... viên trình dạyhọc hóa học Với lý trên, chọn đề tài: Xâydựng số chủđềdạyhọc tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạyhọc phần phi kim – Hóa học 11 Trung học phổ thông” Mục đích ... thiết kế chủđềdạyhọc tích hợp, thiết kế số chủđềdạyhọc tích hợp phần phi kim lớp 11 THPT nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Thiết kế công cụ đo lực giải vấn đềdạyhọcchủđề tích hợp ... tiễn việc dạyhọc tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương 2: Xâydựng số chủđềdạyhọc tích hợp dạyhọc phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Chương...
... giáo viên trình dạyhọc hóa học Với lý trên, chọn đề tài: Xâydựng số chủđềdạyhọc tích hợp nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạyhọc phần phi kim – Hóa học 11 Trung học phổ thông” ... hoạt động học diễn xung quanh chủđề Ở người học cần vận dụng kiến thức nhiều môn họcđể giải vấn đề đặt Cácchủđề gọi chủđề hội tụ Với môn học khác nhau, mối quan hệ môn họcchủđề hình dung ... thiết kế chủđềdạyhọc tích hợp, thiết kế số chủđềdạyhọc tích hợp phần phi kim lớp 11 THPT nhằm phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Thiết kế công cụ đo lực giải vấn đềdạyhọcchủđề tích hợp...
... chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xâydựng chuyên đềdạyhọc Về phương pháp dạyhọc Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc 10 II Xâydựng chuyên đềdạyhọc 15 Định ... vấn đề cần giải (Tên chuyên đề) dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, ...
... nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... để rút kết luận II Xâydựng chuyên đềdạyhọc Định hướng chung Căn cứ vào đặc trưng phương pháp dạyhọc tích cực, xâydựng chuyên đềdạyhọc ta cần cứ vào phương pháp dạyhọc tích cực cụ thể ... định vấn đề cần giải dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm...
... chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... kết để rút kết luận II Xâydựng chuyên đềdạyhọc Định hướng chung Căn vào đặc trưng phương pháp dạyhọc tích cực, xâydựng chuyên đềdạyhọc ta cần vào phương pháp dạyhọc tích cực cụ thể lựa ... Xác định vấn đề cần giải dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm nghiệm...
... chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp Quy trình xâydựng chuyên đềdạyhọc Mỗi chuyên đềdạyhọc phải giải trọng vẹn vấn đềhọc tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đềdạyhọc cần thực ... MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xâydựng chuyên đềdạyhọc Về phương pháp dạyhọc Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọc sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạyhọc II Xâydựng chuyên đềdạyhọc 13 Định ... vấn đề cần giải (Tên chuyên đề) dạyhọc chuyên đềxâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, ...
... Chuyên đề gì? Vì phải xâydựng chuyên đềdạy học? Cách đểxâydựng chuyên đềdạyhọc Sinh học THPT Tổ chức dạyhọc chuyên đề theo định hướng hình thành lực người học Kiểm tra, đánh giá người học ... người học sau học xong chuyên đề Nhiệm vụ học viên Thực hành xâydựng chuyên đề chương trình Sinh học THPT Thiết kế nội dung chuyên đề Thiết kế hoạt động tổ chức dạyhọc chuyên đề theo ... hướng tới nội dungchủđề Xâydựng hệ thống câu hỏi đánh giá mục tiêu tương ứng nội dungchủđề Tạo thành Ngân hàng câu hỏi cho chủđề Tổ chức hoạt động dạyhọcchủđề hướng tới hình thành...
... * Lưu ý: Các khối có dạyhọc theo chủđề phải xâydựng lại PPCT cho năm học gợi ý CẤU TRÚC MỘT CHỦĐỀ A Tên chủ đề: (nhóm có chủđề - giữ nguyên số tiết theo PPCT) VD: - Tên chủ đề: Một số ... lực HS) MINH HỌA SOẠN CHỦĐỀDẠYHỌC TRONG HỌC KÌ CHỦĐỀ 1: ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG CÁC ĐOẠN TRÍCH CỦA TRUYỆN KIỀU A Cơ sở hình thành chủđề (cơ sở kiến thức chủđề lấy học SGK lấy tài liệu nào) ... thức cho chủđề IV Tiến trình dạy học: Các phương pháp kỹ thuật dạy học: + Phương pháp: Vấn đáp, bình giảng, nêu vấn đề, trực quan, đọc sáng tạo, phân tích cắt nghĩa + Kĩ thuật dạy học: động...
... lực HS) MINH HỌA SOẠN CHỦĐỀDẠYHỌC TRONG HỌC KÌ CHỦ ĐỀ1: ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG CÁC ĐOẠN TRÍCH CỦA TRUYỆN KIỀU A Cơ sở hình thành chủđề (cơ sở kiến thức chủđề lấy học SGK, tài liệu tham khảo) ... A Tên chủ đề: (nhóm có chủđề - giữ nguyên số tiết theo PPCT) VD: - Tên chủ đề: Một số biện pháp nghệ thuật đoạn trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du - Số tiết dạy: tiết B Cơ sở hình thành chủ đề: (cơ ... tà cảm nhận qua tâm trạng? GV xâydựng Tiếp khoảng 15 câu hỏi tự luận cho chủđề * Lưu ý: Các Đ/C GV môn trường dựa vào gợi ý việc xâydựng câu hỏi/bài tập đểxâydựng tiếp hệ thống câu hỏi/bài...
... CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • • • • • • Cấu trúc chuyên đềdạyhọc gồm: + Mục tiêu + Nội dung + Phương pháp dạyhọc + Hình thức tổ chức dạyhọc + kiểm tra đánh giá I QUAN NIỆM VỀ CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • Nội ... VỀ CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • Thay cho việc dạyhọc theo bài/tiết SGK, GV vào chương trình SGK hành, lựa chọn nội dungđểxâydựng chuyên đềdạyhọc phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạyhọc tích ... chuyên đềdạyhọc gồm: Một số nội dungdạyhọc chương trình giáo dục trung học có mối quan hệ lô-gic biện chứng với I QUAN NIỆM VỀ CHUYÊN ĐỀDẠYHỌC • • • • • • Mục tiêu chuyên đềdạyhọc gồm:...
... 33 trình dạyhọc phù hợp với kịch bản, giai đoạn mang lại tính hiệu giảm thiểu tác động vấn đề MT BĐKH gây 1.2.3 Dạyhọc theo chủđề 1.2.3.1 Cơ sở xâydựngchủđềdạyhọc CĐ vấn đềchủ yếu, trung ... SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG – SINH HỌC 2.2.1 Quy trình xâydựngchủđề tích hợp giáo dục BVMT BĐKH Đểxâydựng CĐ tích hợp GD BVMT BĐKH dạyhọc Sinh học có cách: Cách 1: Xâydựng CĐ dựa theo nội dung ... tiêu dạyhọc hệ thống hóa nội dung kiến thức phần Sinh vật môi trường – Sinh học làm sở xâydựng CĐ dạyhọc 6.4 .Xây dựng CĐ tích hợp GD BVMT BĐKH dạyhọc phần Sinh vật môi trường – Sinh học 6.5.Xây...
... tưởng có liên quan đến môn học khác III Quy trình xâydựngchủđềdạyhọc liên môn Bước 1: Xác định vấn đề cần giải dạyhọcchủđềxâydựng 2.1 Xác định tên nội dungchủđề - Căn vào nội dung CT, ... XÂYDỰNGCHỦĐỀDẠYHỌC LIÊN MÔN Đặc trưng DH chủđề Liên môn - Dạyhọc theo chủđề liên môn theo CT, SGK THPT phải đảm bảo chuẩn KTKN CT GDPT, nâng lên mức độ định cao - Vấn đềhọc tập chủđề ... cho học sinh theo phương pháp dạyhọc tích cực, từ xác định lực phẩm chất hình thành cho học sinh chủđềxâydựng - Xâydựng nội dungchủđề Trên sở vấn đề chương trình PT kiến thức môn học...
... độ phù hợp mục tiêu dạyhọcchủđề tích hợp kiến thức KHTN 76 Bảng 3.3 Mức độ hiệu phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạyhọc sử dụng thiết bị dạyhọcdạychủđề tích hợp kiến thức ... qua dạyhọcchủđề TH - Phân tích lực cần hình thành phát triển cho học sinh THCS thông qua dạyhọcchủđề tích hợp - Xâydựngchủđề tích hợp kiến thức KHTN trường THCS - Khảo nghiệm sư phạm đề ... trình cải cách giai đoạn I trước cấu trúc gồm chủ đề, rút gọn thành chủđề lớn Số chủđề môn Khoa học (chương trình mới) giai đoạn II rút gọn từ 12 chủđề trước đây, thành chủđềxâydựng theo...
... độ phù hợp mục tiêu dạyhọcchủđề tích hợp kiến thức KHTN 76 Bảng 3.3 Mức độ hiệu phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạyhọc sử dụng thiết bị dạyhọcdạychủđề tích hợp kiến thức ... qua dạyhọcchủđề TH - Phân tích lực cần hình thành phát triển cho học sinh THCS thông qua dạyhọcchủđề tích hợp - Xâydựngchủđề tích hợp kiến thức KHTN trường THCS - Khảo nghiệm sư phạm đề ... trình cải cách giai đoạn I trước cấu trúc gồm chủ đề, rút gọn thành chủđề lớn Số chủđề môn Khoa học (chương trình mới) giai đoạn II rút gọn từ 12 chủđề trước đây, thành chủđềxâydựng theo...
... chất phép cộng phép nhân Z, tiết ôn tập nên nội dungchủ yếu đểhọc sinh nhớ lại kiến thức học sau khai thác kĩ nội dunghọc câu hỏi so sánh Các tính chất phép cộng số nguyên: - Tính chất giao ... tập cố cho học sinh làm Yêu cầu học sinh thực toán theo bước học Cần xác cẩn thận bước giải Tìm: a) ƯCLN(8, 9) b) ƯCLN(24, 16, 8) Câu 2: Khi ôn tâp tập hợp số nguyên Z, GV kiểm tra cũ cách yêu ... hoán: a + b = b + a - Tính chất kết hợp: (a + b) + c = a + (b +c) - Cộng với số đối: a + (- a) = Các tính chất phép nhân số nguyên: - Tính chất giao hoán: a b = b a - Tính chất kết hợp: (a b)...
... động dạyhọc lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Giải pháp - Xâydựng chuyên đềdạyhọc xác định vấn đề có liên quan với từ xâydựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đềdạyhọc môn học ... 12 CHƯƠNG II XÂYDỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CHUYÊN ĐỂ LỰC VÀ CÁC ĐỊNH LUẬT NIUTON Xác định vấn đề cần giải chuyên đề Chuyên đề nằm chương trình vật lý 10, sau em học xong chuyên đề chuyển động ... viên xâydựng câu hỏi liên quan đến sống, thực tế có liên quan đến học - Những ưu điểm cách đề trên: + Không trùng lặp kiên thức chương, phần + Kích thích hứng thú học tập cho học sinh, giúp học...
... - Chủ điểm phương tiện giao thông: Hướng dẫn trẻ biết tên gọi số phương tiện giao thông: Xe đạp, ô tô, xe máy Các tập chủ điểm xâydựng theo hướng tiếp cận giao tiếp Triển khai thực 3.1 Xâydựng ... tháng) Căn vào kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, xâydựng tập có nội dung theo chủđề sau: - Chủ điểm trường mầm non: Là tập hướng dẫn trẻ biết cách chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi ngữ cảnh; nhận biết ... bắt đầu cách nhắc lại lời nói người khác nói, đặc biệt từ cuối câu 2.4 Thiết kế - xâydựng chương trình tập phát triển giao tiếp cho trẻ tự kỉ lứa tuổi 24-36 tháng theo chủ điểm năm học 2.4.1...
... Bài tập nhóm: khác chủng PP /KT CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI Phương pháp dạy học: Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức qua số liệu thống kê, đàm thoại, động - Hình thức dạy học: Cá nhân, toàn ... vào ảnh hãy: chủng Kể tên chủng tộc giới Phân tích khác biệt chủng tộc chủ yếu tộc Nêu phân bố chủng tộc Trình bày Câu hỏi: - Phương phân a) Dựa vào đồ kể tên khu vực đông pháp dạy bố dân, thưa ... Phương Đặc điểm thị hoạt động kinh Hoạt động kinh tế chủ yếu Quần cư nông Quần cư thành thôn quần cư đô học: thị dạy Làm việc nhóm - Hình thức dạy học: Nhóm, toàn lớp Gợi ý Mức độ Gợi ý câu hỏi/bài...
... PHẦN IV: XÂYDỰNGCHỦĐỀDẠYHỌC 1 .Xây dựngchủđềdạyhọc – KTĐG 1 .Xây dựngchủđềdạyhọc – KTĐG 2.Giáo án 2.Giáo án CÁC BƯỚC XÂYDỰNG MỘT CHỦĐỀDẠYHỌC Lựa chọn chủđềdạyhọc Xác định ... theo PP, KT dạyhọc thông thường khác thiết kế giáo án VD tài liệu trang 52 -55 YÊU CẦU THẢO LUẬN Các nhóm xâydựngchủđềdạyhọc cuối học kỳ + Nhóm 1: XD chủđề lớp + Nhóm 2: XD chủđề lớp + ... dụng vào thực tế, tích hợp, liên môn - Các câu hỏi BT XD sử dụngdạychủđề KT – ĐG ( Hoặc BT nhà ) BẢNG MÔ TẢ CHỦĐỀDẠYHỌC & KT ĐÁNH GIÁ Nội dung (chủ đề) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Định...