... vụ - Đề xuất quan điểm tiếp cận đánh giá giai đoạn vănhọc từ sau cách mạng tháng Tám 1945 từ sau 1975 - Nghiên cứu số vấnđề chung lịchsửvănhọc giai đoạn 19451975 với nhìn Cụ thể vấn đề: quan ... liệu, nên đề tài phải gác lại phận vănhọc nêu tập trung nghiên cứu vấnđềvănhọc cách mạng giai đoạn 1945-1975 vănhọc nớc giai đoạn sau 1975 - Công trình cha phải vănhọcsử thời kỳ vănhọc từ ... 1945 thời kỳ quan trọng tiến trình lịchsửvănhọc dân tộc vấnđềlịchsửvănhọc giai đoạn 1945-1975 đợc đề cập nhiều công trình chuyên khảo vănhọcsử trớc đây, nhng nghĩa điều đợc nêu lên giải...
... vụ - Đề xuất quan điểm tiếp cận đánh giá giai đoạn vănhọc từ sau cách mạng tháng Tám 1945 từ sau 1975 - Nghiên cứu số vấnđề chung lịchsửvănhọc giai đoạn 19451975 với nhìn Cụ thể vấn đề: quan ... liệu, nên đề tài phải gác lại phận vănhọc nêu tập trung nghiên cứu vấnđềvănhọc cách mạng giai đoạn 1945-1975 vănhọc nớc giai đoạn sau 1975 - Công trình cha phải vănhọcsử thời kỳ vănhọc từ ... 1945 thời kỳ quan trọng tiến trình lịchsửvănhọc dân tộc vấnđềlịchsửvănhọc giai đoạn 1945-1975 đợc đề cập nhiều công trình chuyên khảo vănhọcsử trớc đây, nhng nghĩa điều đợc nêu lên giải...
... nhà triết học, nhà tư tưởng thiên tài người Đức mà di sản khoa học đánh dấu mốc quan trọng toàn lịchsử triết họclịchsửhọc thuyết trị pháp luật nhân loại Trong số công trình khoa học mình, ... Nam, vấnđề mà cần phải xem xét lịchsử hình thành phát triển mặt lý luận NNPQ với tính chất học thuyết tiên tiến khoa học pháp lý Tuy nhiên, tính chất đa dạng, phức tạp nhiều khía cạnh vấnđề ... nhiều khía cạnh vấnđề khoa học tranh luận xung quanh học thuyết NNPQ (nh lịch sử, khái niệm, chất, v.v ), nên phạm vi viết đăng Tạp chí khoa học, đề cập đến vấnđề mà theo quan điểm chủ yếu...
... khoa học cần thiết cho việc phục hồi điện Cần Chánh công trình phụ thuộc Huế, tháng 12/2008 PTV CHÚ THÍCH Quốc sử quán triều Nguyễn, Đại Nam thực lục, Tập 3, dòch Viện Sử học, Nxb Sử học, Hà ... tr.177 (2) Quốc sử quán triều Nguyễn, Đại Nam thực lục, Tập 12, dòch Viện Sử học, Nxb KHXH, Hà Nội, 1965, tr.16 - 19 (3) Quốc sử quán triều Nguyễn, Đại Nam thực lục, Tập 13, dòch Viện Sử học, Nxb KH, ... Chánh tiếp tục sửa chữa Nội dung sửa chữa đợt đề cập đến Khâm đònh Đại Nam Hội điển lệ sau: “…Ngói lợp điện Cần Chánh, điện Văn Minh phần nhiều có chỗ thấm dột, phải tiến hành sửa chữa ngay”.(15)...
... mặt lý luận, nói đến NNPQ "trong lịch sử" , phải rõ "trong lịchsửhọc thuyết trị-pháp luật", nói cách đơn giản chung chung "trong lịch sử" , thiếu xác Bởi lẽ, lịchsử (từ cổ đại đến cận đại), NNPQ ... nhà triết học, nhà tư tưởng thiên tài người Đức mà di sản khoa học đánh dấu mốc quan trọng toàn lịchsử triết họclịchsửhọc thuyết trị pháp luật nhân loại Trong số công trình khoa học mình, ... hóa khoa học pháp lý Xô Viết, nên học thuyết NNPQ nghiên cứu, có đề cập đến phân tích góc độ khoa học, mà góc độ trị, thiếu khách quan, chí bị xuyên tạc chụp mũ thuật ngữ trị15 Về vấnđề này,...
... tộc học có mối liên hệ với thông sử, nói riêng lịchsử cổ đại trung đại việc nghiên cứu thời đại nguyên thuỷ vấnđềlịchsử tộc người Trong nghiên cứu vấnđề nguồn gốc tộc người, nhà dân tộc học ... hạn, thiếu hiểu biết thực vật học y học đánh giá y học dân gian; thiếu hiểu biết động vật họchọc hiểu nhiều vấnđềlịchsử phát triển kinh tế Ngoài ra, tài liệu lịchsử khí hậu trái đất, trình ... lịchsử - so sánh đóng vai trò to lớn việc khôi phục khái quát hoá cách khoa họclịchsử xã hội nguyên thuỷ, lịchsửvăn hoá, tôn giáo v.v Nhưng dễ dàng nhận thấy rằng, vấnđề đa dạng lịch sử...
... triết học Phương pháp lịchsử Phương pháp lôgíc Phương pháp lịchsử - lôgíc Đặc biệt cần sử dụng phương pháp đặc thù môn học: phương pháp chắt lọc tư tưởng Nguyên tắc nghiên cứu phân kỳ lịchsử ... đầu làm sáng tỏ vấnđề có tính quy luật nội dung phát triển lịchsử tư tưởng xã hội chủ nghĩa, đặc biệt lịchsử tư tưởng xã hội chủ nghĩa giai đoạn Người biết vận dụng kiến thức họcđể phân tích ... Đối tượng: học viên, NCS triết học, chuyên ngành CNXHKH Số đơn vị học trình: Số tiết giảng: 30 (20/10) Mục tiêu chuyên đề: Cung cấp cho người học cách có hệ thống nội dung lịchsử tư tưởng xã...
... thống tôn trọng phụ nữ vốn hình thành cách tự nhiên lâu dài lịchsử nước ta, mà có tác hại gây nên phân hóa, chia rẽ, làm suy giảm sức đề kháng xã hội ta trước âm mưu đồng hóa nguy hiểm kẻ thù ... tư tưởng nước nhà + Về nội dung truyền bá: Cũng không ngừng mở rộng Từ đây, học trò nước ta học Ngũ kinh, Tứ thư, Bắc sử, Bách gia chi tử Nho giáo từ chỗ chiếm lĩnh dần địa hạt giáo dục tới chỗ ... nhà Lê cho đổi gọi Thái học sinh thành Tiến Sĩ Bảy kiện nói coi bảy bậc thang phản ánh trình liên tục từ thấp lên cao giáo dục Nho giáo Với cương vị người có cấp họcvấn cao, nhà đại khoa bảng...
... 52 GIỚI THIỆU Lịchsử giới hay gọi lịchsử loài người, thời đại đồ đá cũ Khác với lịchsử Trái Đất ( gồm lịchsử địa chất Trái Đất lịchsử tiến hóa sống trước có xuất người ) Lịchsử giới nghiên ... .13 Sơ lược lịchsử Trung Quốc 13 C Lược sử quốc gia cổ đại phương Tây .16 I Lịchsử chế độ cổ đại Hy Lạp 16 Cơ sở hình thành Hy Lạp 16 Sơ lược lịchsử cổ đại ... III.LƯỢC SỬ ARẬP THỜI TRUNG ĐẠI : 1 .Lịch sử phong kiến Arập : Lịchsử phong kiến Arập năm 630- cuối kỉ XIV, trải qua giai đoạn ( từ năm 570 SCN-630 hình thành đạo Ixlam phong kiến Arập ) 21 Lịch sử...
... nghiên cứu sử dụng tài liệu Hồ Chủ tịch cho thấy Người có phong cách làm việc khoa học, nghiêm túc nghiên cứu trình bày vấnđềlịchsử Đó điều mà phải học tập III VẤNĐỀ DẠY VÀ HỌCLỊCHSỬ HIỆN ... Những học kinh nghiệm cho nhà sửhọc trẻ thông qua tác phẩm sửhọc Hồ Chí Minh Một phần quan trọng việc sử dụng lịchsửđể giáo dục niên Hồ Chí Minh, thông qua tác phẩm sửhọc Người Về mảng đề tài ... pháp khoa học biện chứng có phần không nhỏ việc trình bày lịchsử : lịchsử cách tư sản Mỹ, Pháp, lịchsử cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga vĩ đại, lịchsử tổ chức quốc tế, lịchsử cách...
... lịchsử thân sống mà loài người, dân tộc trải qua Lịchsử bao hàm thực lịchsử nhận thức lịchsử Không có “hiện thực lịchsử “nhận thức lịchsử “Nhận thức lịchsử có phù hợp với “hiện thực lịch ... biết học sinh lịchsử (thế giới dân tộc) Nó gồm nhiều yếu tố: kiện lịch sử, niên đại, địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử, biểu tượng, khái niệm lịch sử, …Trong tiết học, chương hay khóa trình lịch ... độc lập học sinh Dạy học nêu vấnđề bao gồm thành tố: trình bày nêu vấn đề, tình có vấn đề, tập (câu hỏi) nêu vấnđềVận dụng thành tố vào lịchsử cụ thể bao gồm công việc sau: - dẫn dắt học sinh...
... trọng học tập, song người giáo viên dạy sử cần phải biết Hán Nôm Bộ môn Lịch sử, khoa Sư Phạm, trường Đại học Cần Thơ ý việc tạo điều kiện cho sinh viên Sửhọc Anh văn chuyên ngành lịchsử 3đvht ... Liên, Phương pháp dạy họclịch sử, NXB GD, 1999 Phan Ngọc Liên (chủ biên), Đổi việc dạy họclịchsử lấy học sinh làm trung tâm, NXB GD, 1995 Lê Văn Sáu (chủ biên), Nhập môn sử học, NXB GD, 1987 Viện ... họclịchsử giáo viên nhà trường nhìn lại chương trình đào tạo ngành sư phạm lịch sử, việc phân bổ đơn vị học trình cho thấy kỹ sư phạm lại chưa trọng mức Dạy học “hành trình sáng tạo”, dạy học...
... hoá kiện lịchsử 2.2.1 Lịchsử dân tộc nh lịchsửvăn hoá có sắc riêng Văn xuôi viết đề tài lịchsử trớc 1975 thờng quan tâm khai thác kiện, biến cố lịchsử nhằm dựng lên không khí lịchsử hào ... viết đề tài lịchsửvănhọc Việt Nam đại Chơng Những tìm tòi văn xuôi viết đề tài lịchsửvănhọc Việt Nam sau 1975 phơng diện nội dung Chơng Những tìm tòi văn xuôi viết đề tài lịchsửvănhọc ... viết đề tài lịchsửvănhọc Việt Nam đại 3.2 Khảo sát tìm tòi văn xuôi viết đề tài lịchsửvănhọc Việt Nam sau 1975 phơng diện nội dung 3.3 Phân tích tìm tòi văn xuôi viết đề tài lịchsửvăn học...
... Trờng đại học vinh hoàng vĩnh thắng truyện ngắn đề tài lịchsửvănhọc việt nam từ 1986 đến Chuyên ngành: lý luận vănhọc Mã số: 60.22.32 Luận văn thạc sĩ ngữ văn Ngời hớng dẫn khoa học: PGS TS...
... trọng học tập, song người giáo viên dạy sử cần phải biết Hán Nôm Bộ môn Lịch sử, khoa Sư Phạm, trường Đại học Cần Thơ ý việc tạo điều kiện cho sinh viên Sửhọc Anh văn chuyên ngành lịchsử 3đvht ... Liên, Phương pháp dạy họclịch sử, NXB GD, 1999 Phan Ngọc Liên (chủ biên), Đổi việc dạy họclịchsử lấy học sinh làm trung tâm, NXB GD, 1995 Lê Văn Sáu (chủ biên), Nhập môn sử học, NXB GD, 1987 Viện ... họclịchsử giáo viên nhà trường nhìn lại chương trình đào tạo ngành sư phạm lịch sử, việc phân bổ đơn vị học trình cho thấy kỹ sư phạm lại chưa trọng mức Dạy học “hành trình sáng tạo”, dạy học...
... Hồ Chí Minh vấnđề dân tộc giải phóng dân tộc a Tư tưởng Hồ Chí Minh vấnđề dân tộc * Thứ nhất: Ở Hồ Chí Minh, vấnđề dân tộc đề cập vấnđề dân tộc thuộc địa thực chất vấnđềvấnđề đấu tranh ... Chí Minh vấnđề dân tộc giải phóng dân tộc cho học sinh dạy họclịchsử Việt Nam mà nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn lịchsử trường phổ thông Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Đề tài góp ... Hồ Chí Minh vấnđề dân tộc giải phóng dân tộc Về kiến thức: Lịchsử Việt Nam lịchsử trình dựng nước giữ nước, suốt chiều dài lịch sử, vấnđề dân tộc giải phóng dân tộc trở thành vấnđề trọng tâm...
... TRONG DẠY HỌCLỊCH SỬ” I VĂN HỌC: Các tài liệu Vănhọc thường dùng dạy họcLịch Sử: a Vănhọc dân gian (ca dao, truyền thuyết ) b Tác phẩm vănhọc tư liệu lịchsử c Các tác phẩm vănhọc yêu ... LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌCLỊCH SỬ” I VĂN HỌC: Các tài liệu Vănhọc thường dùng dạy họcLịchSử : a Vănhọc dân gian (ca dao, truyền thuyết ) b Tác phẩm vănhọc tư liệu lịch sử: “Hịch tướng sĩ” ... chiến tranh cách mạng => đề cập lịchsửvăn hóa, nghệ thuật, khoa học II HỆ QUẢ Nảy sinh nhiều vấnđề cần quan tâm Dạy HọcLịchSử PHẦN MỞ ĐẦU: THỰC TRẠNG DẠY HỌCLỊCHSỬ HIỆN NAY & GIẢI PHÁP...
... thức học sinh lâu dài bền vững Dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh dạy họclịchsử dạy học nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiến thức lịchsử giới để dạy lịchsử Việt ... việc dạy họclịchsử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phương pháp dạy họclịchsử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạy họclịchsử Hiện việc dạy họclịchsử nhiều bất cập, nhiều học sinh ... dạy họclịchsử theo phương pháp giải vấnđề chia thành bước, giai đoạn có tính chuyên biệt : 1.5.1 Theo Jonh Dewey đề nghị có bước đểhọc sinh giải vấnđề : -Tìm hiểu vấnđề -Xác định vấn đề...
... áp dụng hiệu dạy lịchsử địa phương, phần lịchsử kinh tế - văn hóa Tuy nhiên, theo tiến hành để dạy học tất phần lịchsử địa phương (lịch sử cách mạng, lịchsử kinh tế, lịchsửvăn hóa…) có đầu ... kinh tế, xã hội giai đoạn phát triển lịchsử Điều quan trọng để phát triển tư lịchsửhọc sinh Dạy họclịchsử địa phương làm cho học sinh thấy rõ ý nghĩa lịchsử tiến chế độ xã hội chủ nghĩa xây ... hệ lịchsử địa phương với lịchsử dân tộc, “cái riêng không tồn mối liên hệ với chung” Việc giảng dạy lịchsử địa phương chương trình lịchsử dân tộc làm cho học sinh hiểu rõ khái niệm lịch sử...
... giáo khoa Lịchsử (NXBGD) Sách giáo viên Lịchsử (NXBGD) Một số chuyên đề phương pháp dạy học lịc sử (NXBĐHQGHN) Giáo trình Lịchsử Việt Nam giới (NXBGD) Hướng dẫn học ôn tập Lịchsử THCS (NXBGD) ... Phần 1: ĐẶT VẤNĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong dạy họclịch sử, nắm vững kiến thức khoa học, có nghĩa phải nắm vững khái niệm khoa học, hệ thống khái niệm khoa học Khái niệm lịchsử mức độ trừu tượng ... sản xuất đấu tranh giai cấp Trong dạy học chương trình lịchsử THCS nói chung, môn lịchsử lớp nói riêng, giáo viên học sinh bắt gặp không khái niệm lịchsử “Cách mạng tư sản”, “cách mạng vô sản”,...