0

xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa đánh giá năng lực học tập sinh học của hs

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Sinh học

... theo quan điểm PISA để đánh giá lực học tập Sinh học học sinh lớp 10” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA nhằm đánh giá lực học tập Sinh học học sinh ... 19 1.2.1 PISA Việt Nam 19 1.2.2 PISA đánh giá lực học tập Sinh học học sinh 20 Chương II XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO QUAN ĐIỂM PISA ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP SINH HỌC 22 ... trình - lực chung - Năng lực học tập Sinh học thuộc lực cụ thể Năng lực HS học tập Sinh học hay nói cách khác lực học tập Sinh học HS chia thành: + Năng lực nhận thức Sinh học: Benjamin Bloom...
  • 71
  • 1,173
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II - Cảm ứng, Sinh học 11(CTC)

Sinh học

... thống câu hỏi theo quan điểm PISA cho chương 2_Cảm ứng 2.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS tiến hành theo ... dạy học Từ cách phân loại ta thấy câu hỏi nói chung, câu hỏi phát huy lực khoa học học sinh nói riêng có vai trò quan trọng t rình dạy học B Câu hỏi theo quan điểm PISA Câu hỏi theo quan điểm PISA ... luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA 7.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học chương - SH11 (CTC) 7.3 Thiết kế số giáo án có sử dụng câu hỏi theo...
  • 76
  • 1,853
  • 4
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm Pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 - Sinh học 11(CTC)

Khoa học tự nhiên

... trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh dạy học Chương - Sinh học l(CTC) Giả thuyết khoa học • Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm ... thiết kể câu hỏi theo quan điểm PISA nhằm phát huy lực khoa học HS dạy học Chương - Sinh học 11 (CTC) 1.1.3 Câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA 1.1.3.1 Khái niệm, chất câu hỏi * Khải niệm câu hỏi ... tiễn câu hỏi theo quan điểm PISA trình dạy học 5.2Tim hiểu thực trạng xây dựng câu hỏi theo Pisa khâu dạy kiến thức môn sinh học 5.3Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA 5.4...
  • 94
  • 1,028
  • 2
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực của học sinh trong dạy học chương 1, phần 5 sinh học 12

Sinh học

... tài Xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực học sinh dạy học Chương I, Phần 5, Sinh học 12” Mục đích nghiên cứu Xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực học sinh dạy học ... tiễn câu hỏi theo quan điểm PISA trình dạy học - Tìm hiểu thực trạng sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA dạy học môn sinh học trường THPT - Nghiên cứu quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA ... cần hỏi 1.2.1.6 Câu hỏi theo quan điểm PISA Câu hỏi theo quan điểm PISA câu hỏi đưa vói mục đích tập trung yêu cầu HS biết giải thích tượng khoa học Do đó, HS trả lời tăng khả khoa học tức HS...
  • 138
  • 1,013
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4   sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương 4 sinh học 11(CTC)

Sinh học

... xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA từ xây dựng câu hỏi để phát huy lực khoa học học sinh dạy học Chương – Sinh học 11(CTC) Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA ... hóa lí luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS 7.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA để tổ chức hoạt động dạy học Chương – Sinh học 11 (CTC) ... thiết kế câu hỏi theo quan điểm PISA nhằm phát huy lực khoa học HS dạy học Chương – Sinh học 11 (CTC) 1.1.3 Câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA 1.1.3.1 Khái niệm, chất câu hỏi * Khái niệm câu hỏi...
  • 80
  • 480
  • 0
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II   cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để phát huy năng lực khoa học của học sinh trong dạy học chương II cảm ứng, sinh học 11(CTC)

Sinh học

... 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA cho chương 2_Cảm ứng 2.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học ... sở xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA 36 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm PISA cho chương - Cảm ứng 43 2.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA ... thấy câu hỏi nói chung, câu hỏi phát huy lực khoa học học sinh nói riêng có vai trò quan trọng trình dạy học B Câu hỏi theo quan điểm PISA Câu hỏi theo quan điểm PISA sử dụng tất khâu trình dạy học...
  • 106
  • 559
  • 0
xây dựng và thử nghiệm bộ công cụ đánh giá năng lực thực hành học phần nhập môn tin học của sinh viên cao đẳng ngành công nghệ may tại Trường Cao đẳng Công nghiệp dệt may thời trang

xây dựng và thử nghiệm bộ công cụ đánh giá năng lực thực hành học phần nhập môn tin học của sinh viên cao đẳng ngành công nghệ may tại Trường Cao đẳng Công nghiệp dệt may thời trang

Giáo dục học

... khác đánh giá theo lực đánh giá cổ điển: [11] Đánh giá theo lực Đánh giá cổ điển - Theo tiêu chí xác định trước - Đánh giá so sánh nhóm, theo nhu cầu doanh nghiệp tập thể - Đánh giá theo lực yêu ... Hình thức đánh giá Có nhiều hình thức đánh giá kết giáo dục lớp học Nếu xét theo quy trình hoạt động học tập người học có hình thức đánh giá: đánh giá chẩn đoán, đánh giá trình đánh giá tổng kết ... pháp đánh giá dự án để thiết kế đánh giá lực học phần NMTH sinh viên cao đẳng ngành công nghệ may e Các công cụ đánh giá lực thực hành Trong đánh giá dựa theo tiêu chí, công cụ đánh giá (câu hỏi, ...
  • 117
  • 1,084
  • 10
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan niệm pisa nhằm đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong phần 3 sinh học 10

Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan niệm pisa nhằm đánh giá năng lực khoa học của học sinh trong phần 3 sinh học 10

Sinh học

... thống câu hỏi theo quan điểm PISA Đóng góp đề tài - Góp phần hệ thống hóa lí luận xây dựng câu hỏi câu hỏi theo quan điểm PISA để phát huy lực khoa học HS - Xây dựng hệ thống câu hỏi theo quan điểm ... nghiệp Khoa Sinh ˗ KTNN CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG PHẦN SINH HỌC 10 NHẰM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC KHOA HỌC CỦA HS THEO QUAN ĐIỂM PISA 2.1 Mục tiêu kiến thức kĩ phần - Sinh học 10 2.1.1 ... tạo học sinh tiến hành… Ngoài ra, thực tiễn giáo dục phổ thông cho thấy, công tác đánh giá kết học tập học sinh nặng đánh giá kết học tập theo môn học riêng biệt mà chưa có đánh giá lực chung, lực...
  • 88
  • 1,690
  • 1
Hỏi và câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học Trên cứ liệu tiếng Pháp, có so sánh với tiếng Việt

Hỏicâu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học Trên cứ liệu tiếng Pháp, có so sánh với tiếng Việt

Văn học - Ngôn ngữ học

... Câu hỏi trực tiếp câu hỏi gián tiếp 70 2.1.3 Câu hỏi toàn câu hỏi phận 73 2.2 Một cách phân loại theo quan điểm ngữ dụng 78 2.2.1 Câu hỏi - yêu cầu thông tin 80 2.2.2 Câu hỏi - đáp 80 2.2.3 Câu ... : Câu hỏi với ô Est-ce que ằ / câu hỏi ngữ điệu / câu hỏi đảo chủ ngữ Câu hỏi trực tiếp / câu hỏi gián tiếp Câu hỏi tổng thể / câu hỏi phận Câu hỏi đóng / câu hỏi mở Một số nhận xét tổng quát ... lĩnh vực liên quan 22 Chương Mối quan hệ câu hỏi hành vi hỏi, câu hỏi câu trả lời, câu hỏi thông số tình 1.1 Từ câu nghi vấn đến cặp câu hỏi- trả lời : Nghiên cứu câu hỏi cặp câu hỏi- trả lời điều...
  • 209
  • 985
  • 11
Hỏi và câu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học trên cứ liệu tiếng pháp, có so sánh với tiếng việ

Hỏicâu hỏi theo quan điểm ngữ dụng học trên cứ liệu tiếng pháp, có so sánh với tiếng việ

Thạc sĩ - Cao học

... Câu hỏi trực tiếp câu hỏi gián tiếp 70 2.1.3 Câu hỏi toàn câu hỏi phận 73 2.2 Một cách phân loại theo quan điểm ngữ dụng 78 2.2.1 Câu hỏi - yêu cầu thông tin 80 2.2.2 Câu hỏi - đáp 80 2.2.3 Câu ... : Câu hỏi với ô Est-ce que ằ / câu hỏi ngữ điệu / câu hỏi đảo chủ ngữ Câu hỏi trực tiếp / câu hỏi gián tiếp Câu hỏi tổng thể / câu hỏi phận Câu hỏi đóng / câu hỏi mở Một số nhận xét tổng quát ... hỏi - đáp Câu hỏi kiểm tra Câu hỏi - yêu cầu xác nhận Câu hỏi - yêu cầu hành động Câu hỏi tu từ Câu hỏi điều tiết (Questions rộgulatrices) Câu hỏi giả Nh- vậy, theo định nghĩa câu hỏi vừa nêu...
  • 36
  • 461
  • 0
XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG T RUNG  HỌC  CƠ  SỞ

XÂY DỰNG CÂU HỎI THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SINH HỌC 6 Ở TRƯỜNG T RUNG HỌC CƠ SỞ

Khoa học xã hội

... Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” Bài tập tốt nghiệp Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, ... sinh - k2 Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” Xây dựng CH theo hướng phát huy lực tự lực học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 Sinh học ... pháp xây dựng không xây dựng biện pháp câu hỏi, mà giáo viên xây dựng phần lớn câu hỏi có sẵn, chưa thực phù hợp với đối tượng → học sinh chưa thực phát huy lực tự lực em Giáo viên xây dựng câu hỏi...
  • 33
  • 2,775
  • 5
XÂY DỰNG CÂU HỎI LĨNH VỰC TOÁN PISA

XÂY DỰNG CÂU HỎI LĨNH VỰC TOÁN PISA

Báo cáo khoa học

... họa Bảng biểu, thông tin liên quan đến câu hỏi sau 25 Câu hỏi trả lời học sinh SESDP Số thứ tự câu hỏi đề thi Học sinh khoanh tròn vào Có Không dòng Học sinh viết câu trả lời lời giải vào dòng ... vụ:  Câu hỏi - Mục đích câu hỏi - Quy tắc mã hoá SESDP Các hình thức câu hỏi 1 .Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 2 .Câu hỏi Đúng/Sai (Có/Không) phức hợp 3 .Câu hỏi đóng đòi hỏi trả lời ... CÁC CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI SESDP - Một đề thi có từ 50 đến 63 câu hỏi, với độ dày khoảng 55 trang - Đề thi có số lượng câu hỏi  Nhiều 63 câu (đề 8)  Ít 50 câu (đề 11) Mỗi đề có khoảng 400 học sinh...
  • 26
  • 1,027
  • 0
xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học sinh học 6

xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực của học sinh trong dạy học sinh học 6

Sinh học

... lớp sinh - k2 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS Xây dựng CH theo hớng phát huy lực tự lực học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 Sinh học ... huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS có hiệu giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi theo hớng phát huy lực tự lực học sinh Khi soạn giáo án việc xây dựng câu hỏi đợc giáo ... Giá trị câu hỏi: Bao nhiêu câu hỏi sử dụng đợc, câu hỏi không sử dụng đợc Trần anh công - lớp sinh - k2 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy lực tự học học sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học...
  • 28
  • 1,168
  • 6
SKKN Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực tự lực của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 – THCS

SKKN Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực tự lực của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 – THCS

Giáo dục học

... hc sinh cú ý ngha nh th no i vi quỏ trỡnh dy hc Kt qu theo bng thng kờ: 1 1 1 Vai trũ ca vic xõy dng cõu hi S ngi (20) T l (%) - Quan trng 15 75, - Khỏ quan trng 20, - Bỡnh thng 5, - Khụng quan ... t lc ca hc sinh 4.3 Quy trỡnh xõy dng cõu hi theo hng PHNLTL ca HS 4.3.1 - Nguyờn tc chung - Cõu hi trung vo võn nghiờn cu - Cõu hi mang tớch chỏt nờu , buc hc sinh phi luụn trng thỏi cú - ... Kt qu nghiờn cu H thng hoỏ nhng c s lý thuyt ca vic xõy dng CH theo hng phỏt huy nng lc t lc ca hc sinh 1.1 Khỏi nim v Cõu hi Khỏi nim v cõu hi ó xut hin t thi trit hc c Hy Lp Arixtot l ngi u...
  • 29
  • 1,643
  • 3

Xem thêm