... giáo dục học, tâm lí học lí luận dạy học, đề tài xác định vấn đề vậndụng biện phápdạyhọctíchcực đọc – hiểu thơ trữ tình trường THPT Vấn đề áp dụng biện phápdạyhọctíchcực vào dạyhọc tác ... hóa, tíchcực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tíchcực người học tập trung vào phát huy tính tíchcực người dạy Tuy nhiên, để dạyhọc theo phươngpháptíchcực ... nghiên cứu sau: Vấn đề vậndụngsố biện phápdạyhọctíchcực đọc - hiểu văn - tác phẩm thơ trữ tình Vậndụngsố biện phápdạyhọc nhằm hướng tới việc tíchcực hoạt động học tập học sinh đọc - hiểu...
... dạyhọc nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi học sinh vào học tập tíchcực vừa chơi, vừa họchọc có kết học sinh lớp Một II PHẦN NỘIDUNG II Cơ sở lý luận: * Cơ sở khoa học: Trongmônhọc Tiểu học phần Học ... : Mộtsố biện phápdạyhọcvần cho học sinh lớp Một trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân xã Ea Rok I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài : * Mục tiêu: Đề tài tập trung nghiên cứu Mộtsố biện phápdạyhọc ... bị dạyhọc 13 Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý học sinh, thực chương trình sách giáo khoa Ngoài việc thực phươngphápnộidungdạyhọc ý đến phương tiện để phục vụ cho học dạng bài, phần chương trình, ...
... theo vấn đề – vấn đề dạy phần có liên hệ đến nộidung khác để dạydạy hai phần vấn đề giai đoạn vănhọc 3.2.1.2 Vậndụng nguyên tắc dạy đọc – hiểu tích hợp vào sốvăn nghị luận trung đại */ Vì nghệ ... Vậy dạy, phải làm để khắc phục tượng trên? Theo giải pháp sử dụngsơ đồ hoá nộidunghọc theo cấu trúc tầng bậc Làm vậy, vừa khái quát hoá nộidunghọc cách ngắn gọn, khoa học vừa khiến cho học ... trước vậndụng biện pháp (dạy theo phươngpháp truyền thống lâu nay) vào dạy lớp 11A6 11A9 (2010 - 2011) lớp 11A1 (2011 - 2012) – lớp mà có nhiều học sinh học tương đối tốt mơn văn, đa số em...
... trạng dạyhọc tri thức phƣơngphápnộidung hình học khơng gian lớp 11 trƣờng THPT 27 Kết luận chƣơng 29 Chƣơng MỘTSỐ BIỆN PHÁPDẠYHỌC TRI THỨC PHƢƠNGPHÁPTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG: ... chƣơng Trong chƣơng 1, luận văn hệ thốngsốvấn đề phƣơng pháp; Trình bày số khái niệm tri thức, tri thức phƣơngphápdạyhọctoánsốvấn đề dạyhọc tri thức phƣơng pháp, thực trạng dạyhọcnói ... 1.2.2 Mộtsố cấp độ dạyhọc tri thức phƣơngpháp a Dạyhọc tường minh tri thức phươngpháp phát biểu cách tổng quát Trongtrƣờng hợp này, tri thức phƣơngpháp đối tƣợng trung tâm tình dạyhọc cụ...
... cứu Mộtsố biện phápdạyhọcvần cho học sinh lớp Một Đề giải pháp nhằm tháo gỡ khó khăn giảng dạy giảm tỉ lệ học sinh yếu, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy - học phân mônHọcvần cho học sinh ... dạyhọc - 18 - Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý học sinh, thực chương trình sách giáo khoa Ngồi việc thực phươngphápnộidungdạyhọc ý đến phương tiện để phục vụ cho học dạng bài, phần chương trình, ... làm áp dụngsố biện pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp Một, nhận thức thân nên chuyển hướng cách dạytrìnhdạyhọc phân mônhọcvần rút số kinh nghiệm nhằm dạyhọc tốt...
... theo vấn đề – vấn đề dạy phần có liên hệ đến nộidung khác để dạydạy hai phần vấn đề giai đoạn vănhọc 3.2.1.2 Vậndụng nguyên tắc dạy đọc – hiểu tích hợp vào sốvăn nghị luận trung đại */ Vì nghệ ... trước vậndụng biện pháp (dạy theo phươngpháp truyền thống lâu nay) vào dạy lớp 11A6 11A9 (2010 - 2011) lớp 11A1 (2011 - 2012) – lớp mà có nhiều học sinh học tương đối tốt môn văn, đa số em ... Vậy dạy, phải làm để khắc phục tượng trên? Theo giải pháp sử dụngsơ đồ hoá nộidunghọc theo cấu trúc tầng bậc Làm vậy, vừa khái quát hoá nộidunghọc cách ngắn gọn, khoa học vừa khiến cho học...
... hướng dẫn trìnhhọc tập, học sinh học tập tích cực, sáng tạo, chủ động theo khả lĩnh vực Cách dạy gọi là: Dạyhọc phát huy tính tíchcựchọc sinh” Trong yếu tố cấu thành giáo dục phươngpháp xưa ... có niềm tin vào thân đem lại niềm vui học tập Căn vào sở nêu , kết hợp với hiểu biết yêu cầu đổi phươngphápdạy học, đề số giải phápdạyhọc sinh tự tìm tòi, phát kiến thức họcnộidung Hình tam ... với nộidung có tính khái qt, có tính lí luận, tăng cường việc vậndụng kiến thức học vào học tập đời sống Nhưng trìnhdạy học, giáo viên ln phải suy nghĩ, tìm tòi để đưa phươngpháp giảng dạy...
... cách lưa chọn nghề mônhọc không phong phú mônhọc tự nhiên Do tỉ lệ học sinh yêu thích đầu tư vào mônhọc Ngữ văn chiếm tỉ lệ thấp Vì em học mang tính chất đối phó 4.NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: ... học sinh trường THPT Bàn Tân Định số hạn chế việc viết văn tự sự, nên định chọn đề tài : MỘTSỐ BIỆN PHÁPDẠY HỌCLÀM VĂN THỂ LOẠI “TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM” để nghiên cứu Trongtrình ... văn - Học sinh học yếu từ tiểu học , lên lớp học sinh viết chậm, đọc chậm - Còn sốhọc sinh khơng động não soạn bài, học theo cách đối phó, phụ thuộc vào tài liệu, sách giải - Đa sốhọc sinh khơng...
... theo vấn đề – vấn đề dạy phần có liên hệ đến nộidung khác để dạydạy hai phần vấn đề giai đoạn vănhọc 3.2.1.2 Vậndụng nguyên tắc dạy đọc – hiểu tích hợp vào sốvăn nghị luận trung đại */ Vì nghệ ... Vậy dạy, phải làm để khắc phục tượng trên? Theo giải pháp sử dụngsơ đồ hoá nộidunghọc theo cấu trúc tầng bậc Làm vậy, vừa khái quát hoá nộidunghọc cách ngắn gọn, khoa học vừa khiến cho học ... trước vậndụng biện pháp (dạy theo phươngpháp truyền thống lâu nay) vào dạy lớp 11A6 11A9 (2010 - 2011) lớp 11A1 (2011 - 2012) – lớp mà có nhiều học sinh học tương đối tốt mơn văn, đa số em...
... mục tiêu ta thấy cần áp dụngphươngpháp cho phù hợp Tuỳ theo dạy có phươngpháp khác áp dụng lớp khác Tuy chương trình lớp phươngpháp tơi cho phù hợp áp dụng để giảng dạy đạt hiệu qủa, : + Quan ... quên không khắc sâu kiến thức cho em Giải pháp sử dụng : Tronghọc áp dụng nhiều phươngpháp để đạt hiệu cao nhất, cần phối hợp đồng phươngpháp với để học sinh nắm kiến thức lớp, kiến thức tự ... văn hoá truyền thống, bảo đảm sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn lực cần thiết, phù hợp với học sinh Thực trạng : Trong năm họcvấn đề sử dụngphương tiện dạy học, đặc biệt đồ giáo khoa, tranh...
... mạnh tốt đẹp qua nộidunghọcNộidung hình thức dạyhọcmôn Tập làm văn lớp ba 2.1 Nộidung - Trang bò cho học sinh số hiểu biết kỹ phục vụ học tập đời sống hàng ngày điền vào giấy tờ in sẵn, ... học Dẫn đêùn kết học tập em không đạt chuẩn, ảnh hưởng đến trìnhhọc tập lớp học cao Vấn đề mối trăn trở nhiều giáo viên đứng lớp Chính mà chọn đề tài: Mộtsố biện pháp giupù học sinh tíchcực ... sử dụng lặp từ, sử dụng dấu chấm, dấu phẩy Học sinh cách trình bày, sai nhiều lỗi tả Những biện pháp giúp học sinh tíchcựchọc tốt môn Tập làm văn lớp ba Phân môn Tập làm văn phân môn khó môn...
... tiếp cận phát phương pháp: dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc kiến tạo dạyhọc STP lớp hạn chế - Đa số GV chưa quan tâm tìm hiểu, vậndụngphương thức dạyhọc mới, tíchcực để tổ chức ... của dạyhọc STP lớp theo hướng tiếp cận phát phương pháp: dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc kiến tạo 40 - Tần suất sử dụng phương thức TCPH phương pháp: dạyhọc GQVĐ, dạyhọc ... Chúng tơi hiểu TCPH thể sốphươngphápdạy học; lý thuyết dạyhọc : dạyhọc PH GQVĐ; dạyhọc theo quan điểm kiến tạo; dạyhọc khám phá; dạyhọc tương tác; dạy cách tự học Như vấn đề đặt nghiên...
... việc vậndụng biện phápdạyhọc đề xuất Trong thời gian thực tập biên soạn số giáo án tổ chức thực nghiệm số cụ thể biện phápdạyhọc đề xuất 6.5 Phươngphápthống kê toánhọc Sử dụngthống kê toán ... học 1.4 Dạyhọc hình thành khái niệm hình học tiểu học Như biết, việc dạyhọc hình thành khái niệm hình học tiểu học thực thường xuyên suốt q trìnhdạyhọc Tốn họchọc sinh tiểu học Mà dạyhọc hình ... nghĩa khái niệm quy trình hình thành khái niệm hình học tiểu học phân tíchnộidung chương trình, liên hệ vậndụng vào trìnhdạyhọc hình thành khái niệm hình học cho học sinh tiểu học có nâng cao...
... dụng di sản, GV cần chuẩn bị kĩ nộidung điều kiện thực Chuẩn bị nộidung chuyên môn tiến hành chu đáo theo quy định chuẩn kiến thức kĩ môn theo gợi ý phươngphápdạyhọcmôn học, tập trung vào ... q trình triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực thí điểm việc sử dụng di sản văn hóa dạyhọc Bộ Giáo dục, nhiều sở giáo dục vậndụng vào thực tiễn dạy ... hình thức sử dụng di sản văn hố (DSVH) dạyhọc tổ chức hoạt động giáo dục trường phổ thông: Khai thác di sản văn hoá làm tư liệu, phương tiện dạyhọc lớp sốmôn học; Tổ chức dạyhọcnơi có di...
... đẻ tất học sinh chủ động tíchcực tham gia tham gia có hiệu hoạt động học tập quan tâm nhiều học sinh nhút nhát , chưa tíchcực hoạt động Mộtsố biện phápdạy Tập làm văn lớp phù hợp với trình ... rút kinh nghiệm để dạy tốt phân môn Tập làm văn 4) Giáo viên cần nắm vững biện phápdạyhọc chủ yếu quy trìnhdạy Tập làm văn - Các biện phápdạyhọc chủ yếu : - Hướng dẫn học sinh nhận diện ... giác học tập 4) Học sinh phải có cách học nhà : phươngpháphọc , trình tự thời gian học 5) Không nên dựa hoàn toàn vào mẫu sách tham khảo ( sách Tập làm văn có đủ viết theo đề chương trình...
... tập trung hướng vào việc dạyhọc sinh lớp giải tốn có nộidung hình học áp dụng để dạyhọc sinh giải tốn có lời văn Tiểu học -Tơi thực đề tài học kì II năm học 2007-2008 đến hết học kì I năm học ... tích, thể tích hình họchọc sinh vậndụng tốt vào giải tốn.Tronh thực tế, có em thuộc làu làu qui tắc vậndụng vào giải tốn đơn giản.Việc vậndụng cơng thức tính chu vi, diện tích, thể tích vào ... nhật,hình lập phương -Coi trọng việc rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụngdụng cụ hình học, kĩ giải tốn, phươngpháp tự học -Tăng cường nộidungdạyhọc “ phươngpháp giải tốn”.Khi giải tốn, học sinh...
... theo vấn đề – vấn đề dạy phần có liên hệ đến nộidung khác để dạydạy hai phần vấn đề giai đoạn vănhọc 3.2.1.2 Vậndụng nguyên tắc dạy đọc – hiểu tích hợp vào sốvăn nghị luận trung đại */ Vì nghệ ... Vậy dạy, phải làm để khắc phục tượng trên? Theo giải pháp sử dụngsơ đồ hoá nộidunghọc theo cấu trúc tầng bậc Làm vậy, vừa khái quát hoá nộidunghọc cách ngắn gọn, khoa học vừa khiến cho học ... trước vậndụng biện pháp (dạy theo phươngpháp truyền thống lâu nay) vào dạy lớp 11A6 11A9 (2010 - 2011) lớp 11A1 (2011 - 2012) – lớp mà có nhiều học sinh học tương đối tốt mơn văn, đa số em...
... sử dụng di sản, GV cần chuẩn bị kĩ nộidung điều kiện thực Chuẩn bị nộidung chuyên môn tiến hành chu đáo theo quy định chuẩn kiến thức kĩ 13 môn theo gợi ý phươngphápdạyhọcmôn học, tập trung ... q trình triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực thí điểm việc sử dụng di sản văn hóa dạyhọc Bộ Giáo dục, nhiều sở giáo dục vậndụng vào thực tiễn dạy ... hình thức sử dụng di sản văn hố (DSVH) dạyhọc tổ chức hoạt động giáo dục trường phổ thông: Khai thác di sản văn hoá làm tư liệu, phương tiện dạyhọc lớp sốmôn học; Tổ chức dạyhọcnơi có di...