... văn hoá Việt Nam khỏi văn hoá truyền thống, kể ảnh hởng văn hoá Trung Hoa lâu đời Tiếng Pháp đợc học thêm từ sơ học đến tiểu học trở thành môn chuyên ngữ đến cao đẳng vừa chuyên ngữ vừa ngữ học ... ngời lu học bên Pháp trờng Cao đẳng nơi, học sinh học tom tem năm ba chữ Pháp, lấy sách Pháp văn thay sách Hán văn Chứ đến nh hơng thôn, bách tính, đa số quốc dân, đàn bà trẻ bọn mù Pháp văn, mà ... tân học nh Phan Khôi, song với chữ Hán khẳng định: Nếu ngày mà toàn phế Hán học, điển chơng văn vật sử cũ, tất phải gieo vào lửa Tần Hoàng mà ngời nớc ta từ sau thảy ngời mù Hán văn, điếc Hán văn...
... Huy Cận, Hàn Mặc Tử… nhắc đến với nhiều trân trọng mến yêu Hẳn công lớn thơ lãng mạn, vănhọclãngmạn nói chung, đưa trước người ý niệm “tôi” Cái ”tôi” vốn vô nghóa, đáng ghét, chủ nghóa khắc ... Theo nhà thơ lãng mạn, sống bao gồm nhiều thứ, có hai thứ đẹp nhất, kì diệu nhất, thiên nhiên người Trước hết thiên nhiên, nhà thơ lãngmạn phá bỏ tường thiên nhiên giả tạo vănhọc cổ vốn lâu ... mãnh liệt bền vững Tuy nhiên, nói đến thơ lãngmạn phải nói đến thơ tình yêu Thơ tình yêu nhiều thơ tình yêu thơ lãng mạn, theo nhận xét nhà phê bình vănhọc Hoài Thanh, tập Thi nhân Việt Nam, có...
... Văn chương Tư sản: Chủ nghĩa lãngmạn đời phản ứng lại chủ nghĩa cổ điển trước Nếu vănhọc cổ điển đề cao lí trí vănhọclãngmạn thiên cảm xúc trữ tình Vănhọc cổ coi Tôi đáng ghét vănhọclãng ... phẩm văn chương nhiều có chứa đựng yếu tố thực lãngmạn Phân biệt lãngmạn tích cực lãngmạn tiêu cực Trong Tôi học viết ? Goocki gặp tư tưởng Lênin, thấy cần thiết phải phân biệt vănhọclãngmạn ... vănhọclãngmạn suy tôn tôi, đề cao ngã Vănhọc cổ điển đề cao cổ đại vănhọclãngmạn hướng lịch sử dân tộc, lấy cảm hướng nhiều vănhọc dân gian thời đại mà nhà văn sống Vănhọc cổ điển đề...
... kết thúc thiên truyện ngắn Tôi học nhà văn Thanh Tịnh ? Gợi ý: + Cách kết thúc: ''Bài viết tập : học' ' + Cách kết thúc tự nhiên bất ngờ Dòng chữ học vừa khép lại văn, vừa mở bầu trời mới, giới ... viết dài dòng, lan man xa đề VD: Trong truyện ngắn ''Tôi học' ' Thanh Tịnh có so sánh thât hay là: '' Tôi quên Câu kết: Tấm lòng, tình yêu nhà văn Thanh Tịnh với mái trường, thầy cô, bạn bè, với kỉ ... Qua thể tâm hồn khát khao bay cao, bay xa, vươn tới chân trời * Viết thành đoạn văn: Trong truyện ngắn ''Tôi học' ' Thanh Tịnh có so sánh hay là: ''Ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhàng mây lướt ngang...
... Văn chương Tư sản: Chủ nghĩa lãngmạn đời phản ứng lại chủ nghĩa cổ điển trước Nếu vănhọc cổ điển đề cao lí trí vănhọclãngmạn thiên cảm xúc trữ tình Vănhọc cổ coi Tôi đáng ghét vănhọclãng ... vănhọclãngmạn suy tôn tôi, đề cao ngã Vănhọc cổ điển đề cao cổ đại vănhọclãngmạn hướng lịch sử dân tộc, lấy cảm hướng nhiều vănhọc dân gian thời đại mà nhà văn sống Vănhọc cổ điển đề ... nghĩa lãngmạn không bị gò bó nguyên tắc quy tắc bên thân nghệ thuật Nhìn chung đặc trưng chủ nghĩa lãngmạn thể chủ nghĩa cá nhân, nguyên tắc chủ quan, thể hiện, xu hướng thiên mơ mộng Văn học...
... cho văn học, Với tôn ấy, giới mà vănhọclãngmạn miêu tả nhiều xa lạ với sống thực tế, nhân vật mà vănhọclãngmạn xây dựng tỏ không vừa vặn với chuẩn mực thông thường nghệ thuật mà vănhọclãng ... lưu lãngmạn xuất với phát triển phong trào Thơ Mới sáng tác văn xuôi nhà vănlãng mạn, đặc biệt nhóm Tự lực văn đoàn lúc chủ nghĩa thực dần hình thành trở thành dòng lớn vănhọc bên cạnh vănhọc ... Đó vănhọc Anh vănhọc Pháp, vănhọc Nga, điều rõ rệt Nhận xét Puskin, Gorki nói: “Puskin người đặt tảng cho hòa hợp chủ nghĩa lãngmạn chủ nghĩa thực, hòa hợp mà đặc trưng tiêu biểu văn học...
... chăng? Một tâm hồn nhạy cảm với thân phận hoa tàn, rụng, nhánh gầy guộc trơ trụi Chúng rét run lên trước gió thu! Lại thành công thủ pháp láy âm “những luồng run rẩy rung rinh lá” Cái rét dễ cảm...
... tươi mảnh đất văn xuôi lãngmạn thu đạt thành tựu rực rỡ Yếu tố kỳ ảo văn xuôi lãngmạn Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 sản phẩm kết hợp độc đáo yếu tố kỳ ảo vănhọc phương Tây vănhọc truyền thống ... nghiên cứu văn xuôi kỳ ảo vănhọc giai đoạn không giúp thấy đóng góp vào thành tựu chung văn xuôi lãngmạn mà hiểu rõ truyền thống vănhọc Việt Nam 1.3 Yếu tố kỳ ảo văn xuôi lãngmạn Việt Nam ... đề nhạy cảm vănhọc Những nhà văn trẻ tiếp bước lớp nhà văntrước thổi luồng gió vào đời sống vănhọc đương đại 2.3 Chức yếu tố kỳ ảo văn xuôi lãngmạn Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 2.3.1 Yếu...
... xác nhận giá trị thơ lãngmạn (1930 -1945) Nhưng cuối cùng, giá trị nó, tác động lâu bền tốt đẹp liên tục nhiều hệ người đọc, thơ lãngmạn xác định cho vị trí xứng đáng vănhọc nước nhà Ngày nay, ... Huy Cận, Hàn Mặc Tử… nhắc đến với nhiều trân trọng mến yêu Hẳn công lớn thơ lãng mạn, vănhọclãngmạn nói chung, đưa trước người ý niệm “tôi” Cái “tôi” vốn vô nghĩa, đáng ghét, chủ nghĩa khắc ... Theo nhà thơ lãng mạn, sống bao gồm nhiều thứ, có hai thứ đẹp nhất, kỳ diệu nhất, thiên nhiên người Trước hết thiên nhiên, nhà thơ lãngmạn phá bỏ tường thiên nhiên giả tạo vănhọc cổ vốn lâu...
... xác nhận giá trị thơ lãngmạn (1930 -1945) Nhưng cuối cùng, giá trị nó, tác động lâu bền tốt đẹp liên tục nhiều hệ người đọc, thơ lãngmạn xác định cho vị trí xứng đáng vănhọc nước nhà Ngày nay, ... Huy Cận, Hàn Mặc Tử… nhắc đến với nhiều trân trọng mến yêu Hẳn công lớn thơ lãng mạn, vănhọclãngmạn nói chung, đưa trước người ý niệm “tôi” Cái “tôi” vốn vô nghĩa, đáng ghét, chủ nghĩa khắc ... Theo nhà thơ lãng mạn, sống bao gồm nhiều thứ, có hai thứ đẹp nhất, kỳ diệu nhất, thiên nhiên người Trước hết thiên nhiên, nhà thơ lãngmạn phá bỏ tường thiên nhiên giả tạo vănhọc cổ vốn lâu...
... lực văn đoàn bút bật tổ chức vănhọc Việt Nam vănhọc sử giản ước tân biên, tập 3, Vănhọc đại 1862 -1945 Trong mục Tổng luận Tự lực văn đoàn, ông khẳng định thành công to lớn tổ chức vănhọc ... giáo trình Lịch sử vănhọc Việt Nam (tập V, 1930 -1945, phần I), tác giả Nguyễn Trác ý tới tác động qua lại dòng vănhọclãngmạn dòng vănhọc thực phê phán: “Ở nước ta, vănhọc thực phê phán phát ... tiểu thuyết họ “đánh dấu giao lưu vănhọclãngmạnvănhọc thực phê phán.”[35; tr 550, 551] Nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Mạnh Giáo trình Lịch sử vănhọc Việt Nam 1930 -1945 đưa ý kiến: “Không nên đối...