... thức b) Tác dơng: BT HH cã t¸c dơng nh: T¸c dơng trÝ dục; tácdụngphát triển; tácdụng GD tácdụng đánh giá thực trạng nhận thức HS 1.4.2 Sử dụng tập hóa học theo hớng dạy học tích cực - Sử dụng ... ) BT HH có yếu tố sai lầm th ờng gặp BT tổng hợp kiến thức, ôn tập chơng, 1.5 Thực trạng xâydựng sử dụnghệthống tập dựa sai lầm thờng gặp họcsinh dạy học hóa họcsở vô trờngTrunghọc phổ ... hay mắc phải 84 GV giảng dạy HH 19 trờng THPT thc tØnh gåm: NghƯ An, Hµ TÜnh vµ Thanh Hóa (trong cótrờng THPT chuyên) Chơng XÂYDựNG Và Sử DụNGHệTHốNGBàI TậP HóA HọCCƠSở Và VÔ CƠ DựA TRÊN...
... thức b) Tác dơng: BT HH cã t¸c dơng nh: T¸c dơng trÝ dục; tácdụngphát triển; tácdụng GD tácdụng đánh giá thực trạng nhận thức HS 1.4.2 Sử dụng tập hóa học theo hớng dạy học tích cực - Sử dụng ... ) BT HH có yếu tố sai lầm th ờng gặp BT tổng hợp kiến thức, ôn tập chơng, 1.5 Thực trạng xâydựng sử dụnghệthống tập dựa sai lầm thờng gặp họcsinh dạy học hóa họcsở vô trờngTrunghọc phổ ... hay mắc phải 84 GV giảng dạy HH 19 trờng THPT thc tØnh gåm: NghƯ An, Hµ TÜnh vµ Thanh Hóa (trong cótrờng THPT chuyên) Chơng XÂYDựNG Và Sử DụNGHệTHốNGBàI TậP HóA HọCCƠSở Và VÔ CƠ DựA TRÊN...
... tốt hệthống lí thuyết nên chưa xâydựnghệthống tập nâng cao chuyên sâu phù hợp với khiếu tư em Xâydựng mét hệthống lí thuyết, tập hóa học chuyên sâu vấn đề để giáo viên bồi dưỡng họcsinh ... chuyên Hóa học đề thi họcsinh giái cấp Tỉnh, cấp Quốc Gia, Olympic Hóa học quốc tế Xâydựnghệthống lí thuyết, phân dạng câu hỏi tập phần “cấu tạo nguyên tử liên kết hóa học ” dùngchohọcsinh khá, ... II: Hệthống lí thuyết cấu tạo nguyên tử liên kết hóa họcdùng bồi dưỡng họcsinh giái họcsinh chun Hóa học Chỵng II: Hệthống lí thuyết cấu tạo nguyên tử liên kÕt hãa häc dïng båi dìng häc sinh...
... CHƯƠNG III: HỆTHỐNGBÀI TẬP CẤU TẠO NGUYÊN TỬ VÀ LIÊN KẾT HÓA HỌCDÙNGCHOHỌCSINH GIỎI VÀ HỌCSINH CHUYÊN HĨA HỌC Dùa vào nội dung lí thuyết nâng cao chương 2, tuyển chọn xâydựnghệthống tập ... liên kết hóa học ” dùngchohọcsinh khá, giỏi Hóa học bậc THPT Thực nghiệm sư phạm: Nhằm kiểm tra đánh giá hiệu hệthống lí thuyết, tập xâydựng IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu cóhệthống lí thuyết, ... liên kết hóa họcdùng bồi dưỡng họcsinh giỏi họcsinh chuyên Hóa học Phần III: Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CƠSỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I Cơsở lí luận Trong công...
... tra kiến thức, rèn luyện kỹ họcsinh - RÌn luyện pháttriểntưchohọcsinh b) Ngoài tácdụng chung trên, việc bồi dưỡng họcsinh giỏi Hóa học, tập hóa học cũn cú tácdụng sau : - Là phương tiện ... giỳp họcsinh đường giành lấy kiến thức, bước đệm cho trình nghiên cứu khoa học, hình thành pháttriểncó hiệu hoạt động nhận thức họcsinh Bằng hệthống tập thúc đẩy hiểu biết học sinh, vận dụng ... [15] a) Bài tập hố họccótácdụng sau: - Làm xác khái niệm định luật học - Giúp họcsinh động, sáng tạo học tập, phát huy khả suy luận, tích cực họcsinh - Ôn tập, củng cốhệthống hoá kiến thức...
... hệthốngtoán rèn kĩ tựhọcchohọcsinhlớp - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng trình khảo sát kĩ tựhọchọcsinhlớp khảo sát hệthốngtoán rèn kĩ tựhọcchohọcsinh Giả thuyết khoa học ... làm sáng rõ sở lí luận thực tiễn việc thiết kế hệthốngtoán rèn kĩ tựhọcchohọcsinhlớp 5, đồng thời xâydựnghệthốngtoán rèn kĩ tựhọcchohọcsinhlớp Nếu vận dụng hợp lí hệthống tốn q ... trọngcó 19 ,8% họcsinhcho vậy, 66 ,83 % họcsinhcho quan trọng 25,25% họcsinhcho khơng quan trọng; có đến 66 ,83 % họcsinhchotựhọchọc thảo luận nhóm, tổ quan trọng, 13 ,86 % họcsinhcho quan...
... thương hiệu bước pháttriển thương hiệu theo mô hình tổng quát Kotler (2003) Mục đích chương xâydựng mô hình lý thuyết, sở lý luận cho bước pháttriển thương hiệu cho sản phẩm cho công ty Từ mô ... %thực tế %tích lũy Hà Nội 35 18. 7 18. 7 18. 7 Đà Nẵng 42 22.5 22.5 41.2 110 58. 8 58. 8 100.0 187 100.0 100.0 Hồ Chí Minh Tổng cộng Thành phố Hồ Chí Minh thành phố pháttriển kinh tế mạnh Việt Nam, ... lớn cho Công ty thâm nhập thò trường Việt Nam lúc công ty khác chưa pháttriển thương hiệu cho sản phẩm Đã có nhiều công ty lo gia công cho hãng lớn chưa nhận thức cần phải xâydựng chiến lược phát...
... tăng pháttriển khách hàng, nhà phân phối pháttriển thêm sản phẩm, dịch vụ Chính vậy, đầu tưpháttriểncho thương hiệu không đầu tưchopháttriển doanh nghiệp mà đầu tưpháttriểncho tương ... trọng vẻ đẹp thẩm mỹ cótácdụng mạnh với khách hàng lần chọn lựa đầu tiên, lòng trung thành với thương hiệu xâydựngsở nỗ lực doanh nghiệp việc tạo dựng củng cố uy tín cho thương hiệu Định ... đạo, sử dụngtác phẩm” “cơng diễn”, thơng thường tên thương mại cơng ty, thương hiệu chủ đạo hay đặc trưng xun suốt cơng ty Có thương hiệu dùngcho dòng sản phẩm, có thương hiệu dùngcho sản...
... sử dụng, làm cho nguồn tài nguyên có khả phục hồi - Duy trì hệsinh thái thiết yếu, đảm bảo cho sống cộng đồng nên nhớ sức chòu đựnghệsinh thái trái đất có hạn - Nếu có điều kiện nên trì hệsinh ... pháttriển Hòn Tằm - Tham khảo mô hình pháttriển du lòch sinh thái bền vững giới, xâydựngcho Hòn Tằm chương trình pháttriển du lòch bền vững - Sử dụng phương pháp đánh giá nhanh sở thích sử dụng ... số lượng họcsinh tăng nhanh qua năm học Tại thời điểm năm 2003, toàn tỉnh có gần 150 họcsinh dân tộc thiểu số theo học trường đại học, cao đẳng, trunghọc chuyên nghiệp Cùng với pháttriển quy...
... III XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI TỐN HĨA HỌC ĐỐT CHÁY MỘT SỐ HỢP CHẤT HỮU CƠ Phạm vi nghiên cứu Hệthống kiến thức Hóa học hữu 11, 12 chương trình Hóa học phổ thơng Đối tượng tác động Họcsinhlớp 11, ... 17/ 50,00 5/14,70 3 /8, 82 5/ 13 ,89 12/ 33,33 14/ 38, 88 5/13 ,89 4/ 12,12 11/ 33,33 12/36,36 6/ 18, 18 b) Bài 45 số Mức độ LớpLớp đối chứng 12A4 (34 HS) Lớp thực nghiệm 12A2 (36 HS) Lớp thực nghiệm 12A3 ... trình Hóa học THPT” để thực trình dạy học 2015-2016 II CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơsở lý luận - Tâm lý học lý luận dạy học khẳng định: Con đường hiệu để họcsinh nắm vững kiến thức pháttriển tư...
... III XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI TỐN HĨA HỌC ĐỐT CHÁY MỘT SỐ HỢP CHẤT HỮU CƠ Phạm vi nghiên cứu Hệthống kiến thức Hóa học hữu 11, 12 chương trình Hóa học phổ thơng Đối tượng tác động Họcsinhlớp 11, ... 3 /8, 82 5/ 13 ,89 12/ 33,33 14/ 38, 88 5/13 ,89 4/ 12,12 11/ 33,33 12/36,36 6/ 18, 18 b) Bài 45 số Mức độ LớpLớp đối chứng 12A4 (34 HS) Lớp thực nghiệm 12A2 (36 HS) Lớp thực nghiệm 12A3 (33 HS) Yếu Trung ... % % % % 8/ 23,53 18/ 52,94 6/17,64 2/ 5 ,88 3/ 8, 33 13/ 36,11 14/ 38, 88 6/16,66 4/ 12,12 12/ 36,36 12/36,36 5/15,15 Kết luận: Qua bảng thống kê số liệu, ta thấy triển khai dạy họccó áp dụng chun...
... dưỡng và pháttriểntư sáng tạo chohọcsinhHệthốngbài tốn về toạ độ trong khơng gian được xâydựng với mục đích rèn luyện và pháttriểntưduy sáng tạo tốn họcchohọc sinh, cho nên ... 2.1. Yêu cầu cơ bản của hệthốngbàitoán và một số định hướng xâydựnghệthốngbàitoán về chủ đề toạ độ trong không gian nhằm bồi dưỡng và pháttriểntưduy sáng tạo chohọcsinh ………………………………………… ... THÀNH PHẦN CỦA TƯDUY SÁNG TẠO CHOHỌCSINH 2.1 Yêu cầu hệthốngtoánsố định hướng xâydựnghệthống tốn chủ đề toạ độ khơng gian nhằm bồi dưỡng pháttriểntư sáng tạo chohọcsinh * Những kiến...
... định hướng xâydựnghệthống tập hóa học nhằm pháttriểntưcho HS; nhấn mạnh xâydựng xếp tập theo mức độ tư tăng dần Tác giả tiến hành xâydựnghệthống tập chương “Crom – Sắt – Đồng” (lớp 12 chương ... dạy họccho phù hợp nhằm pháttriểntưcho HS, việc sử dụnghệthống câu hỏi tập hóa học giảng dạy hố học trường phổ thơng hướng quan trọng Do cần xâydựng sử dụnghệthống câu hỏi tập hóa học ... mơ loại bài, GV sử dụnghệthống tập theo bậc trình tư 1.4.3 .Tác dụng tập hóa họcBài tập hóa họccótácdụng sau: - Giúp cho HS hiểu cách xác khái niệm hóa học, nắm chất khái niệm học - Có điều...
... Nguyễn Thị Sen – Lớp 48A Hóa học, đồng thời đưa tập khó dành chohọcsinh giỏi để phát triển, nâng cao kiến thức sốhọcsinh Ví dụ: Với họcsinhtrung bình lớp 10 học chương cho tập "Nhận biết ... yếu họcsinh + Việc sử dụng câu phát biểu sai mà lại trình bày gây hiệu tiêu cực học sinh, khiến chohọcsinhcó khuynh hướng tin nhớ câu phát biểu sai, điều dẫn đến bất lợi cho việc học tập học ... “nhiễu “ cơng đoạn khó khăn Câu “nhiễu “ phải hợp lý phải có sức thu hút họcsinh làm khó khăn họcsinh “ Một câu “nhiễu “ mà khơng họcsinh chọn chẳng cótácdụng Kinh nghiệm cho thấy, nên xây TRƯỜNG...
... việc sử dụnghệthống tập xâydựnglớp (theo phân phối chương trình Sở giáo dục đào tạo) Với số lượng tập phạm vi hệthống tập tơi vừa xây dựng, tơi áp dụnghệthống tập cho hai buổi ôn họcsinh ... thay chohọcsinh nghiên cứu tiếp nội dung lượng dao động Tôi chohọcsinh làm tập số (trong hệthống tập mà tơi xâydựng trên) với mục đích: Củng cố kiến thức em vừa họcxâydựng tình có vấn ... sử dụnghệthống tập hệthống tập xây dựng, cụ thể: 17 Giáo viên chohọcsinh làm tập 27 Bài 27: Tín hiệu nhận mặt đất từ vệ tinh có cường độ 1,1.10-9 W/m2 Vùng phủ sóng có đường kính 1000km Cơng...