22 Tính chất hoá học kim loại Tiết 23 D y hoạt động hoá học kim loại Tiết 24 Nhôm Tiết 25 Sắt Tiết 26 Hợp...
- 115
- 1,668
- 0
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài rèn luyện tập phần hóa học hữu cơ lớp 12 Trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh
... lc t 34 40 42 43 44 44 44 44 46 47 48 49 50 51 51 52 53 53 55 56 56 58 58 2. 5 .2 Vi i tng hc sinh ó bit phng phỏp lp lc t 58 2. 5.3 Mt s chỳ ý s dng lc t dy hc 58 2. 6 H thng bi húa ... tớch cc Nghiờn cu chng trỡnh, ni dung kin thc phn hoỏ hu c lp 12 (Este- Formatted: Condensed by 0 ,2 pt Formatted: Condensed by 0 ,2 pt Formatted: Condensed by 0 ,2 pt Lipit, Cacbohirat, Amin- Aminoaxit ... Code Changed Field Code Changed Field Code Changed Hc hi hiu hnh Formatted: Indent: First line: cm, Line spacing: Multiple 1 ,45 li Formatted: Line spacing: Multiple 1 ,45 li Field...
- 184
- 744
- 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy lôgic trong dạy-học môn địa lý
... THUỘT -Trong d y học địa lí ta xây d ng kiểu sơ đồ sau: +Sơ đồ d ng để chứng minh hay giải thích d ng để phản ánh nội dung giảng cách trực quan, d khái quát, d tiếp thu +Sơ đồ tổng hợp d ng để ... hiểu ) 4/ Cách xây d ng sơ đồ: -Giáo viên nghiên cứu nội dung chương trình giảng d y, lựa chọn bài, phần có khả áp d ng phương pháp sơ đồ có hiệu Tiếp theo giáo viên phân tích nội dung d y, tìm ... 2 -Áp d ng cho nhiều học địa lí 10, 11 chương trình-Sách giáo khoa phân ban -Giới hạn việc tạo kĩ xây d ng sử d ng sơ đồ cho giáo viên d, Giá trị sử d ng: -Đề tài ứng d ng làm tài...
- 12
- 5,268
- 1
skkn sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất clo( chương 5-sgk 10-nc thpt) nhằm phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinh.
... hoá: sót Cl2 + H2 t → 2HCl Cl2 +2 Na t → NaCl 3Cl2 + 2Fe t → 2FeCl3 → Cl2 + 2FeCl2 2FeCl3 Cl2 + 2NaBr 2NaCl + Br2 → Clo vừa thể tính oxi hoá vừa thể tính khử: → Cl2 + 2NaOH NaCl ... MnCl2 + Cl2 + 2H2O b .Nước javel , clorua vôi, kali clorat có tính oxi hoá mạnh → NaClO + 2HCl Cl2 + NaCl +H2O CaOCl2 + 2HCl CaCl2 + Cl2 + H2O → → KCl + 3Cl2 +3H2O KClO3 + 6HCl Do ion Cl- ... 2NaOH + H2↑ + co vachngan Cl2 ↑ (3) Nhánh bên phải: → Cl + H2 2HCl (4) Cl2 + Ca(OH )2 CaOCl2 + H2O (5) → Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaClO +H2O (6) Câu 2: Các phản ứng 1 ,2 d ng để điều chế...
- 22
- 3,355
- 3
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với học tập nhóm nâng cao hiệu quả dạy và học môn sinh học ở thpt
... SL TL(%) 12A4 (lớp thực nghiệm: d y SĐTD kết hợp học nhóm) 12A10 41 14. 6 25 61.0 10 27 .3 0 0 41 12. 2 23 56.1 10 24 .4 4.9 0 II .4 .2. 2 Bài khảo sát 2: Sau học 65 ÔN TẬP PHẦN SÁU TIẾN HÓA VÀ PHẦN BẢY ... Điểm =3.5 Điểm
- 32
- 2,124
- 18
sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất của clo
... oxi hoá: Cl2 + H2 t → 2HCl Cl2 +2 Na t → NaCl 3Cl2 + 2Fe t → 2FeCl3 → Cl2 + 2FeCl2 2FeCl3 Cl2 + 2NaBr 2NaCl + Br2 → Clo vừa thể tính oxi hoá vừa thể tính khử: → Cl2 + 2NaOH NaCl ... 2NaCl + 2H2O 2NaOH + H2↑ co vach ngan + Cl2 ↑ (3) Nhánh bên phải: → Cl + H2 2HCl (4) Cl2 + Ca(OH )2 CaOCl2 + H2O (5) → Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaClO +H2O (6) Câu 2: Các phản ứng 1 ,2 d ng ... Cl20 + 2e) Giáo viên rút kiến thức cần nắm Phiếu học tập số 3: vững Câu 1: Nhánh bên trái: 2KMnO4 +16 HCl 2KCl + 5Cl2 + → 2MnCl2 +8H2O (1) KClO3 + 6HCl → KCl + 3Cl2 +3H2O (2) dfdd → 2NaCl...
- 22
- 2,451
- 1
Thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy (MindMap) trong dạy học môn Địa lý lớp 10
... 10C 14 43 10C3 34 10C15 44 10C8 44 10C16 43 Kết thực nghiệm: Trung bình Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng học kỳ Số học sinh Phần trăm (%) Số học sinh Phần trăm(%) Giỏi 64 56,6 34 26 ,2 Khá 30 26 ,5 ... nhánh cấp 2, cấp 3, cấp 4, làm rõ nội dung Hình Sơ đồ tư 17: Sóng Thủy triều D ng biển Trang Thiết kế sử d ng sơ đồ tư (MindMap) d y học môn Địa lý lớp 10 Hình Sơ đồ tư 22 : D n số gia tăng d n số ... Địa lý sử d ng sơ đồ tư thiết kế sử d ng sơ đồ tư d y học Địa lý nhằm nâng cao chất lượng d y Địa lý trường Trung học phổ thông Trang 20 Thiết kế sử d ng sơ đồ tư (MindMap) d y học môn Địa lý...
- 21
- 3,569
- 31
Tổ chức học sinh xây dựng sơ đồ tư duy trong dạy học phần di truyền học, sinh học 12 THPT
... 0 45 42 , 86 43 40 ,95 15 14 ,29 1,9 18 17, 14 53 50 ,48 22 20 ,95 12 11 ,43 28 Màu sắc 86 81,9 13 12, 38 5, 72 0 0 41 39,05 60 57, 14 3,81 0 25 23 ,81 65 61,9 15 14 ,29 93 88,57 10 9,53 1,9 0 0 7, 62 34 32, 38 ... 31 ,43 4, 76 0 36 34 ,29 35 33,33 30 28 ,57 3,81 10 9, 52 24 22 ,86 56 53,33 15 14 ,29 99 94 ,29 5,71 0 0 45 42 , 86 37 35 , 24 23 21 ,9 0 20 19,05 35 33,33 41 39,05 8,57 Hình ảnh SL Từ khóa Tỉ lệ Nội dung ... 23 2. 2.1 Nguyên tắc tổ chức xây d ng sơ đồ tư 23 2. 2.1.1 Đảm bảo mục tiêu, nội dung học 23 2. 2.1 .2 Đảm bảo tính hệ thống, khoa học 23 2. 2.1.3 Đảm bảo tính sư phạm 24 2. 2.1.4...
- 69
- 4,270
- 11
Sáng kiến kinh nghiệm: sử dụng sơ đồ tư duy để định hướng học sinh lớp 11 nâng cao giải bài toán điện xoay chiều không đổi
... R2 = : Rđ2R2 = R 2 + R2 = ; Rđ R Rđ Rđ1đ2R2 = = ; R = R1 + Rđ1đ2R2 = 4, 48 Rđ R Rđ I= E 1 ,43 5 A Rr U đ1đ2R2 = Uđ1 = Uđ2R2 = IRđ1đ2R2 = 5, 74 V < V nên đèn Đ1 sáng yếu Iđ2R2 = I 2 = IR2 ... I 2 = Iđ2R2 = U 2 = 0,5 A; Rđ U đ 2R = 12 ; I đ R2 U Rđ1đ2R2 = đ 1đ R = ; I Rđ2R2 = Iđ1 = U đ1 = 0,5 A; Rđ I = Iđ1 + I 2 = A; R2 = Rđ2R2 – R 2 = ; R= E - r = 6 ,48 ; I R1 = R - Rđ1đ2R2 = 0 ,48 ... – UAB = I2r2 – E2 (2) A (E ,r ) B I2 2 UAB = I(R1 + R2 + RA) (3) R1 I1 + I2 = I (4) C Từ (1), (2) , (3), (4) ta có: II R2 4I1 + 0I2 + 6I = 18 (1’) 0I1 + 2, 4I2 + 6I = 10,8 (2 ) I1 + I2 – I = (3’)...
- 15
- 3,592
- 11
SKKN Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp phương pháp kỹ thuật dạy học địa lý nhà trường trung học phổ thông
... 50 25 ,0 10 27 ,5 17 41 ,6 16 44 ,1 12A2 47 11 30,6 25 ,0 19 44 ,1 17 47 ,2 12A3 45 10 28 ,6 22 ,6 16 45 ,7 15 42 , 8 10B1 47 14, 9 17,0 16 34, 0 17 36 ,2 10B2 49 18,3 14 ,2 18 36,7 14 28 ,6 10B3 47 13 27 ,6 12, 7 ... vùng trời - HS: Các nhóm 1 ,2, 3 ,4 tiến hành a Vùng đất: Có S = 331 .21 2 Km2 gồm phần đất liền đảo d a vào yêu cầu, - Phần đất liền: định hướng + Có đường biên giới d i 46 00 km, tiếp * Hoạt động ... d y , chuyển tải nội dung kiến thức , phát huy tính tích cực học sinh … I/ Các bước xây d ng sơ đồ tư : Bước : Định d ng nội dung học , thông qua nội dung học cụ thể hướng d n tổng quan nội dung...
- 26
- 1,664
- 6
Xây dựng sơ đồ tư duy kết hợp với phương pháp kỹ thuật dạy học trong giảng dạy Địa lý nhà trường Trung học Phổ Thông
... 25 ,0 19 44 ,1 17 47 ,2 12A3 45 10 28 ,6 22 ,6 16 45 ,7 15 42 , 8 10B1 47 14, 9 17,0 16 34, 0 17 36 ,2 10B2 49 18,3 14 ,2 18 36,7 14 28 ,6 10B3 47 13 27 ,6 12, 7 21 44 ,6 12 25,5 Lớp số Điểm SL % 17 41 ,6 Điểm ... nội dung Nắm vững hệ thống hóa kiến thức qua sơ đồ học 2/ Kết thực : Điểm giỏi chưa xây Sỹ Thông qua xây d ng sơ đồ 12A1 50 d ng sơ đồ tư Điểm Điểm giỏi SL % SL % 25 ,0 10 27 ,5 12A2 47 11 30,6 25 ,0 ... d y , chuyển tải nội dung kiến thức , phát huy tính tích cực học sinh … I/ Các bước xây d ng sơ đồ tư : Bước : Định d ng nội dung học , thông qua nội dung học cụ thể hướng d n tổng quan nội dung...
- 23
- 931
- 0
sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)
... nghiệm 54 4.3 .2 Nội dung giảng d y cụ thể 54 4 .4 Kết thực nghiệm sƣ phạm .56 4. 4.1 Bƣớc đầu tập luyện cho học sinh làm quen với sơ đồ tƣ .56 4. 4 .2 Hƣớng d n học sinh tự ... đƣờng thẳng vuông góc với DC C, C 2cm - Bƣớc 2: Vẽ đƣờng thẳng vuông góc với DC D, 4cm 4cm C B 4cm C 2cm - Bƣớc 4: Nối A với B ta đƣợc hình chữ nhật D A ABCD thỏa yêu cầu D 46 ... 11 1 .2. 1 Khái niệm 11 1 .2. 2 Ý nghĩa sơ đồ tƣ d y học . 12 1 .2. 3 Phân loại sơ đồ tƣ 13 1 .2. 4 Một số phần mềm xây d ng sơ đồ tƣ 14 Chƣơng 2: PHẦN MỀM IMINDMAP ...
- 85
- 923
- 7
SỬ DỤNG Sơ ĐỒ Tư DUY VÀO DẠYHỌC BÀI PHONG CẢCH NGÔNNGỮ BAO CHÍ trong SGK ngữ Văn 11
... 1 .4. 120 3/15 1 .4. 121 Không có kêt 1 .4. 122 0/15 1 .4. 123 1 .4. 1 24 Câu 5: Ưu điếm sử d ng phương tiện này? 1 .4. 126 7/15 điêu kiện 1 .4. 127 D d ng ghi nhớ 1 .4. 128 7/15 1 .4. 129 1 .4. 130 1/15 1 .4. 125 ... ngữ báo sử d ng SĐTD phần như: 1 .4 . 24 1 + SĐTD thể loại văn báo chí 1 .4 . 24 2 +SĐTD đặc điểm văn báo chí ngôn ngữ báo 1 .4 . 24 3 +SĐTD phương tiện diễn đạt ngôn ngữ báo chí 1 .4 . 24 4 +SĐTD đặc trưng ... gì? 1 .4 .27 9 1 .4 .28 0 HS suy nghĩ, ừả lời 1 .4 .28 1 tin - Đặc điểm 1 .4 .28 2 + Thông tin việc cách ngắn gọn 1 .4 .28 4 GV gọi HS đọc mục I.l.b 1 .4 .28 3 cập nhật 1 .4 .28 5 + Cung cấp tin tức b Phóng 1 .4 .28 6...
- 73
- 2,008
- 0
skkn HƯỚNG dẫn học SINH xây DỰNG sơ đồ tư DUY để NÂNG CAO kết QUẢ học tập CHƯƠNG II môn CÔNG NGHỆ 10
... nghiệm (0 .25 đ/câu) Câu 10 11 12 13 14 15 Đáp án C C C C D C D B B C A A C D B Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án B B D B B D D C D A C A A D B B Phần tự luận (2. 5 đ) Chỉ ... (7,5 điểm) Câu 10 11 12 13 14 15 Ðáp án A C B B A D B D B C B C D D A Câu 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ðáp án B D C C A C C A B A A D C B D B Phần tự luận: (2. 5 điểm) - Viết sơ ... 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án Câu Đáp án Câu Địa điểm xây d ng cần: A Mùa đông ấm áp, mùa hè thoáng mát B Có độ d c vừa phải không đọng nước C Không gây ô nhiễm khu d n cư D Thuận...
- 31
- 1,266
- 1
xây dựng sơ đồ nhận thức cho các thương hiệu dầu gội
... tiêu này, bạn sử d ng chiến d ch AdWords để tăng lưu lượng truy cập vào trang web khuyến khích khách hàng tương tác với thương hiệu bạn - Khi bạn thiết lập mục tiêu chiến d ch xây d ng thương hiệu, ... Mô hình 1: thương hiệu=α0+α1*trigau+ 2* lammuot+ α3*muithom+ 4* hopdadau Mô hình 2: thương hiệu=α0+α1*gia+ 2* phuchoi+α3*nganrung+ 4* baobi Mô hình 3: thương hiệu=α0+α1*nhanhieu www.themegallery.com ... d u gội phục hồi tóc hư tổn Nắm bắt điều đó, Unilever tung thị trường loại d u gội Dove Phục Hồi hư tổn Dove Phục Hồi đặc chế d nh cho tóc xơ hư tổn vốn cần chế độ chăm sóc tăng cường với 1/4...
- 17
- 2,206
- 9
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25