... 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạohệ VLVH 1.2.2 Thựcchươngtrìnhđàotạohệ VLVH 12 1.2.3 Quản lý thựcchươngtrìnhđàotạohệ VLVH 13 1.2.4 Biện pháp quản lý thựcchương ... nghiên cứu quản lý thựcchươngtrìnhhệ VLVH trường đại học 1.2 Những khái niệm cơng cụ 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạohệ VLVH 1.2.1.1 ChươngtrìnhđàotạoChươngtrình tổ hợp kinh ... luận văn trình bày chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý thựcchươngtrìnhđàotạohệ VLVH trường đại họcChươngThực trạng quản lý thựcchươngtrìnhđàotạohệ VLVH Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái...
... doanh nghiệp nhỏ vừa: xâydựng tham gia xâydựng sách, văn quy phạm pháp luật xúc tiến phát triển doanh nghiệp nhỏ vừa, trình cấp có thẩm quyền ban hành; tổng hợp xâydựngchươngtrình trợ giúp, ... tham gia vào chươngtrình phối hợp marketing xâydựng quan hệ Đầu tư nước chuyển giao công nghê Bước 1: quan XTĐT tham gia vào quan hệ đôi tác để đem lại kết tốt cho nhà đàu tư Bước xâydựng đối ... tỉnh xâydựng đề án chươngtrình xúc tiến đầu tư phải theo mẫu Bộ Kế hoạch Đầu tư quy định, gởi Bộ kế hoạch Đầu tư để tổng hợp, xâydựng thành Chươngtrình xúc tiến đầu tư quốc gia Việc xây dựng...
... liệu tham khảo, Luận văn trình bày chươngChương - Lý luận chung xâydựngthựcChươngtrình XTXK quốc gia nhóm hàng nơng sản Chương - Thực trạng xâydựngthựcChươngtrình XTXK quốc gia nhóm ... nghiệp, 1.2.2 Qui trìnhxâydựngthựcChươngtrìnhChươngtrình XTXK quốc gia nhóm hàng nơng sản đến năm 2015 xâydựngthực theo qui trình chặt chẽ logic nhằm đảm bảo hiệu thực hiệu quản lý Đầu ... thực hiện, có chế kiểm tra giám sát chặt chẽ, đảm bảo hiệu thực hiện, góp phần tăng kim ngạch xuất hàng nông sản Việt Nam CHƯƠNG – PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀ TRIỂN KHAI THỰCHIỆN CHƯƠNG...
... Minh An – Xâydựng hồn thiện chươngtrìnhđàotạo cử nhân quản trị kinh doanh Học viện công nghệ Bưu Viễn thơng 2.13 PGS.TS Vũ Phán – Thực trạng định hướng hồn thiện chươngtrìnhđàotạo ngành ... XÂYDỰNGVÀ HỒN THIỆN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO CỬ NHÂN QUẢN TRỊ KINH DOANH Ở VIỆT NAM THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẠT CHUẨN QUỐC TẾ VÀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 2.1 PGS TS Lê Công Hoa – Xâydựng hồn thiện chương ... học Kinh tế quốc dân 2.3 PGS.TS Nguyễn Thừa Lộc – Một vài ý kiến chươngtrìnhđàotạo cử nhân ngành quản trị kinh doanh Việt Nam 2.4 PGS.TS Trương Đình Chiến - Bàn xâydựngchươngtrìnhđào tạo...
... nghiệm từ việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo E_BBA; - Những xu hướng đàotạo quản trị kinh doanh trường giới; - Những yêu cầu thách thức đặt với việc hồn thiện chươngtrìnhđàotạo QTKD Việt Nam ... chươngtrình mẫu đàotạo cử nhân quản trị kinh doanh phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội - Đề xuất phương hướng đổi chươngtrìnhđàotạo QTKD cho cấp học, bậc cử nhân; - Xâydựngchương ... dựngchươngtrình mẫu đàotạo QTKD bậc cử nhân phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội; - Đề xuất phương hướng biện pháp đổi tài liệu giáo trìnhhọc liệu khác phục vụ đàotạo quản trị...
... hoạch đàotạo nghề Mỗi nghề có chươngtrình dạy nghề cụ thể gồm: - Mục tiêu đàotạo theo trình độ đàotạo - Kế hoạch đàotạo - Chươngtrình mơn học (chương trình chi tiết mơn học) mô đun đàotạo ... sở để xâydựngchươngtrìnhđàotạo cho nghề nhóm nghề Chươngtrình khung bao gồm: - Mục tiêu đàotạo - Khung thời gian đàotạo - Chươngtrình mơn học mođun đàotạo chung - Tỷ lệ thời gian học ... thảo nội dungđào tạo, mà qua người dạy biết phải dạy người học biết phải học - Chươngtrìnhđàotạo kế hoạch học tập - Chươngtrìnhđàotạo kế hoạch đàotạo phản ánh mục tiêu đàotạo mà nhà trường...
... Tin học Khoảng 600 cử nhân CNTT • Hệ liên thơng, hệvừalàmvừa học, hệđàotạo từ xa Giới thiệu khoa CNTT Quy mơ đàotạo Cao học • mã ngành Khoa học máy tính (chỉ tiêu 25 sinh viên/năm) Hệ ... 2015 11 Đàotạo sử nhân SP Tin học tiếng Anh Phân phối cho học kỳ 23 22 January 2015 Đàotạo sử nhân SP Tin học tiếng Anh Phân phối cho học kỳ 24 22 January 2015 12 Đàotạo sử nhân SP Tin học tiếng ... cho học kỳ 25 22 January 2015 Đàotạo sử nhân SP Tin học tiếng Anh Phân phối cho học kỳ 26 22 January 2015 13 Đàotạo sử nhân SP Tin học tiếng Anh Phân phối cho học kỳ 27 22 January 2015 Đào tạo...
... Việt 22 January 2015 13 Đàotạo sử nhân SP Tin học tiếng Anh Chương trình- Căn xâydựng Quy định Luật Giáo dục 2005 (chương 2, mục “Giáo dục đại học ; chương 4, Mục Đàotạo bồi dưỡng nhà giáo”); ... NGHIỆM XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHVÀ BÀI GIẢNG MƠN “LẬP TRÌNH HƯỚNG ĐỐI TƯỢNG VỚI C++” 40 BÀI 3: KINH NGHIỆM XÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNH MƠN CẤU TRÚC DỮ LIỆU VÀ GIẢI THUẬT 51 BÀI 4: KINH NGHIỆM XÂY ... Tin họcđàotạo tiếng Anh (25 sinh viên/năm) Cử nhân Công nghệ thông tin (80 sinh viên/năm) • Sau 10 năm, đàotạo Khoảng 300 cử nhân Tin học Khoảng 600 cử nhân CNTT • Hệ liên thơng, hệvừa làm...
... MỘT SỐ KẾT QUẢ Kết đào tạo: - Hệ quy: Đàotạo 5780 cử nhân - Hệ không quy: Đàotạo 1862 cử nhân - Sau đại học: Đàotạo 60 tiến sỹ 1026 thạc sỹ Quy mô đàotạo nay: - Hệ cử nhân quy: 13 lớp ... giảng viên Đang học TS nước 40 30 20 10 CR-DT VLLT PPGDVL VLDC Tổng số 20 3.2 Xâydựngchươngtrình • Chươngtrình khung: - Chuẩn đầu - Liên thơng với khung chươngtrìnhđàotạo cử nhân sư phạm ... cán bộ, sở vật chất Nguồn kinh phí xâydựng triển khai Đề án 11 MƠ HÌNH ĐÀOTẠO Được xâydựng sở quy định Bộ giáo dục đào tạo, Tham khảo số mơ hình đàotạo cử nhân sư phạm số nước tiên tiến,...
... NHẠ Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, giảng viên thỉnh giảng số trường đại học nước nước ngồi Trong q trình cơng tác, ông tham gia viết chủ biên nhiều sách chuyên khảo, thực đề tài nghiên cứu ... có nhiều báo đăng tạp chí khoa học lớn nước quốc tế TS VŨ ANH DŨNG Chủ nhiệm khoa Kinh tế Kinh doanh Quốc tế, Trường Ðại học Kinh tế - ÐHQGHN, nhận Tiến sĩ Ðại học Cambridge (Vương quốc Anh) ... quốc Anh) Ông dành nhiều thời gian tập trung nghiên cứu mơ hình quản lý phát triển giáo dục - đàotạo quốc tế tiên tiến, có mơ hình CDIO, người chủ trì việc nghiên cứu áp dụng cách tiếp cận CDIO...
... lí chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo cho nhiều ngành, ngành có nhiều chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo có đơn ngành, ngành – phụ song ngành Vì vậy, sở đàotạo phép xâydựngchương ... người học thể rèn luyện kiến thức kỹ học ngành đào tạo, giúp người học có tay nghề vững vàng cho ngành học sau trường Thực tế nhiều trường cho thấy, việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo song ngành học ... 2.3 Biện pháp 2.3.1 Xâydựngchươngtrìnhđàotạo song ngành đảm bảo tính khoa học tính thực tiễn Khi triển khai xâydựngthựcchươngtrình song ngành, hai khoa có chươngtrình phải có thống...
... c đào t o, b i dư ng cán b cho xây d ng NTM gì? 2) ðánh giá chươngtrìnhđào t o, b i dư ng cán b cho xây d ng NTM theo n i dung, phương pháp tiêu chí nào? 3) Q trình th c hi n chươngtrìnhđào ... a đánh giá chươngtrình Trong q trình ki m đ nh chương trình, vi c ñánh giá chươngtrình c n ñư c th c hi n so sánh v i chu n ngh nghi p u c u chươngtrình c n đ t ñào t o h c viên làm vi c lĩnh ... đánh giá chươngtrìnhđào t o, b i dư ng Có nhi u phương pháp đánh giá chươngtrìnhđào t o, b i dư ng ñánh giá ñ c l p, ñánh giá có s tham gia t đánh giá D a vào m c tiêu c a chươngtrìnhxây d...
... luận: Tổ chức xâydựng giảng cho chươngtrìnhđàotạo từ xa CHƯƠNG TUYẾN 2.1 THIẾT KẾ CÔNG CỤ BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH TRỰC 57 Cơng cụ biên soạn giáo trình trực tuyến cho chươngtrìnhđàotạo từ xa: ... cho chươngtrìnhđàotạo từ xa • Bởi đàotạo từ xa mơi trường học tập phân tán nên mối liên hệ gặp gỡ giáo viên học viên bị hạn chế làm ảnh hưởng tiêu cực đến kết học tập học viên Do đó, học ... cho chươngtrìnhđàotạo từ xa • Chương Giáo trình trực tuyến: trình bày số khái niệm liên quan đến giáo trình trực tuyến, mơ tả cấu trúc giáo trình trực tuyến hướng dẫn quy trìnhthực giáo trình...