... phƣơng phápđàmthoạiphát có ƣu điểm, nhƣợc điểm sau: * Ƣu điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: Học sinh làm việc tích cực, độc lập Thơng tin hai chiều * Nhƣợc điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: ... phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát Giả thuyết khoa học Có thể biên soạn đƣợc tiết dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphátvậndụng chúng cách ... với phƣơng pháp này, vậndụng dễ làm thời gian, ảnh hƣởng đến kế hoạch dự kiến, dễ trở thành đối thoại hiệu Trong số phƣơng pháp dạy học truyền thống, phƣơng phápđàmthoạiphát phƣơng pháp quan...
... phƣơng phápđàmthoạiphát có ƣu điểm, nhƣợc điểm sau: * Ƣu điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: Học sinh làm việc tích cực, độc lập Thơng tin hai chiều * Nhƣợc điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: ... phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát Giả thuyết khoa học Có thể biên soạn đƣợc tiết dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphátvậndụng chúng cách ... với phƣơng pháp này, vậndụng dễ làm thời gian, ảnh hƣởng đến kế hoạch dự kiến, dễ trở thành đối thoại hiệu Trong số phƣơng pháp dạy học truyền thống, phƣơng phápđàmthoạiphát phƣơng pháp quan...
... VÀ THỰC TIỄN 1.1 PHƯƠNGPHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.1.1 Lịch sử vấn đề Phươngphápđàmthoạiphát có từ thời Socrate, kỉ thứ III trước công nguyên Phươngpháp dựa câu hỏi ... cứu vậndụng số phươngpháp dạy học tích cực dạy học bất đẳng thức cho học sinh giỏi Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu phươngphápđàmthoạiphát giải vấn đề - Xây dựng câu hỏi đàmthoạiphát ... đưa Bởi vậy, phươngpháp gọi phươngpháp khám phá thụ động Các phươngpháp dạy học truyền thống chia thành ba nhóm nhóm phươngphápdùng lời, nhóm phươngpháp trực quan, nhóm phươngpháp thực hành...
... 1.1.1 Lịch sử phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát 1.1.2 Hình thức dạy học theo phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát 1.1.3 Một số phƣơng án vậndụng phƣơng phápđàmthoạiphát dạy học ... pháp dạy học đàmthoạiphát NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lí luận phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát hiện, số vấn đề câu hỏi dạy học mơn tốn - Định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoạiphát ... 2: VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN ĐỂ XÂY DỰNG MỘT GIÁO ÁN DẠY HỌC NỘI DUNG HÀM SỐ - PHƢƠNG TRÌNH- HỆ PHƢƠNG TRÌNH 31 2.1 Một số định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoại phát...
... 27 CHƢƠNG VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN ĐỂ XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC QUAN HỆ VNG GĨC TRONG KHƠN GIAN 28 2.1 Một số định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoạiphát vào ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 CHƢƠNG VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN ĐỂ XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC QUAN HỆ VNG GĨC TRONG KHƠN GIAN 2.1 Một số định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoạiphát vào thiết kế ... KẾT LUẬN CHƢƠNG Phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát phƣơng pháp dạy học truyền thống có từ lâu, đƣợc áp dụng phổ biến cấp học Phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát phƣơng pháp dạy học tích cực, phù...
... • Phươngphápđàmthoạiphát giải vấn đề Phươngphápđàmthoạiphát giải vấn đề có từ lâu đời, đến xem phươngpháp dạy học tích cực sử dụng nhiều trình dạy học a Khái niệm Phươngphápđàmthoại ... Điều dẫn đến kết dạy học chưa cao Vậndụngphươngphápđàmthoại – phát giải vấn đề vào dạy học chương – tam giác hình học 4.1 Vậndụngphươngphápđàmthoạiphát giải vấn đề vào dạy học khái ... qua phươngpháp này, học sinh lĩnh hội nội dung tri thức mà học phươngpháp nhận thức cách diễn đạt tư tưởng lời nói c Yêu cầu xây dựng hệ thống câu hỏi Phươngphápđàmthoạiphátphươngpháp phát...
... phƣơng phápđàmthoạiphát có ƣu điểm, nhƣợc điểm sau: * Ƣu điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: Học sinh làm việc tích cực, độc lập Thông tin hai chiều * Nhƣợc điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: ... phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát Giả thuyết khoa học Có thể biên soạn đƣợc tiết dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphátvậndụng chúng cách ... với phƣơng pháp này, vậndụng dễ làm thời gian, ảnh hƣởng đến kế hoạch dự kiến, dễ trở thành đối thoại hiệu Trong số phƣơng pháp dạy học truyền thống, phƣơng phápđàmthoạiphát phƣơng pháp quan...
... 1.1.1 Lịch sử phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát 1.1.2 Hình thức dạy học theo phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát 1.1.3 Một số phƣơng án vậndụng phƣơng phápđàmthoạiphát dạy học ... pháp dạy học đàmthoạiphát NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lí luận phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát hiện, số vấn đề câu hỏi dạy học mơn tốn - Định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoạiphát ... 2: VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN ĐỂ XÂY DỰNG MỘT GIÁO ÁN DẠY HỌC NỘI DUNG HÀM SỐ - PHƢƠNG TRÌNH- HỆ PHƢƠNG TRÌNH 31 2.1 Một số định hƣớng sử dụng phƣơng phápđàmthoại phát...
... phƣơng phápđàmthoạiphát có ƣu điểm, nhƣợc điểm sau: * Ƣu điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: Học sinh làm việc tích cực, độc lập Thông tin hai chiều * Nhƣợc điểm phƣơng phápđàmthoạiphát hiện: ... với phƣơng pháp này, vậndụng dễ làm thời gian, ảnh hƣởng đến kế hoạch dự kiến, dễ trở thành đối thoại hiệu Trong số phƣơng pháp dạy học truyền thống, phƣơng phápđàmthoạiphát phƣơng pháp quan ... phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphát Giả thuyết khoa học Có thể biên soạn đƣợc tiết dạy học chƣơng phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng phƣơng pháp dạy học đàmthoạiphátvậndụng chúng cách...
... Đàmthoại củng cố - Đàmthoại tái - Đàmthoại minh họa giải thích - Đàmthoại tổng két - Đàmthoại kiểm tra - Đàmthoạiphát 1.4.3.Các loại câu hỏi sử dụngphươngphápđàmthoại [2, tr.41] Có ... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh sử dụngphươngphápđàmthoạiphát hiện? Đó lí lựa chọn, nghiên cứu đề tài: “Sử dụngphươngphápđàmthoạiphát nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh ... trình sử dụngphươngphápđàmthoạiphát 3 .Vận dụng PPĐT phát số dạng bài: - Dạng thuyết định luật - Dạng chất nguyên tố hóa học - Dạng luyện tập - Dạng thực hành Sử dụngphươngphápđàmthoại dạy...
... sử dụngphươngphápđàmthoại 17 1.5 Phươngphápđàmthoạiphát 21 1.5.1 Khái niệm 21 1.5.2 Đặc điểm 22 1.5.3 Ý nghĩa , tác dụngphươngphápđàmthoạiphát ... hóa hoạt động nhận thức học sinh sử dụngphươngphápđàmthoạiphát hiện? Đó lí chúng tơi lựa chọn, nghiên cứu đề tài: “Sử dụngphươngphápđàmthoạiphát nhằm phát huy tính tích cực học tập học ... phápđàmthoại Khái niệm phươngphápđàmthoạiphát hiện, ý nghĩa hạn chế phươngphápđàmthoạiphát - Cuối chúng tơi tìm hiểu thực trạng việc sử dụng câu hỏi trường THPT thông qua việc phát phiếu...
... luận e Phươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) Phươngpháp nghiên cứu chi tiết phần 1.4 Cơ sở khoa học phươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) 1.4.1 Khái niệm phươngphápđàmthoại [4], ... Đàmthoại tái - Đàmthoại củng cố - Đàmthoại minh họa giải thích - Đàmthoại tổng két - Đàmthoạiphát - Đàmthoại kiểm tra 1.4.1.3 Các loại câu hỏi sử dụngphươngphápđàmthoại Có nhiều để ... khoa học phươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) 17 1.4.1 Khái niệm phươngphápđàmthoại .17 1.4.2 Phươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) 18 1.5 Thực trạng việc sử dụng PPDH...
... khoa học phươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) 17 1.4.1 Khái niệm phươngphápđàmthoại .17 1.4.2 Phươngphápđàmthoạiphát (vấn đáp tìm tòi) 18 1.5 Thực trạng việc sử dụng PPDH ... dụng PPDH tích cực nói chung sử dụng PPĐT phát nói riêng số trường THPT .22 Tiểu kết chương 24 Chương 2: SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN TRONG DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBON ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ NGÂN SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁPĐÀMTHOẠIPHÁTHIỆN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY...
... luận phươngpháp dạy học truyền thống làm phát huy ưu điểm phươngphápđàmthoại hạn chế khuyết điểm để phươngphápđàmthoạivậndụng giảng dạy mơn GDCD Đề tài khóa luận góp phần đổi phươngpháp ... hóa hình thức phươngphápđàmthoại theo sơ đồ sau: Đàmthoại có chủ đích: GV HS Đàmthoại tự do: GV HS HS 1.3.3 Ƣu điểm hạn chế phƣơng phápđàmthoại - Ưu điểm: Phươngphápđàmthoại cách thức ... phươngpháp dạy học phươngphápđàmthoại dạy học môn GDCD Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu vậndụngphươngphápđàmthoại dạy học môn GDCD trường THPT Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng...
... nhận kiến thức, chia đàmthoại theo hình thức bản: Đàmthoại có chủ đích đàmthoại tự Đàmthoại có chủ đích: Đàmthoại có chủ đích phươngphápđàmthoại giáo viên nêu hệ thống câu hỏi để học sinh ... CẦU CHUNG CỦA PHƯƠNGPHÁPĐÀM THOẠI: Để sử dụng tốt phươngphápđàmthoại giảng dạy môn GDCD nhằm đạt hiệu cao giáo dục giáo dưỡng, giáo viên môn cần tuân theo yêu cầu sau: 1/ Đàmthoạidùng để ... hội, giúp học sinh tìm tòi phát kiến thức cần tiếp thu Do vậy, chia làm loại đàmthoại có chủ đích là: Đàmthoại diễn giải, đàmthoại dẫn dắt đàmthoại tìm tòi a Đàmthoại diễn giải: Kiến thức...
... hết vậndụng phơng phápđàmthoại trình dạy phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học môn GDCD lớp 10 Đối với câu Vậndụng phơng phápđàmthoại đồng chí thờng vậndụng ... học Vậndụng tốt PPĐT góp phần thực tốt nhiệm vụ dạy học 1.1.3 Các hình thức đàmthoại cách tổ chức hoạt động học sinh dạy học phơng phápđàmthoại 1.1.3.1 Các hình thức đàmthoại PPĐT đợc vậndụng ... việc vậndụng phơng phápđàmthoại dạy học phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học môn Giáo dục công dân lớp 10 9 Chơng 2: Thực nghiệm vậndụng phơng phápđàm thoại...