... chủ động học Sử dụngphươngpháp dạy học theo hướng tích cực đóng vai trò quan 19 trọng, có tính chất định đến chất lượng dạy họchoáhọcTrong dạy họchoáhọc có nhiều phươngpháp sử dụng theo ... đánh giá - Sử dụngphươngpháp dạy họctích cực (PPDHTC) - Kết hợp việc tiếp thu sử dụng có chọn lọc phươngpháp dạy học đại với việc khai thác yếu tố tích cực phươngpháp dạy học truyền thống ... thức HS việc xây dựng sử dụng trò chơi dạy học môn Hóahọc Nhận thức GV vai trò, tác dụngviệc sử dụng trò chơi dạy học môn Hóahọc 40 Thực trạng xây dựng sử dụng trò chơi dạy học DH môn Hóa học...
... điểm: - Việc áp dụngphươngpháp dạy học theo nhóm giáo viên nay, việc áp dụngphươngpháp tổ chức “trò chơi hoạt động nhóm” dạy học giáo viên không nhiều song nói việc sử dụngphươngpháp dạy học ... rõ rệt đến việc làm tăng số lượnghọc sinh thích học môn Sinh chất lượnghọc tập môn Sinh học sinh lớp 7A nâng lên rõ rệt Điều chứng tỏ việc áp dụngphươngpháp Giáo viên “MC” giúp học sinh tự ... giáo viên áp dụng phối hợp nhiều phươngpháp dạy học, phươngpháp dạy học hoạt động nhóm áp dụng nhiều song mang nặng tính hình thức như: nhóm một, hai em học tốt hoạt động để đưa kết học sinh khác...
... chơi toán học, biểu tợng toán - Điều tra thực trạng kỹ tổ chức trò chơi toánhọc cho trẻ tuổi học sinh trờng TCSP mầm non Thái Bình - áp dụng số biện pháp hình thành kỹ tổ chức trò chơi toánhọc ... nhiều tính chất việc dạy học, gắn chặt với việchọc tập biểu tợng toánTính chất đặc biệt trò chơi toánhọc ngời lớn lựa chọn nhằm mục đích giáo dục, giảng dạy để củng cố biểu tợng toánhọc Khi ... với biểu tợng toán sơ đẳng .Việc dạy biểu tợng toán cho trẻ mầm non mục đích trang bị cho trẻ khái niệm toán mà chủ yếu tạo cho trẻ hứng thú toán học, tảng việchọctoán sau bậc học phổ thông...
... chơi toán học, biểu tợng toán - Điều tra thực trạng kỹ tổ chức trò chơi toánhọc cho trẻ tuổi học sinh trờng TCSP mầm non Thái Bình - áp dụng số biện pháp hình thành kỹ tổ chức trò chơi toánhọc ... nhiều tính chất việc dạy học, gắn chặt với việchọc tập biểu tợng toánTính chất đặc biệt trò chơi toánhọc ngời lớn lựa chọn nhằm mục đích giáo dục, giảng dạy để củng cố biểu tợng toánhọc Khi ... với biểu tợng toán sơ đẳng .Việc dạy biểu tợng toán cho trẻ mầm non mục đích trang bị cho trẻ khái niệm toán mà chủ yếu tạo cho trẻ hứng thú toán học, tảng việchọctoán sau bậc học phổ thông...
... trung tâm học sinh hoạt động họcViệc sử dụng phơng pháp giúp nhiều việc phát huy tínhtích cực ,tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh việchọc tập môn, nh tạo hứng thú cho học sinh tiết học môn ... có chuẩn thang đánh giá thànhtích cá nhân nh thànhtích chung đồng đội Nhờ vậy: Kích thích đợc tínhtích cực phấn đấu học sinh thànhtích thân thànhtích đồng đội mà thành viên Qua đó, vun đắp ... chức, việc đổi phơng pháp dạy họcdiễn chậm, đặc biệt sử dụng phơng pháp trò chơi Đây phơng pháp mẻ ngơi dạy ngời học Vì vậy, thực tiễn giảng dạy cho thấy giáo viên sử dụng phơng pháp đợc có sử dụng...
... Phươngpháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng hệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... toán học, biểu tượng toán - Điều tra thực trạng kỹ tổ chức trò chơi toánhọc cho trẻ – tuổi học sinh trường TCSP mầm non Thái Bình - Áp dụng số biện pháp hình thành kỹ tổ chức trò chơi toánhọc ... chơi toánhọchọc sinh trẻ nâng lên “ 8.6: Các kết xử lý phươngpháp thống kê toánhọc - Sử dụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan, hệ số khác biệt nhóm đại lượng...
... phân tích ) Muốn đạt điều việc biết cách vậndụnghọc sinh phải biết phân tích xem việcdùng từ ngữ phù hợp để đoạn văn trở nên hay Thông qua tập 2, học sinh rèn kĩ tư mức độ cao : vận dụng- ... câu Vậndụng tùy vào bài, tùy vào mục đích nội dung cần kiểm tra, củng cố Mỗi trò chơi vậndụng với mục đích sử dụng khác Chẳng hạn trò chơi ‘’ Tập trung’’ vậndụng để dẫn dắt học sinh hình thành ... tượng học sinh - Sử dụng lúc, chỗ trò chơi học tập có tác dụngtích cực, kích thích hứng thú học tập giúp tiết học đạt hiệu cao - Không lam dụng trò chơi học tập, biến tiết họcthành tiết chơi tổ...
... Phươngpháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng hệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... toán học, biểu tượng toán - Điều tra thực trạng kỹ tổ chức trò chơi toánhọc cho trẻ – tuổi học sinh trường TCSP mầm non Thái Bình - Áp dụng số biện pháp hình thành kỹ tổ chức trò chơi toánhọc ... chơi toánhọchọc sinh trẻ nâng lên “ 8.6: Các kết xử lý phươngpháp thống kê toánhọc - Sử dụng công thức tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan, hệ số khác biệt nhóm đại lượng...
... Phươngpháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng hệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... toán học, biểu tượng toán - Điều tra thực trạng kỹ tổ chức trò chơi toánhọc cho trẻ – tuổi học sinh trường TCSP mầm non Thái Bình - Áp dụng số biện pháp hình thành kỹ tổ chức trò chơi toánhọc ... 2.3 Phươngpháp nghiên cứu 2.3.1 Phươngpháp nghiên cứu lý luận 2.3.2 Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 2.3.2.1 Phươngpháp điều tra viết 2.3.2.2 Phươngpháp quan sát 2.3.2.3 Phươngpháp trò chuyện...
... học tốt môn học khác tiểu học chuẩn bị cho việchọc tốt môn toán bậc Trung học Đối với học sinh tiểu học (HSTH), chơi nhu cầu thiếu đƣợc Vì vậy, việc sử dụng trò chơi học tập họctoán cần thiết ... tin sức lực khả Tính cách HS đầu cấp tiểu học đƣợc hình thành, em nét tính cách tốt nhƣ tính ham hiểu biết, tính hồn nhiên, tính chân thực, tính bắt chƣớc Điểm bật tính cách em tính xung đột khuynh ... viên vai trò, ý nghĩa việc sử dụng trò chơi dạy họctoán - Mức độ sử dụng trò chơi dạy họctoán - Mức độ sử dụng phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học dạy họctoán lớp - Các nguồn trò chơi để...
... hỳt s tham gia ca mi ngi Trong cuc chi mi ngi u bỡnh ng v u c gng th hin ht mỡnh Nú l bin Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học: 20 - phỏp tng cng ... ch no chờ ht Nguyễn Thị Hơng 10 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học: 20 - 3.3 Trũ chi chuyn ti ( hoc cng c ) kin thc hc Trong cỏc mụn hc tiu hc, bt kỡ mt hot ng ... Nguyễn Thị Hơng 28 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học: 20 - Tng s KT LUN Qua quỏ trỡnh nghiờn cu v thc hin ti, bn thõn tụi cú kt lun sau: Trong cỏc gi dy tụi linh hot...
... chơi toánhọc giáo sinh học môn học ( tâm lý học, giáo dục học, toán học, ngôn ngữ học) Ví dụ: kỹ hiểu khả chơi hứng thú chơi trẻ học môn tâm lý học, kỹ xác định mục đích nội dung trò chơi học ... Khái niệm kỹ tổ chức trò chơi toánhọc Như trình bày trò chơi toánhọc công cụ, phương tiện hữu hiệu để củng cố biểu tượng toánhọc hình thành hứng thú toánhọc cho trẻ Trong chương trình CSGD trẻ ... nghiệm giáo viên việc tổ chức trò chơi toánhọc cho trẻ Trang 32 1.5.2 Quy trình hƣớng dẫn trò chơi toánhọc Tổng hợp vấn đề lý luận trò chơi toán học, phươngpháp tổ chức trò chơi toánhọc cho thấy...
... khoa, đợc thể bài, tiết Trong bài, việcgiảitoán hình học lại chiếm thời lợng lớn, hình thức hoạt động chủ yếu hoạt động nhận thức học sinh Cáctoán hình học nói riêng toántoánhọc nói chung ... hiểu việc sử dụng phơng pháp trò chơi dạy học nội dung hình học lp 4, 3.1.Tìm hiểu việc sử dụng phơng pháp trò chơi học tập dạy học nội dung hình học lớp 4,5 3.2 Một số ý kiến đề xuất 3.3 Giảipháp ... đoạn học tập cao Phát triển t giai đoạn học tập sâu Học tốt toán sở vững chắc, tảng cho học sinh học tốt toántoán kết thúc trình học tập tiểu học, sở cho bậc học cao Nội dung chủ yếu Toán dạy học...
... phươngpháp cho phù hợp, sử dụngphươngpháp trực quan, thuyết trình, trò chơi sử dụngphươngpháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu họcHọc sinh ... tra tính khả thi đề tài B Nội dung Chương I : Cơ sở lý luận I Vị trí môn Toán trường Tiểu học : Bậc Tiểu học bậc học góp phần quan trọngviệc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học ... nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không phương tiện mà phươngpháp giáo dục Chương II : Một số trò chơi toánhọc lớp...
... giáo viên phải biết phối hợp cách linh hoạt phươngpháp đặc trưng môn họcphươngpháp đóng vai, phươngphápthảo luận nhóm, hỏi đáp theo cặp, tổ chức trò chơi… để học sinh thực tham gia xử lí ... kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Một hoạt động tạo hứng thú học tập cho học sinh hiệu quả, học sinh học mà chơi, chơi mà học, nâng cao chất lượng dạy hoạt động trò chơi học sinh học tập ... - Học sinh A: Bố là… - Học sinh B: … III BÀIHỌC KINH NGHIỆM: Trong trình giảng dạy, áp dụng trò chơi phù hợp tập, tiết dạy Kết thu em tiếp thu tốt, phát huy tínhtích cực, chủ động sáng tạo học...
... Phươngpháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng hệ thống phươngpháp sau : 8.1: Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 8.2: Phươngpháp điều tra viết 8.3: Phươngpháp quan sát 8.4: Phươngpháp ... VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN phươngpháp biện pháp Kỹ học sinh học kỹ mơn giáo dục học 8- Dự đốn tình xảy hướng giải Đây kỹ KIL OBO OKS CO M khó học sinh học sinh chưa tiếp xúc nhiều với trẻ Trong ... gây cho trẻ hứng thú tốn học Là loại trò chơi học tập nên mang nhiều tính chất việc dạy học, gắn chặt với việchọc tập biểu tượng tốn Tính chất đặc biệt trò chơi tốn học người lớn lựa chọn nhằm...
... toántoánhọc có vai trò quan trọngviệc dạy họctoán Tiểu học chơng trình học phổ thông 1.3 Đặc điểm Phơng pháp dạy học Tiểu học 1.3.1 Khái niệm phơng pháp dạy học PPDH PP đợc xây dựngvậndụng ... chung toàn chơng trình sách giáo khoa, đợc thể bài, tiết Trong bài, việcgiảitoán hình học lại chiếm thời lợng lớn, hình thức hoạt động chủ yếu hoạt động nhận thức học sinh Cáctoán hình học nói ... thức học sinh cuối bậc Tiểu học 1.2 Đặc điểm môn Toán Tiểu học 1.3 Đặc điểm phơng pháp dạy học Tiểu học 1.4.Vai trò trò chơi việc giáo dục học sinh Tiểu học 1.5 Kết luận Chơng 2: Môn toán 4, cách...
... sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình họcToán Tiểu học, sử dụng trò chơi Toánhọc có nhiều tác dụng như: Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt căng thẳng, ... mà việc tổ chức trò chơi toánhọc cách hợp lý, hiệu Toán lớp vô quan trọngviệc nâng cao hiệu dạy - họctoán II.3.Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng: Trong ... với tinh thần hợp tác Đó cách làm việc thuộc phươngpháphọc tập mà trường Tiểu học cần hình thành trẻ.Cùng với phươngpháphọc tập khác, trò chơi tạo cho học sinh hội để học tự hoạt động, tự củng...