... định sở lý luận, sở thực tiển sở pháp lý độingũgiảngviên trờng Cao đẳng, Đại học Đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác phát triển độingũgiảngviên trờng Cao đẳng Xâydựng Miền Tây ... chơng trìnhđàotạo phù hợp với quy hoạch Tự xâydựngsởvậtchất đủ mạnh phát triển độingũĐộingũ phải đông số lợng, khỏe chất lợng Có nh nhà trờng tự chủ đợc Chủ trơng nhà trờng xâydựngđộingũ ... cực xâydựngsởvật chất, bồi dỡng độingũ giáo viên, xâydựng chơng trình kế hoạch giảng dạy để trở thành Trờng Đại học Xâydựng Miền Tây Hiện tại, độingũgiảng viên, cán quản lý nhân viên...
... chất lượng đàotạo - Cơsở thực tiễn việc bồi dưỡng phát triển độingũgiảngviên Trường cao đẳng chuyên nghiệp cóđàotạo hệ dạy nghề Độingũ giáo viên Trường cao đẳng chuyên nghiệp cóđàotạo ... Đây sởxâydựng giải pháp xâydựngđộingũgiảngviên Trường cao đẳng Giao thông Vận tải Miền trung giai đoạn 1.4 Những yếu tố quản lý ảnh hưởng đến xâydựngđộingũgiảngviên 1.4.1 Độingũgiảng ... giá chất lượng giáo dục độingũ giáo viên nhà trường Nếu xem xét giải pháp xâydựngđộingũ giáo viên với quan điểm tập thể chất lượng thể số lượng, chất lượng đào tạo, bồi dưỡng độingũ giáo viên...
... viên đồng nghiệp 1.1.1.3 Xâydựngđộingũgiảngviên a Yêu cầu xâydựngđộingũgiảngviênXâydựngđộingũgiảngviêntrình tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng thực sách, chế độcó liên quan để có ... cầu việc xâydựngđộingũgiảngviên phải tạođộingũgiảngviên đủ số lượng, tốt chất lượng (cả trìnhđộ chun mơn nghiệp vụ phẩm chấtđạo đức nhà giáo) hợp lý cấu Xâydựngđộingũgiảngviên góp ... phải vào luật lao động Khi xâydựng định mức lao động chogiảngviênsởđàotạo phải vào chế độ công tác giảngviên mà Nhà nước (Bộ GD - ĐT ban hành) Việc xâydựng định mức lao động chogiảng viên...
... Cơ cấu giảngviên theo độ tuổi theo khoa 44 Bảng 2.6 Cơ cấu giảngviên theo giới tính thâm niên cơng tác 45 Bảng 2.7 Cáctrìnhđộđàotạo 45 Bảng 2.8 Chất lượng giảngviên 46 Bảng 2.9 Trìnhđộ ... QUẢN LÍ , PHÁT TRIỂN TRONG XÂYDỰNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.3.1 Xâydựng kế hoạch phát triển độingũgiảngviên 1.3.1.1 Xâydựng kế hoạch phát triển số lƣợng, cấu - Xâydựng kế hoạch phát triển ĐNGV ... đàotạo bồi dƣỡng Quản lý đàotạo bồi dƣỡng GV phải xác định đƣợc số lƣợng, trìnhđộ lực nhu cầu đàotạo bồi dƣỡng GV để có tác động phù hợp + Ngƣời đàotạo bồi dƣỡng (cán giảngviênsởđào tạo...
... lượng giảng viên, chất lượng độingũgiảngviên yếu tố bên độingũ Ngồi số lượng giảngviêntrìnhđộđào tạo, có yếu tố khác cấu độingũgiảng viên: - Về chuyên môn: Đảm bảo tỷ lệ giảngviên tổ ... định sở lý luận xâydựngđộingũ nhà giáo nói chung độingũgiảngviên trường Cao đẳng, Đại học nói riêng 5.2 Đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác xâydựngđộingũgiảngviên ... xâydựngđộingũ cán bộ, giảngviêncho đơn vị địa phương Nhìn chung, có nhiều cơng trình đề cập đến vấn đề xâydựngđộingũ giáo viên trường phổ thông, độingũgiảngviên trường đại học cao...
... tiễn Xâydựngđộingũgiảngviên cán khoa học HọC VIệN CHíNH TRị QUÂN Sự 1.1 Độingũgiảng viên, cán khoa học vấn đề xâydựngđộingũgiảng viên, cán khoa học Học viện Chính trị Quân 1.1.1 Độingũ ... sâu cao, cótrìnhđộ học vấn cao , “là người có văn hố đạo đức cao, tích cực tham gia vào đời sống xã hội” Độingũgiảngviên HVCTQS qua nhiều bậc học quân đội, cótrìnhđộ học vấn định, độingũ ... hoạt động Học viện, trọng cơng tác xâydựngđộingũ cán bộ, trước hết độingũgiảngviên cán khoa học, để họ thực ngang tầm nhiệm vụ Học viện quân đội 1.1.2 Những vấn đề xâydựngđộingũgiảng viên...
... ngành đàotạo chương trìnhđàotạoXâydựngđộingũ GV trường ĐH tạođộingũ GV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng (có trình độ, đàotạo quy định, có phẩm chấtđạo đức, có lực hoạt động dạy học); trình ... trường lao động; Thứ ba, tạo khả sử dụng hợp lý độingũ SV tốt nghiệp khuyến khích động viên CB, GV nâng caotrìnhđộxâydựngđộingũ GV ĐH 1.5 Nội dungxâydựngđộingũ GV Xâydựngđộingũ GV ĐH ... hoạt động giáo dục, đàotạo - Cơ cấu độingũ GV theo trìnhđộđào tạo: Cơ cấu GV theo trìnhđộđàotạo phân chia GV theo tỷ trọng trìnhđộđàotạoCáctrìnhđộđàotạo GV là: GS, PGS, TS, TSKH,...
... giáo dục, giảng dạy trường đại học, cao đẳng gọi giảngviên Mỗi giảngviên lại đàotạogiảng dạy mơn học cụ thể Docó tên gọi: giảngviên tốn, giảngviên văn, giảngviên triết học, Và, có khái ... triển độingũgiảngviên lý luận trị trường đại học, cao đẳng 3.2 37 Thực trạng độingũgiảngviên lý luận trị trường đại học, cao đẳng 44 Chương Yêu cầu giải pháp xâydựngđộingũ ... góp phần đào luyện nhân cách người cán cótrìnhđộ ĐH & CĐ nước ta Để nâng caochất lượng giáo dục LLCT, trước hết cần phải xâydựngđộingũ GVLLCT Đây trình làm chođộingũ trở thành lực lượng...
... ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊNVÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ………………… 1.1 Những lý luận liên quan đến xâydựngđộingũgiảngviên cán quản lý………………………………………………………………………… ... độingũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Tầm quan trọng việc xâydựngđộingũgiảngviên cán quản lý nêu đặt chosở giáo dục đàotạo trách nhiệm nặng nề thiết Tuy nhiên, thực trạng độingũ ... việc xâydựngđộingũgiảngviên cán sở Giáo dục - Đàotạo nói chung, Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch nói riêng, từ thực trạng cơng tác Trường, em chọn nghiên cứu đề tài Xâydựngđộingũ giảng...
... là: "Xây dựngđộingũ đảng viên vững mạnh cóchất lượng cao, số lượng phù hợp" Độingũ đảng viên vấn đề đặt việc xâydựngđộingũ đảng viên vững mạnh cóchất lượng cao, số lượng phù hợp Độingũ ... phẩm chất, lực phong cách lãnh đạo khoa học chođộingũ cán đảng viên Giáo dục, rèn luyện đảng viên nội dung quan trọng công tác xâydựngđộingũ đảng viên, nhằm nâng caotrìnhđộ mặt chođộingũ ... Đảng tổ chức sở đảng có phát huy hay khơng chất lượng độingũ đảng viêncao hay thấp Nếu Đảng ta cóđộingũ đảng viên với số lượng thích hợp, cóchất lượng cao đảng viên Đảng có phẩm chất tốt, lực...
... từ đàotạo theo “cung” (đào tạosởđàotạo có, giảngviên có) sang đàotạo theo “cầu” (đào tạo theo nhu cầu khách hàng) - Củng cố hệ thống sởđào tạo, bồi dưỡng Cácsởđàotạo chuyển sang chế độ ... sung thu hút cơng dân ưu tú ngồi xã hội vào độingũviên chức thông qua biện pháp thu hút, tạo nguồn nhân lực viên chức Chú trọng bồi dưỡng đàotạo nâng cao lực, trìnhđộ kỹ chođộingũ GV 2.4 ... dựng, phát triển độingũviên chức nói chung, xây dựng, phát triển độingũ cán bộ, viên chức trường đại học nước ta nói riêng Cần xây dựng, phát triển độingũ CBVC trường đại học vừa cóđạo đức nghề...
... Cơ cấu giảngviên theo độ tuổi theo khoa 44 Bảng 2.6 Cơ cấu giảngviên theo giới tính thâm niên cơng tác 45 Bảng 2.7 Cáctrìnhđộđàotạo 45 Bảng 2.8 Chất lượng giảngviên 46 Bảng 2.9 Trìnhđộ ... nhân viênCao đẳng Cao đẳng công nghiệp Cơng nghệ thơng tin Cơng nghệ nhiệt lạnh Cộng hồ liên bang Đức Công nghệ CNC Công nhân kỹ thuật Công nghệ kỹ thuật điện tử Đại học ĐàotạoĐộingũgiảngviên ... 3.2.2 Giải pháp 1: Xâydựng khai thác trung tâm chuyển giao KHCN bồi dưỡng ĐNGV 75 3.2.3 Giải pháp 2: Sử dụng hiệu độingũgiảngviêncó 77 3.2.4 Giải pháp 3 :Tăng cường công tác bồi...
... dungxâydựngđộingũgiảng viên, gồm: tuyển chọn; đào tạo, bồi dưỡng; thực chế độ, sách độingũgiảngviênXâydựngđộingũgiảngviên q trình hồn thiện thay đổi liên tục thực trạng tồn độingũ ... ương xâydựngđộingũgiảngviên + Khẳng định vị trí, vai trò độingũgiảngviên công tác giáo dục - đàotạo CAND + Nêu mục tiêu nhiệm vụ xâydựngđộingũgiảngviên đến năm 2000 xâydựngđộingũ ... thực xâydựngđộingũgiảngviên nội dung tuyển chọn; đào tạo, bồi dưỡng độingũgiảngviên thực chế độ, sách độingũgiảngviên Đến năm 2001, việc xâydựngđộingũgiảngviêncó kết bước đầu,...
... giáo viên, sách cho giáo viên, xâydựngđộingũ giáo viên đầu đàn tăng cƣờng sởvậtchất tài cho giáo viên Với cơng trình “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao lực giảng dạy chođộingũ giáo viên ... ĐẠOXÂYDỰNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TỪ NĂM 2006 ĐẾN NĂM 2010 .75 3.1 Công tác xâydựngđộingũgiảngviên trƣớc yêu cầu, nhiệm vụ 75 3.2 Chủ trƣơng đạo Đảng Công an Trung ƣơng xâydựngđộingũgiảng ... Độingũgiảngviênđộingũ trí thức ngành Cơng an hoạt động trƣờng Cơng an nhân dân có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng cơng tác giáo dục, đàotạo bồi dƣỡng độingũ cán công an, góp phần vào...
... Chẳng h n độingũ tr thức, độingũ công chức, viên chức, độingũ người lao động, độingũ y, b c s , độingũ tình nguyện viên, NGV, v.v Khái niệm độingũ vừa có nội hàm định lượng vừa có nội hàm ... sở làm rõ chất, đ c trưng, tầm quan trọng việc nâng caotrìnhđộ CT chođộingũ c n lãnh đ o chủ chốt cấp c sở từ thực tr ng trìnhđộ CT cơng t c đào t o nâng caotrìnhđộ LLCT chođộingũ c n ... sở lý luận, khoa học cho hoạt động đảng trị thể nhà nước 1.1.1.3 Độingũgiảngviên lý luận trị xâydựngđộingũgiảngviên lý luận trị trường trị tỉnh, thành phố Theo i từ điển tiếng Việt, đội...
... xâydựngđộingũgiảngviên Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội 10 Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Giảngviênđộingũgiảng ... cầu có chuyên môn phù hợp với đặc thù Nhà trường 2.1.2 Về chất lượng độingũgiảngviên * Trìnhđộđào tạo: Hầu hết giảngviên nhà trường cótrìnhđộđàotạo Thạc sĩ trở lên Chỉ sốcótrìnhđộ ... Trìnhđộ Tiếng Anh độingũgiảngviên 2.1.3 Về cấu độ tuổi, giới tính Giảngviêncóđộ tuổi 30 có 99 giảngviên chiếm 30,5%; từ 30 - 40 có 156 giảngviên chiếm 48,2%, từ 40 – 50 có 32 giảng viên...
... xâydựngđộingũgiảngviên Mục tiêu xâydựngđộingũgiảngviên đáp ứng đầy đủ phẩm chất trị; Mục tiêu xâydựngđộingũgiảngviêncóđạo đức nghề nghiệp; Mục tiêu xâydựngđộingũgiảngviên đủ ... trạng giảng dạy, chất lượng giảng dạy sởđàotạo - Trìnhđộđộingũ cán quản lý - Tính đặc thù trường đại học - Chất lượng tuyển chọn độingũgiảngviên Chƣơng THỰC TRẠNG XÂYDỰNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN ... đào tạo, sởđào tạo; Nguồn lực tài dành cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiảngviên hàng năm hạn chế, nên chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng; Trìnhđộ ngoại ngữ, tin học độingũ giảng...
... tài Xâydựngđộingũ giáo viên, góp phần nâng caochất lượng dạy học” nhiều nhà quản lý giáo dục quan tâm, xâydựng triển khai có hiệu Tuy nhiên, theo chúng tơi việc Xâydựngđộingũ giáo viên, ... nhất: Xâydựng qui định đội ngũ: Điều kiện tiên để xâydựngđộingũ tốt, người lãnh đạo phải nắm vững tình hình độingũ đơn vị mặt, so sánh đối chiếu với yêu cầu chức nhiệm vụ nhà trường để có biện ... Xâydựngđộingũ giáo viên góp phần nâng caochất lượng dạy học” tất đơn vị trường học phải vận dụng Tuy nhiên, tùy tình hình thực tế độingũ cán bộ, giáo viên mà đơn vị có giải pháp sáng tạo...
... tài Xâydựngđộingũ giáo viên, góp phần nâng caochất lượng dạy học” nhiều nhà quản lý giáo dục quan tâm, xâydựng triển khai có hiệu Tuy nhiên, theo chúng tơi việc Xâydựngđộingũ giáo viên, ... việc xâydựngđộingũ giáo viên vừa “hồng”, vừa “chuyên” yêu cầu thường xuyên, cấp thiết giai đoạn Vì cóđộingũ giáo viên vừa “hồng”, vừa “chuyên” tạo hệ trẻ có ước mơ, hồi bảo lực phục vụ cho ... nhất: Xâydựng qui định đội ngũ: Điều kiện tiên để xâydựngđộingũ tốt, người lãnh đạo phải nắm vững tình hình độingũ đơn vị mặt, so sánh đối chiếu với yêu cầu chức nhiệm vụ nhà trường để có biện...
... đề xâydựng phát triển độingũgiảngviên 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựng phát triển độingũgiảng viên: Việc xâydựng phát triển độingũgiảngviên nhằm đạt tới mục tiêu chất lƣợng độingũgiảng ... phẩm chấtđộingũgiảngviên định tới chất lƣợng độingũgiảng viên, đòi hỏi trƣờng đại học phải có giải pháp để xâydựng phát triển độingũ 20 giảngviên với yêu cầu: độingũgiảngviên đủ số ... cụ thể: - Xâydựngđộingũgiảngviêncóchất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng loại hình, bố trí sử dụnggiảngviên hợp lý, có hiệu - Có quy hoạch độingũgiảng viên, đàotạo nâng cao, đàotạo lại, cập...