... CHíMinhvănhóađờisốngvận dụng vào vănhóađờisốngsinhviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TPHCM” Mục đích nghiên cứu Một là, tìm hiểu, nghiên cứu tư tưởng HồChíMinhvănhóađờisống ... tế trườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TPHCM PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Quan điểm HồChíMinhvănhóađờisốngVănhóađờisống thực chất đờisốngHồChíMinh nêu bao gồm “đạo đức mới, lối sống nếp sống ... nghiệp hóa, đại hóa, đáp ứng mong đợi đông đảo cán bộ, Đảng viên tồn thể nhân dân Chương 2: VănhóađờisốngsinhviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuậtthànhphốHồChíMinh 2.1 Thành tựu Trường Đại...
... quan tình hình sinhviên hệ Cao đẳng Sƣ phạm mầm non thànhphốHồChíMinh 2.1.1 Khái quát tình hình sinhviên Cao đẳng Sưphạm mầm non thànhphốHồChíMinhThànhphốHồChíMinh chiếm 0,6% ... tất sinhviêntrường có hộ thường trú thànhphốHồChíMinh Trong năm học 2005 - 2006, Trường Cao đẳng SưphạmthànhphốHồChíMinh có khoảng 400 sinhviên quy hệ Cao đẳng Sưphạm mầm non Trường ... đẳng SưphạmthànhphốHồChíMinhTrường Cao đẳng Sưphạm Mẫu giáo Trung ương Trường Cao đẳng SưphạmthànhphốHồChíMinh đào tạo sinhviên hệ Cao đẳng Sưphạm mầm non từ năm học 2003 - 2004...
... 17 • Một vài nét riêng sinhviêntrườngĐạiHọc Giao Thông Vận Tải: Với đặc thù trườngkỹ thuật, số lượng sinhviên nam chiếm tới gần ¾ số sinhviên toàn trường nên sinhviêntrườngĐạiHọc Giao ... vực vănhóa Việt Nam, nội dung vănhóa Việt Nam trình bày vănhóa Việt Nam theo hướng vănhóa dân tộc 1.1.2 Vai trò vănhóađờisống xã hội a) Những tác động tích cực vănhóa xã hội, đờisống ... nhập vănhóahọc tập rèn luyện sinhviêntrườngĐạihọc Giao thông vận tải thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu tác động hội nhập vănhóasinhviêntrườngĐại học...
... Giúp người nói chung sinhviêntrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội nói riêng hiểu biết tác động Facebook toàn xã hội đặc biệt với đờisốngsinhviên Từ sinhviêntrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội sử dụng ... SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM HÀ NỘI 2.1 Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook sinhviêntrườngĐạihọcsưphạm Hà Nội Để đánh giá thực trạng tác động mạng xã hội FACEBOOK ĐỐI VỚI sinhviên ... mạng xã hội Facebook sinhviêntrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Chương 3: Một số kiến nghị nhằm giảm thiểu tác động tiêu cực mạng xã hội Facebook sinhviêntrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội III KẾT LUẬN...
... bạn sinhviên có đồng ý tăng mức học phí để thực việc cải thiện hay không 3/ Đối tượng phạm vi nghiên cứu: SinhviêntrườngĐại học, Cao đẳng địa bàn TP HồChíMinh Lý mà nhóm chúng tơi sinhviên ... tả: Sau tiến hành khảo sát mẫu gồm 150 sinhviên theo họctrườngđạihọc cao đẳng địa bàn thànhphốHồChíMinh nhóm chúng tơi có số nhận xét sau: Sỉ số lớp học Valid Missing N Mean Median Mode ... kiện học tập sinhviên không đảm bảo Đây vấn đề mà hầu hết bạn sinhviên tồn xã hội quan tâm Chúng tơi định thực đề tài: “Khảo sát nhu cầu học lớp có quy mơ vừa nhỏ sinhviêntrườngĐạihọc ,...
... học tập môn Ngữ vănhọcsinhtrường trung học sở Quận - ThànhphốHồChíMinh Mục đích nghiên cứu 4.1 Làm sáng rõ sở lí luận sở thực tiễn hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ vănhọc ... ngữ vănhọcsinhtrường trung học sở Quận 4.2 Trên sở nhận thức thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ vănhọcsinhtrường trung học sở Quận - ThànhphốHồChí Minh, đề xuất ... Lúc đó, họcsinh trở thành chủ thể - bạn đọc nhà văn, tác phẩmvăn chương trở thànhđối tượng, trở thành tác phẩm tâm hồn họcsinh Khi họcsinh đứng ngồi hoạt động cảm thụ hoạt động họcvăn đích...
... kỹsống công tác giáo dục kỹsống cho họcsinhtrường trung học sở Quận 2, Tp HồChíMinh 2.2.1.Kết tổng quát tham số nghiên cứu cán bộ, giáo viênhọcsinhtrường trung học sở Quận 2, Tp HồChí ... TRẠNG KỸ NĂNG SỐNGVÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 2, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục Quận 2, HồChí ... 2, thànhphốHồChíMinh CHƯƠNG 3: Một số giải pháp quản lý giáo dục kỹsống cho họcsinh trung học sở Quận 2, thànhphốHồChíMinh CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG...
... môn học, thể thao, nghệ thuật nhà trường tổ chức có đủ điều kiện; giáo dục kỹsống Được nhận học bổng trợ cấp khác theo quy định họcsinh hưởng sách xã hội, họcsinh có khó khăn đờisốnghọcsinh ... 2010-2011 Tổng hợp Số lượt Số lượt Họcsinh Số lượt Họcsinh Số lượt họcsinhhọcsinh hút thuốc họcsinhsử dụng họcsinh bỏ giờ, bỏ vi phạm lá, uống mua/mang điện vi phạm tiết không quy chế bia-rượu ... dục pháp luật cho họcsinhtrường THPT Giáo dục pháp luật cho họcsinh giáo dục để hình thành củng cố ý thức chấp hành pháp luật cho họcsinh Cuộc sốngsinh hoạt họcsinh nhà trường có mối quan...
... triển kỹsống cho họcsinh trƣờng tiểu học Trần Danh Lâm Quận thànhphốHồChí Minh? Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hƣớng phát triển kỹsống cho họcsinh trƣờng Tiểu học ... giáo viênhọcsinhkỹsống 52 2.2.2 Sự tiếp nhận thông tin liên quan đến kỹsốnghọcsinh tiểu học 53 2.2.3 Đánh giá mức độ kỹsốnghọcsinh 54 v 2.2.4 Nhận thức giáo viên ... LÊN LỚP THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC TRẦN DANH LÂM, QUẬN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 47 2.1 Tổng quan Quận thànhphốHồChíMinh 47 2.1.1 Vị trí địa...
... triển kỹsống cho họcsinhtrường tiểu học Trần Danh Lâm Quận thànhphốHồChí Minh? Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng phát triển kỹsống cho họcsinhtrường Tiểu học ... triển kỹsống cho họcsinhtrường Tiểu học Trần Danh Lâm Quận thànhphốHồChíMinh 5.2 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng phát triển kỹsống cho họcsinhtrường Tiểu học ... triển kỹsống cho họcsinhtrường tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo hướng phát triển kỹsống cho họcsinhtrường Tiểu học Trần Danh Lâm Quận thànhphốHồChí Minh...
... THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC TRẦN DANH LÂM, QUẬN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED 2.1 Tổng quan Quận thànhphốHồChí MinhError! Bookmark ... họcsinh trƣờng tiểu học Trần Danh Lâm, Quận ThànhphốHồChíMinh Trƣờng Đạihọc Giáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội Tác giả xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu Trƣờng Đạihọc ... đỡ tác giả hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tác giả xin đƣợc gửi lời cảm ơn tới cán quản lý, giáo viên nhân viên trƣờng tiểu học Trần Danh Lâm, Quận 8, thànhphốHồchí Minh, anh em...
... sở TrườngĐạihọc Nội vụ Hà Nội ThànhphốHồChí Minh) 1.1.2.1 Vị trí chức - Cơ sở TrườngĐạihọc Nội vụ Hà Nội ThànhphốHồChí Minh( sau gọi Cơ sở thànhphốHồChí Minh) đơn vị trực thuộc Trường ... họcTrường Tôi chọn Cơ sở trườngĐạihọc Nội vụ Hà Nội thànhphốHồChíMinh để thực đợt kiến tập Được chấp nhận Giám đốc Cơ sở TrườngĐạihọc Nội Vụ Hà Nội thànhphốHồChíMinh Phòng Hành chính- ... TÁC VĂN THƯ LƯU TRỮ CỦA CƠ SỞ TRƯỜNGĐẠIHỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Thực tiễn cơng tác văn thư 2.1.1 Số lượng loại văn Cơ sở TrườngĐạihọc Nội vụ Hà Nội thànhphốHồChí Minh...
... viêntrường Trung học sở quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viêntrường Trung học sở quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinhPhạm ... viêntrường Trung học sở quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viêntrường Trung học sở quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinhPhạm ... giáo viêntrường Trung học sở quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viêntrường Trung học sở quận Gò Vấp, thànhphố Hồ...
... như: vănhóa cơng ty, vănhóa doanh nghiệp, vănhóa nh trường, vănhóa cộng đồng tổ chức n o Và từ định nghĩa, có th đưa khái niệm chung vănhóa tổ chức, l : Vănhóa tổ chức tồn yếu tố vănhóa ... tin Truyền thơng ThànhphốHồChíMinhĐối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Vănhóa tổ chức Trung tâm Công nghệ thông tin Truyền thông ThànhphốHồChíMinh - Phạm vi nghiên cứu: ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ TP HỒCHÍMINH ĐẬU THỊ NGỌC MAI GIẢI PHÁP HỒN THIỆN VĂN HĨA TỔ CHỨC TẠI TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên...
... TƯỞNG HỒCHÍMINH VỀ VĂNHÓA VÀO VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNGVĂNHÓA CHO SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM ĐÀ NẴNG 2.1 Sự cần thiết phải xây dựng lối sốngvănhóa cho sinhviêntrườngĐạihọcSưphạm ... đức, lối sống Trong vấn đề quan tâm lối sốngvănhóasinhviên ngày Đặc biệt sinhviênsư phạm, khơng thể khơng kể đến sinhviêntrườngĐạihọcSưphạm Đà Nẵng SinhviênĐạihọcSưphạm Đà Nẵng ... điểm vănhóa chủ nghĩa Mác-Lênin, HồChíMinh - Phân tích làm rõ nội dung tư tưởng HồChíMinhvănhóa - Đề xuất giải pháp nhằm xây dựng lối sốngvănhóa cho sinhviêntrườngĐạihọcSư phạm...
... cầu lối sống thời đại ngày 26 Chương Thực trạng lối sốngsinhviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên 40 2.1 Những ưu điểm lối sốngsinhviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật ... lối sống tơn trọng luật pháp tất thànhviên xã hội 41 Chương Thực trạng lối sốngsinhviêntrườngđạihọcsưphạmkỹthuật hưng yên 2.1 Những ưu điểm lối sốngsinhviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ ... học tập, coi học tập biểu tốt đẹp lối sống người Việt Nam: Học không đủ, sống phải họcVănhốđờisống phận cấu thành quan niệm HồChíMinh lối sống Nội dung vănhốđờisống tư tưởng HồChí Minh...
... tin TrườngĐạihọcVănhóa Hà Nội đồng ý Cô giáo hướng dẫn TS Lê Thị Thúy Hiền em thực đề tài: Vănhóa đọc sinhviênTrườngĐạihọc Bách Khoa Hà Nội” Để hồn thành khóa luận em xin chân thành ... TrườngĐạihọc Bách Khoa Hà Nội 39 1.2.2 Đặc điểm sinhviênTrườngĐạihọc Bách Khoa Hà Nội 41 1.3 Vai trò vănhóa đọc sinhviênTrườngĐạihọc Bách Khoa Hà Nội 45 Chương THỰC TRẠNG VĂNHÓA ... triển vănhóa đọc cho họcviênHọcviện Chính TrịHành khu vực I/ Đào Thị Ngọc; Nguyễn Văn Cần hướng dẫn.- H.,2011 - Vănhóa đọc niên họcsinh trung họcphổ thông Hà Nội nay: Luận văn Thạc sỹ Văn hóa...
... xét vănhóa đọc sinhviênTrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội vai trò thư việnĐạihọcSưphạm Hà Nội tới phát triển vănhóa đọc sinhviên 42 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂNHÓA ĐỌC CHO SINH ... việnhọc tập 2.2.4 Nhận xét vănhóa đọc sinhviênTrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội vai trò thư việnĐạihọcSưphạm Hà Nội tới phát triển vănhóa đọc sinhviên 42 Ưu điểm - Nhìn chung sinhviên ... TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội 17 1.2.2 Vai trò vănhóa đọc với việc nâng cao chất lượng học tập sinhviênĐạihọcSưphạm Hà Nội 20 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VĂNHÓA ĐỌC CỦA SINHVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC...