xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để tổ chức hoạt động học tập tự lực của học sinh trong dạy học sinh thái học thpt
Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11
... hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở theo ... bớc tổ chức dạy học Toán theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở * Chơng nêu lên u điểm, hạn chế khả việc sử dụng câu hỏi, tập mở dạy học trờng THPT Chơng 33 Xây dựng câu hỏi, tập mở vận dụng vào giảng ... thức Chúng cho cách để rèn luyện lực nêu 1.4 Tổ chức dạy học Toán theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Điểm mấu chốt dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở dùng câu hỏi tập có tính mở để điều khiển trình...
- 69
- 645
- 1
Sử dụng câu hỏi, bài tập mở nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hình học không gian ở trường THPT
... hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở theo ... bớc tổ chức dạy học Toán theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở * Chơng nêu lên u điểm, hạn chế khả việc sử dụng câu hỏi, tập mở dạy học trờng THPT Chơng Xây dựng câu hỏi, tập mở vận dụng vào giảng dạy ... mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 6 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở theo quan điểm dạy học phát...
- 73
- 952
- 7
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12
... góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục học sinh Học sinh có thể học từ đánh giá giáo viên Và từ điều học ấy, học sinh định cách tự điều chỉnh hành vi học tập sau thân Muốn vậy, ... tiến học tập vừa vào kết đánh giá trình kết đánh giá tổng kết, vừa vào thái độ học tập hoàn cảnh gia đình cụ thể Ra định cải thiện kịp thời hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học học sinh ... đánh giá kết học tập so sánh lực học sinh với mức độ yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ (năng lực) môn học từng chủ đề, từng lớp học, để từ đó cải thiện kịp thời hoạt động dạy hoạt động học b) Tiến...
- 110
- 1,341
- 2
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ Văn lớp 12
... kết học tập so sánh lực học sinh với mức độ yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ (năng lực) môn học chủ đề, lớp học, để từ cải thiện kịp thời hoạt động dạy hoạt động học b) Tiến hành đánh giá kết học tập ... tiến học tập vừa vào kết đánh giá trình kết đánh giá tổng kết, vừa vào thái độ học tập hoàn cảnh gia đình cụ thể Ra định cải thiện kịp thời hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học học sinh lớp học; ... phải góp phần nâng cao việc học tập khả tự học, tự giáo dục học sinh Học sinh học từ đánh giá giáo viên Và từ điều học ấy, học sinh định cách tự điều chỉnh hành vi học tập sau thân Muốn vậy, giáo...
- 148
- 1,201
- 1
Báo cáo " Bàn về xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức-hoạt động và giảng dạy-nghiên cứu khoa học của các đơn vị giáo dục Đại học Luật công lập " pptx
... cố gắng xây dựng tám (08) văn pháp quy quan trọng để tạo HLPL cho việc tổ chức- hoạt động giảng dạy- NCKH mình, mà cụ thể là: 1) Năm (05) văn pháp quy lớn – 04 Quy chế (về tổ chức hoạt động Khoa; ... chí Khoa học ĐHQGHN, Luật học 25 (2009) 9-18 đòi hỏi sở GDĐH Luật công lập phải không ngừng đổi tất lĩnh vực hoạt động (từ tổ chức- hoạt động, ĐT, giảng dạy- NCKH đến hợp tác quốc tế, xây dựng kế ... và, Khoa Luật trực thuộc ĐHQGHN) xây dựng số văn pháp quy riêng phù hợp với đặc điểm sở (Ví dụ: Quy chế “Về tổ chức hoạt động Khoa Luật trực thuộc ĐHQGHN” năm 2003, Quy chế “Về tổ chức hoạt động...
- 10
- 641
- 0
Hệ thống hóa kiến thức và các dạng câu hỏi, bài tập phần địa lí sông ngòi trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí
... phần chứa đựng khơng câu hỏi địa lí hay, khó, đòi hỏi tư logic học sinh Trong trình trả lời câu hỏi phần này, học sinh phải thực động não suy nghĩ để tìm đáp án, giải nhiều tập lượng kiến thức ... hóa dạng câu hỏi, tập phần địa lí sơng ngòi, hướng dẫn bước để giải dạng câu hỏi, tập - Đưa ví dụ cụ thể cho dạng dạng câu hỏi, tập có kèm theo hướng dẫn chi tiết III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Để thực ... tác động mạnh Chương II: CÁC DẠNG CÂU HỎI, BÀI TẬP LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ SƠNG NGỊI I CÁC CÂU HỎI VẬN DỤNG KIẾN THỨC: TRÌNH BÀY, CHỨNG MINH, GIẢI THÍCH,… 13 Đây dạng câu hỏi phổ biến phần địa lí tự...
- 29
- 1,157
- 0
Hệ thống hóa kiến thức và các dạng câu hỏi, bài tập phần sông ngòi lớp 10 trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí
... 18 IV GIÁ TRỊ KINH TẾ CỦA SƠNG NGỊI 18 PHẦN II: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 19 I.Dạng câu hỏi vận dụng kiến thức: chứng minh, trình bày, giải thích … 19 II Dạng tập liên quan đến bảng ... đủ, xác, khoa học cách truyền đạt phương pháp làm mang lại hiệu cho học sinh Trong giới hạn chuyên đê “Hệ thống hóa kiến thức dạng câu hỏi, tập phần sơng ngòi lớp 10 bồi dưỡng học sinh giỏi mơn ... thiệu dạng câu hỏi, tập sơng ngòi đề thi học sinh giỏi quốc gia trình tập huấn đội tuyển - Định hướng cho giáo viên học sinh phương pháp giảng dạy học tập nội dung phần sông ngòi có hiệu CẤU TRÚC...
- 36
- 6,356
- 15
HỆ THỐNG hóa KIẾN THỨC và các DẠNG câu hỏi, bài tập PHẦN địa lí SÔNG NGÒI TRONG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn địa lí
... phần chứa đựng khơng câu hỏi địa lí hay, khó, đòi hỏi tư logic học sinh Trong trình trả lời câu hỏi phần này, học sinh phải thực động não suy nghĩ để tìm đáp án, giải nhiều tập lượng kiến thức ... hóa dạng câu hỏi, tập phần địa lí sơng ngòi, hướng dẫn bước để giải dạng câu hỏi, tập - Đưa ví dụ cụ thể cho dạng dạng câu hỏi, tập có kèm theo hướng dẫn chi tiết III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Để thực ... tác động mạnh 13 Chương II: CÁC DẠNG CÂU HỎI, BÀI TẬP LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ SƠNG NGỊI I CÁC CÂU HỎI VẬN DỤNG KIẾN THỨC: TRÌNH BÀY, CHỨNG MINH, GIẢI THÍCH,… Đây dạng câu hỏi phổ biến phần địa lí tự...
- 29
- 545
- 0
Hệ thống hóa kiến thức và các dạng câu hỏi, bài tập phần sông ngòi lớp 10 trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí
... thiệu dạng câu hỏi, tập sơng ngòi đề thi học sinh giỏi quốc gia trình tập huấn đội tuyển - Định hướng cho giáo viên học sinh phương pháp giảng dạy học tập nội dung phần sông ngòi có hiệu CẤU TRÚC ... bề mặt lưu vực, tức điều kiện tự nhiên khác hoạt động kinh tế xã hội loài người 1.1.Các nhân tố tự nhiên : Trong tổng địa lí tự nhiên lưu vực, sơng ngòi có tác dụng tích cực tới thành phần khác, ... ngày lớn Các động tác trực tiếp gián tiếp sơng ngòi + Hoạt động thuỷ lợi: Thuỷ lợi có tác động trực tiếp đến sơng ngòi Trong biện pháp thuỷ lợi, việc xây dựng hệ thống thuỷ nông để lấy nước tưới...
- 35
- 952
- 0
Hệ thống hóa kiến thức và các dạng câu hỏi, bài tập phần nhiệt độ không khí trong bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia
... dưỡng học sinh giỏi quốc gia cách xác, đầy đủ khoa học - Hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập nhiệt độ khơng khí Trái đất, hướng dẫn bước để giải dạng câu hỏi, tập - Đưa ví dụ cụ thể cho dạng câu hỏi, tập ... HỎI, BÀI TẬP LIÊN QUAN ĐẾN NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ TRÊN TRÁI ĐẤT I Các câu hỏi vận dụng kiến thức: chứng minh, trình bày, giải thích,… Đây dạng tập phổ biến đề thi học sinh giỏi cấp Các câu hỏi liên ... II Các tập liên quan đến bảng số liệu Tuy số lượng tập không nhiều, tập dạng đòi hỏi học sinh phải thực tổng hợp nhiều kĩ năng: xử lí phân tích số liệu, so sánh, vận dụng kiến thức học để rút...
- 25
- 556
- 0
Bàn về xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức-hoạt động và giảng dạy -nghiên cứu khoa học của các đơn vị giáo dục Đại học Luật công lập
... việc xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức- hoạt động giảng dạy- nghiên cứu khoa học đơn vị giáo dục Đại học Luật công lập để từ nêu lên sở khoa học- thực tiễn việc ban hành văn pháp quy việc tổ chức- hoạt ... chí Khoa học ĐHQGHN, Luật học 25 (2009) 9-18 đòi hỏi sở GDĐH Luật công lập phải không ngừng đổi tất lĩnh vực hoạt động (từ tổ chức- hoạt động, ĐT, giảng dạy- NCKH đến hợp tác quốc tế, xây dựng kế ... Khoa học ĐHQGHN, Luật học 25 (2009) 9-18 Bàn xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức- hoạt động giảng dạy- nghiên cứu khoa học đơn vị giáo dục Đại học Luật công lập Lê Văn Cảm** Khoa Luật, Đại học...
- 20
- 277
- 0
Sử dụng thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông
... phương pháp dạy học tích cực mà tác giả sử dụng để thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học, kết hợp với việc sử dụng thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực học tập HS 1.2.4 Tổ chức hoạt động học tập cho ... phương pháp học tập, kĩ hoạt động tìm tòi, phát giải vấn đề học tập cách linh hoạt sáng tạo d) Đổi hình thức tổ chức dạy học sử dụng phương tiện dạy học [40] Hình thức tổ chức dạy học lớp -bài thay ... Đề xuất nguyên tắc, quy trình sử dụng hình thức thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh - Thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học có sử dụng đa dạng hình thức thí nghiệm...
- 152
- 3,786
- 27
Xây dựng các hình thức, quy trình tổ chức hoạt động BD NL HĐGDNGLL cho SV nhằm góp phần nâng cao NL HĐGDNGLL cho SV
... kế tiến trình tổ chức hoạt động BD - Mở đầu: Yêu cầu gọn, nhẹ sinh động, hấp dẫn - Thực hoạt động theo tiến trình lơgic chủ đề: Các hoạt động tiến trình tổ chức cần phối hợp linh hoạt, sáng tạo ... nhiệm vụ cho lực lượng tham gia… - GV ý thực để chuyển giao NL tự triển khai kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho SV giúp họ tự tổ chức hoạt động BD Bước 5: GV BD NL tự tổ chức hoạt động cho SV 10 ... GV tập trung ý, theo dõi tiến trình tổ chức để có tác động kịp thời, giải tốt tình nhằm giúp hoạt động diễn dự kiến - Dưới vai trò cố vấn, gợi ý, định hướng của GV, SV có khả tự tổ chức hoạt động...
- 16
- 495
- 0
Sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông
... chức hoạt động học tập dạy học Sinh học 11 – Trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Xác định cách xây dựng sử dụng thí nghiệm dạy học Sinh học 11 – THPT nhằm phát triển lực nghiên cứu cho học sinh ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN NGỌC DUNG SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC ... sử dụng thí nghiệm để phát triển lực nghiên cứu cho HS 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học Sinh học 11 – THPT Vấn đề nghiên cứu Cách xây dựng sử dụng thí nghiệm Sinh học dạy học Sinh học...
- 117
- 201
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức tự lực cho học sinh thông qua việc vận dụng lí thuyết tình huống dạy học (thể hiện qua chương dòng diện trong các môi trường vật lí 11 THPT)
... thuyết tình dạy học việc định hớng hoạt động nhận thức tự lực học sinh 1.1 luận điểm xuất phát cho chiến lợc dạy học theo định hớng hoạt động nhận thức tự lực học sinh Dạy học môn khoa học nhà trờng ... khoa học Để phát huy tổng hợp nhân tố tác động: Vai trò học sinh tự chủ hành động xậy dựng kiến thức; vai trò giáo viên tổ chức tình học tập định hớng hành động tìm tòi xây dựng tri thức học sinh; ... (của tập thể học sinh) trình nhận thức cá nhân học sinh; đồng thời cho học sinh tập làm quen với trình xây dựng bảo vệ nghiên cứu khoa học, cần tổ chức tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng, ...
- 73
- 932
- 4
Vận dụng dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập trong dạy học phần bảy sinh thái học sinh học 12,trung học phổ thông
... dạy học hợp tác + Mức độ sử dụng dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập dạy học Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông + Hiệu dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập ... tập dạy học Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông + Thái độ học sinh dạy học hợp tác Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông 1.3.2 Phương pháp điều tra - Sử dụng ... thống hóa sở lý thuyết dạy học hợp tác 4.2 Xác định thực trạng vận dụng dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập dạy học Phần bảy Sinh Thái Học - Sinh học 12 Trung học phổ thông 4.3 Đề xuất...
- 23
- 693
- 1
Vận dụng dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập trong dạy học phần bảy Sinh thái học - Sinh học 12 trung học phổ thông
... tác để tổ chức hoạt động học tập dạy học Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông + Hiệu dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập dạy học Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 ... pháp sử dụng dạy học hợp tác phù hợp để tổ chức hoạt động học tập góp phần cao hiệu dạy học Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 THPT Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng hợp lí dạy học hợp tác dạy học ... vận dụng dạy học hợp tác để tổ chức hoạt động học tập dạy học Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông mặt sau: + Nhận thức giáo viên dạy học hợp tác + Mức độ sử dụng dạy học hợp...
- 115
- 630
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh
... II THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, tập dạy - học Sinh thái học Để xác định hệ thống ngun tắc dạy - học nói chung, ... đề tài: Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập dạy học phần Sinh thái học - lớp 12 THPT nhằm phát huy lực tự học học sinh Mục đích nghiên cứu - Xây dựng hệ thống CH - BT nhằm phát huy lực tự học HS phần ... trường THPT - Luận văn thạc sỹ tác giả Phan Thị Bích Ngân (2003): Tổ chức hoạt động học tập tự lực dạy học STH 11- THPT Luận văn đề cập tới biện pháp tổ chức học sinh hoạt động học tập tự lực...
- 125
- 2,418
- 48
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25