BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -  - VƯƠNG TRẦN LÊ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐÔ LƯƠNG-TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Bá Minh TP Vinh, 2013 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học K19 Chuyên ngành QLGD Rất cãm ơn quý thầy, quý cô giúp đỡ, tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tơi chân thành cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Nghệ An, ban lãnh đạo trường THPT Đô Lương tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia lớp cao học thạc sỹ Cãm ơn lãnh đạo đơn vị trường THPT đóng địa bàn huyện Đô Lương – tỉnh Nghệ An, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thời gian nghiên cứu, thực đề tài Đặc biệt, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Bá Minh - Người tận tình bảo, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, cố gắng để mặt hồn thành cơng việc quan, mặt khác thực hồn thành nhiệm vụ khố học nói chung hồn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu ban đầu, chắn cịn có thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, giáo đặc biệt Phó giáo sư, Tiến Sĩ Nguyễn Bá Minh đóng góp thêm ý kiến để tiếp tục nghiên cứu bổ sung để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 01 năm 2013 Tác giả luận văn Vương Trần Lê MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài nghiên cứu .6 Mục đích nghiên cứu đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .7 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .8 Đóng góp luận văn 9 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 13 1.2.1 Trường THPT 13 1.2.2 Học sinh THPT 14 1.2.3 Giáo dục pháp luật 15 1.2.4 Quản lý giải pháp quản lý 18 1.3 Giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 20 1.3.1 Ý nghĩa mục tiêu giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 20 1.3.2 Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh THPT 26 1.3.3 Hình thức, phương pháp giáo dục phổ biến Pháp luật cho học sinh trường THPT 28 1.3.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT 32 1.4 Nội dung quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh THPT .36 1.4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật 37 1.4.2 Tổ chức, đạo triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh 38 1.4.3 Kiểm tra đánh giá công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh: 39 1.4.4 Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục PL 40 Kết luận chương 40 Chương II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐÔ LƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN 42 2.1 Đặc điểm tình hinh trị, kinh tế-VHXH huyện Đơ Lương 42 2.2 Thực trạng công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An .44 2.3 Thực trạng hoạt động quản lý công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 53 Kết luận chương 57 Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐÔ LƯƠNG – NGHỆ AN 59 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 59 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật trường THPT huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An 64 3.2.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo đảng quản lý Nhà nước công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường 64 3.2.2 Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán giáo viên nhân viên công tác phổ biển giáo dục pháp luật nhà trường 71 3.2.3 Tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh 76 3.2.4 Xác định nâng cao tầm quan trọng môn Giáo dục công dân(GDCD) trách nhiệm giáo viên, học sinh môn GDCD 79 3.2.5 Phát huy vai trò, trách nhiệm đồn niên cơng tác tun truyền phổ biến pháp luật cho hệ trẻ 83 3.2.6 Tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh 87 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp: 91 Kết luận chương 92 Kết luận kiến nghị: 94 Danh mục tài liệu tham khảo: .98 DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT GD GDPL THPT THCS GDCD Nxb VHXH ATGT MT PCMT KHH GĐ GD&ĐT XHCN HSSV CBGV VHVN TDTT Giáo dục Giáo dục pháp luật Trung học phổ thông Trung học sở Giáo dục cơng dân Nhà xuất Văn hóa xã hội An tồn giao thơng Ma túy Phịng chống ma túy Kế hoạch hóa gia đình Giáo dục đào tạo Xã hội chủ nghĩa Học sinh sinh viên Cán giáo viên Văn hóa văn nghệ Thể dục thể thao MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời gian qua, tình trạng vi phạm pháp luật lứa tuổi vị thành niên có chiều hướng gia tăng, số khơng trường hợp học sinh trung học phổ thông(THPT), làm dấy lên lo lắng cộng đồng dư luận xã hội Mặc dù chương trình giáo dục bậc học phổ thơng, kiến thức pháp luật đưa vào chương trình giảng dạy Cụ thể cấp THPT, học sinh lớp 10 học tập chuyên đề veè Luật ATGT, Luật phòng chống Ma-túy, Khối 11 học tập chuyên đề pháp lệnh dân số- KHHGĐ, Luật bảo vệ môi trường, học sinh khối 12 học tập tìm hiểu dân quân tự vệ, giáo dục nội dung luật dân luật hình Để nâng cao vai trị trách nhiệm cơng tác giáo dục, phổ biến pháp luật cho học sinh, sinh viên Bộ trị, Ban bí thư Trung ương đảng ban hành C h ỉ t h ị - C T / T W tăng cường lãnh đạo Đảng công t c p hổ b i ế n g i o d ụ c p h p l uậ t t r o n g n hà t r n g c c s g i o d ụ c T h ủ t n g c h í n h p h ủ đ ã r a q uy ế t đ ịn h s ố 212/2004/QĐ-TTg ngày 16/12/2005 v/v ban hành chương trình phổ biến giáo dục pháp luật trường Phổ thông giai đoạn 2005-2010 Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 phê duyệt đề án "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường"; Chỉ thị 45/2007 CT-BGD ĐT ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngành giáo dục, nhiên, thực tế, công tác giáo dục pháp luật (GDPL) cho học sinh bậc THPT chưa mang lại kết mong muốn Thực trạng công tác phổ biến GDPL chưa ngang tầm với việc quản lý xã hội pháp luật, việc giáo dục chưa tiến hành thường xuyên, liên tục, đồng rộng khắp; thiếu chế, kế hoạch phối hợp chặt chẽ cấp, ngành từ cấp đến sở để huy động sức mạnh tổng hợp hệ thống trị tham gia tồn xã hội cơng tác Từ thực trạng dẫn đến đa số học sinh chưa có hiểu biết pháp luật Do không “ngấm” kiến thức cần thiết, cho dù kiến thức đơn giản, gần gũi với sống, dẫn đến nhiều hành vi vi phạm học sinh - lớp cuối cấp bậc học phổ thông- diễn Những bất cập công tác tuyên truyền phổ biến GDPL tượng học sinh vi phạm pháp luật nêu thực trạng chung trường THPT địa bàn huyện Đô lương – tỉnh Nghệ An Những hạn chế có ảnh hưởng định đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Xuất phát từ những lý khách quan, chủ quan đã phân tích, là giáo viên, CBQL phụ trách mảng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Đô lương – Tỉnh Nghệ An ” với mong muốn xây dựng hệ thống giải pháp quản lý công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh THPT theo hướng: khoa học, khả thi có hiệu cao để thực tốt mục tiêu đào tạo hệ trẻ lớp người phát triển kỹ tồn diện, có trình độ, có kiến thức chuyên ngành đồng thời lớp người có ý thức cơng dân, có ý thức sống làm việc theo pháp luật Mục đích nghiên cứu: Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cho học sinh THPT Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quản lý công tác giáo dục pháp luật trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT hệ công lập địa bàn huyện Đô lương - tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất thực tốt số giải pháp quản lý có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn, có tính khả thi nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh trường THPT huyện Đô lương - tỉnh Nghệ An Nhiệm vụ nghiên cứu: Phân tích sở lý luận thực tiễn cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn nay; Phân tích thực trạng cơng tác tun truyền, phổ biến giáo dục ý thức chấp hành pháp luật học sinh trường THPT địa bàn huyện Đô lương - tỉnh Nghệ An; Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Đô lương giai đoạn Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT công lập huyện Đơ Lương - tỉnh Nghệ An Vì điều kiện thời gian tổ chức thăm dị, đánh giá tính khả thi cần thiết giải pháp mà không tổ chức thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu lý thuyết giáo dục, giáo dục pháp luật, quản lý giáo dục, quản lý giáo dục pháp luật Nghiên cứu tài liệu nhiệm vụ, hoạt động cán quản lý, tổ chức khác nhà trường công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Phân tích, tổng hợp, khái quát hoá hệ thống hoá vấn đề lý luận nghiên cứu liên quan đến đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát: quan sát, phân tích tình hình thực tế cơng tác tun truyền phổ biên giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Đô lương - Nghệ An Phương pháp điều tra: sử dụng phiếu điều tra với hệ thống câu hỏi để thăm dò ý kiến giáo viên, học sinh phụ huynh công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT công lập địa bàn huyện Đô lương - tỉnh Nghệ An Phương pháp chuyên gia: trao đổi, vấn nhà quản lý giáo dục, chuyên gia tư vấn giáo dục pháp luật để để thu thập số liệu Phương pháp tổng kết, đúc rút kinh nghiệm quản lý 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu phương pháp thống kê Sử dụng phần mềm công nghệ thơng tin để thiết kế, trình bày xử lý số liệu nghiên cứu Đóng góp luận văn: - Về lý luận: Đề tài góp phần làm sáng tỏ tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật giải pháp quản lý nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT giai đoạn - Về thực tiễn: Đề tài nghiên cứu xây dựng hệ thống giải pháp quản lý công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Đô lương - Nghệ An Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn có chương: Chương Cơ cở lý luận quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Chương II: Thực trạng công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện Đô Lương - tỉnh Nghệ An Chương III: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật trường THPT huyện Đô Lương - tỉnh Nghệ An Kết luận kiến nghị Phụ lục Tài liệu tham khảo CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Quá trình đổi đất nước, xây dựng “nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa” “xã hội cơng dân” địi hỏi phải xây dựng hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, đồng bộ, phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng xã hội người có ý thức tơn trọng pháp luật, tự 10 Thực tế cho thấy, ngày áp lực học văn hóa học sinh THPT thường nặng nề, nhiệm vụ học tập em gắn với mục tiêu phải thi đỗ trường đại học đó, làm cho em khơng có điều kiện để tham gia hoạt động giáo dục khác, kể hoạt động văn hóa giải trí bổ ích phù hợp với lứa tuổi em Và thiếu vắng hoạt động văn-thể làm cho áp lực em lớn Một số học sinh phải vùi đầu vào sách nhiều lại tâm lí lo lắng làm nảy sinh stress dẫn đến em chán học Mỗi học sinh chán học, dẫn đến bỏ học dễ dàng bị lôi kéo sa vào đường phạm tội tệ nạn xã hội Để giải tỏa vấn đề này, hàng năm nhà trường cần đạo đồn niên có kế hoạch chủ động tham mưu để tổ chức thi/ hội diễn văn hóa văn nghệ phù hợp vào dịp lễ lớn vào tháng thi đua cao điểm 20/11, 26/3 nhằm tạo thêm sân chơi bổ ích giúp em cải thiện điều kiện học tập tránh vi phạm tệ nạn xã hội Một yêu cầu cần ý tổ chức hội thi hay hội diễn văn nghệ nội dung tác phẩm Khi mục đích hội diễn tuyên truyền giáo dục pháp luật cần có tác phẩm mang thơng điệp bổ ích tun truyền phịng chống tệ nạn xã hội ma túy, tai nạn giao thông… tập trung dàn dựng tiểu phẩm kịch nhằm truyền tải cho học sinh kiến thức, kỹ phòng tránh tác hại tệ nạn xã hội cộng đồng, từ giúp học sinh tích luỹ kiến thức pháp lý, có ý thức hành động theo lẽ phải, với em tiếp thu tích cực có chung tay với cộng đồng, xã hội thực tuyên truyền phổ biến pháp luật có hiệu Tập trung xây dựng đội ngũ cán đồn-hội có phẩm chất đạo đức tốt, có lực cơng tác, có nhiệt huyết, đồn viên niên tín nhiệm thành đội tuyên truyền pháp luật nhà trường Thường xuyên phối hợp với ban ngành liên quan công an huyện, phòng tư pháp tổ chức buổi tập huấn kinh nghiệm phổ biến kiến thức pháp luật, kỹ hoạt động đoàn, kỹ tập hợp, vận động đoàn viên cho cán đoàn-hội nhà trường, từ 86 có kế hoạch đạo cho em thực công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật đơn vị lớp; tổ chức thi tìm hiểu pháp luật có hiệu Thường xuyên phát huy vai trị tiên phong, gương mẫu tổ chức đồn đoàn viên niên hoạt động nhà trường Cấp uỷ, Ban giám hiệu cắt cử cán phụ trách, giám sát cơng tác đồn thể nhà trường Bằng việc giám sát đánh giá việc thực phong trào đoàn, đánh giá việc thực nhiệm vụ tổ chức, nhân tổ chức từ có nêu gương điển hình tiên tiến đồn viên niên cống hiến, đóng góp tổ chức đồn việc thực nhiệm vụ giáo dục trước toàn thể hội đồng nhà trường Việc có tác dụng khích lệ to lớn tổ chức đoàn việc thực thi nhiệm vụ giáo dục nhà trường có công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh trường Quan tâm, chăm lo đảm bảo nguồn kinh phí cho hoạt động đồn, động viên khen thưởng kịp thời tinh thần lẫn vật chất cán đồn nổ, có nhiều thành tích việc tập hợp đồn viên, thực có hiệu cơng tác giáo dục cho đồn viên niên, phát động trì phong trào đồn cách thiết thực, hiệu 3.2.6 Tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh * Mục tiêu giải pháp: Xác định mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh; biện pháp hữu hiệu nhằm tăng cường trách nhiệm cộng đồng với giáo dục; cầu nối để nâng cao hiệu việc vận dụng lý thuyết khoa học giáo dục vào thực tiễn sống Xác định yếu tố xã hội có ảnh hưởng đến cơng tác giáo dục nhà trường nói chung cơng tác giáo dục pháp luật nói riêng để có biện pháp phối hợp thích hợp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục học sinh hai địa bàn: gia đình cơng đồng * Nội dung giải pháp: 87 Giáo dục pháp luật cho học sinh không đơn giáo dục nhà trường mà xác định cơng việc tồn xã hội, cộng đồng mà trước hết nhà trường phải chủ động phối hợp với hội đồng giáo dục cấp, ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức cá nhân nhằm: - Thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội - Huy động lực lượng cộng đồng chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh, góp phần xây dựng sở vật chất nhà trường”.[6] Kế hoạch công tác giáo dục pháp luật trường năm học (chính khố ngoại khố) phải nêu rõ nội dung, phương pháp, biện pháp thực triển khai đến ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để phụ huynh học sinh đóng góp ý kiến Đồng thời xác định rõ trách nhiệm trường gia đình học sinh * Tổ chức thực hiện: Các nhà trường cần đặc biệt trọng công tác xây dựng củng cố tổ chức Hội cha mẹ học sinh: Việc tìm hiểu, lựa chọn bậc phụ huynh tâm huyết, có kỹ cơng tác xã hội, công tác tuyên truyền đảm bảo an ninh trật tự trường học tiêu chí hàng đầu việc tham mưu cấu Ban thường trực hội năm học Để thuận tiện kịp thời cho việc phối hợp thực cơng tác kiểm sốt tượng học sinh vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật nhà trường cần lựa chọn đại diện thường trực Hội cha mẹ học sinh công dân, cán an ninh, mặt trận thuộc xóm địa bàn trường đứng chân thuận lợi kịp thời công tác phối hợp Việc lựa chọn người đại diện khơng thiết người phải phụ huynh học sinh học trường Miễn người có khả đáp ứng tốt yêu cầu phối hợp nhà trường để thực cơng tác giáo dục Ngồi cơng việc cầu nối nhà trường-phụ huynh học sinh để giải vấn đề an ninh trường Cần bố trí thành viên Ban thường trực hội cách khoa học, hợp lý 88 hợp thành tổ tự quản nhằm phát ngăn chặn, xử lý vấn đề xấu, tệ nạn xung quanh khu vực trường Phối hợp với công an địa phương để giải vấn đề an ninh ngồi trường học Khi làm tốt cơng tác tổ chức Hội cha mẹ học sinh trường học góp phần giải nhiều vụ việc vi phạm tệ nạn, vi phạm pháp luật liên quan đến học sinh việc giải tỏa tụ điểm Internet, cầm đồ, cờ bạc quanh khu vực trường Tham gia giải vụ bạo lực học sinh sau học; Thực nhiều gặp gỡ, đối thoại với gia đình phụ huynh trường có hồn cảnh xã hội đặc biệt liên quan đến kinh doanh, bn bán, vận chuyển hàng ngồi luồng, hàng quốc cấm Hoạt động góp phần nâng cao biện pháp phòng ngừa, ngăn chặn tác hại tệ nạn bên làm ảnh hưởng đến học sinh an ninh trị trường, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh trường Lãnh đạo nhà trường đạo GVCN lớp thường xuyên theo dõi biết diễn biến, biểu tư tưởng, hành động học sinh lớp, học tập sinh hoạt Khi học sinh biểu có vấn đề lệch chuẩn GVCN cần phối hợp với thường trực Ban đại diện hội cha mẹ học sinh có tiếp cận để nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh Phối hợp khéo léo vận động cha mẹ học sinh cần xây dựng gia đình tốt, gia đình văn hố mẫu mực Trong gia đình thành viên gương tốt đạo đức, lối sống, cách đối nhân xử em học tập noi theo Mặt khác, gia đình phải thường xuyên theo dõi giúp đỡ em học tập, sinh hoạt rèn luyện đạo đức thể chất Giáo dục em đức tính tốt, thói quen, đặc biệt thói quen trung thực, thật thà, giản dị, nhân phân biệt sai, điều hay lẽ phải để hành động chuẩn mực Chính phẩm chất hun đúc dần em quan niệm, hành vi đạo đức hành vi pháp luật đắn Thiết lập mối liên hệ nhà trường với ngành chức để nâng cao hiệu phòng ngừa tội phạm, đẩy lùi vi phạm tệ nạn học đường: Dựa vào văn thông tư liên tịch giáo dục công an, văn đạo Sở GD-ĐT tăng cường biện pháp phối hợp nhằm đẩy lùi tệ nạn học đường để triển khai thiết lập mối liên hệ nhà trường với công an 89 địa phương nhằm thực có hiệu việc nắm bắt, ngăn ngừa xử lý đối tượng vi phạm tệ nạn tệ nạn ma-tuý, mại dâm, bạc bạo lực v.v - Thiết lập đường dây liên lạc nhà trường-công an: Các nhà trường tham mưu với cấp ủy đảng, lãnh đạo huyện địa phương thành lập đường dây liên lạc nhà trường với công an huyện, công an địa phương nơi trường đứng chân địa phương có em học trường để nâng cao hiệu quản lý, giáo dục học sinh hai địa bàn: trường học dân cư Cụ thể: Ở trường, cần giao cho đồng chí Phó Hiệu trưởng phụ trách cơng tác giáo dục pháp luật, an ninh trường học trực ban với số điện thoại liên lạc thường xuyên Ở huyện đồng chí đội trưởng đội an ninh trường học công an huyện phụ trách với số điện thoại liên lạc thường xuyên Các địa phương có học sinh học trường đồng chí Trưởng cơng an xã phụ trách với số điện thoại liên lạc thường xuyên Để phát huy hiệu đường dây liên lạc này, hàng tháng nhà trường cần có báo cáo văn gửi cơng an huyện cơng an xã tình hình trật tự ANTH, tình trạng học sinh vi phạm tệ nạn, vi phạm pháp luật đơn vị để phối hợp giáo dục xử lý Cũng qua việc thiết lập đường dây liên lạc nhà trường quan chức năng, nhà trường cung cấp thường xuyên luồng thông tin quan trọng liên quan đến vấn đề an ninh trật tự xã hội, đặc biệt vấn đề liên quan đến an ninh trật tự trường học, tượng đối tượng vi phạm pháp luật địa phương để chủ động biện pháp đấu tranh phòng ngừa hiệu quả, đồng thời nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường Khi làm tốt công tác phối hợp với Ban cơng an, nhà trường có điều kiện thuận lợi để triển khai buổi tập huấn nghiệp vụ, trang bị kỹ công tác cho cán giáo viên, đặc biệt GVCN công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh biện pháp giáo dục học sinh phòng tránh thảm hoạ phòng chống tệ nạn xã hội Trực tiếp đến trường, có yêu cầu để xử lí trường hợp vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật với hình 90 ảnh người cán - cảnh phục xanh màu sân trường vào thời điểm cần thiết có tác dụng phịng ngừa to lớn hành vi phạm pháp luật - Phiên tòa lưu động: Một biện pháp hữu hiệu khác công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh, đặc biệt điều luật đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy, bạo lực học đường phối hợp với quan chức công an, Tịa án để triển khai phiên tồ lưu động tội phạm tệ nạn xã hội đến trường học Về khách quan cách làm khơng “ thân thiện” cho môi trường sư phạm Thế góc độ khác, vấn đề trở nên nghiêm trọng; vi phạm tệ nạn học sinh hay vấn đề bạo lực học đường trường học khơng may trở nên nghiêm trọng, mối họa khó kiểm sốt an ninh trị đơn vị biện pháp trở nên hiệu Có thể phối hợp để mời quan án tổ chức xét xử lưu động phiên sân trường vào buổi tập trung đó, tái phiên tịa theo nhiều hình thức khác sân khấu hố, kịch hố nội dung phiên tồ phương pháp phát huy tác dụng tốt; Nhân dịp thi đua cao điểm năm học, để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục, nhà trường nên đạo cho đoàn niên tổ chức giải văn nghệ với tiểu phẩm kịch phổ biến giáo dục pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội tiểu phẩm kịch giáo dục pháp luật ATGT, Luật phòng chống ma tuý hình thức tái phiên tồ xét xử tội phạm vi phạm tệ nạn xã hội, tệ nạn học đường Các hoạt động mang ý nghĩa tuyên truyền giáo dục cao, đặc biệt cơng tác giáo dục phịng ngừa, trừ tệ nạn học đường cho học sinh lứa tuổi THPT Các hoạt động giúp học sinh vận dụng tri thức pháp luật sử dụng vào sống, thể trách nhiệm công dân độ tuổi thiếu niên vào việc xây dựng, hình thành văn hố pháp luật tham gia sinh hoạt cộng đồng 91 Tóm lại, để công tác giáo dục pháp luật cho học sinh mang lại hiệu tốt phải có phối hợp đồng bộ, riêng nhà trường mà phải có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp: 3.3.1 Q trình thăm dị ý kiến: - Đối tượng thăm dò: gồm cán quản lý; cán Đồn, Hội LHTN; GVCN; GV mơn GDCD, đại diện thường trực Hội cha mẹ học sinh trường THPT địa bàn huyện Đô lương, Nghệ An; 65 người phần mức độ cần thiết giải pháp 100 người mục thăm dị tính khả thi giải pháp - Thời gian : từ tháng 12 năm 2012 đến tháng năm 2013 3.3.2 Kết thăm dị 3.3.2.1 Thăm dị tính cần thiết đề tài ( Khảo sát qua 65 người) Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết giải pháp: Mức độ cần thiết giải pháp Các giải pháp Rất cần Cần Khơng cần Ít cần Không trả lời Giải pháp 94% 2,7% 2% 1,3% Giải pháp 91,5% 4,6% 3,9% 0 Giải pháp 90,5% 6,5% 3,0% 0 Giải pháp 93,4% 3,3% 3,3% 0 Giải pháp 91,5% 5,2% 1,3% 2,0% 92,1% 4,5% 2,7% Trung bình chung 0,7% 3.2.2.2 Thăm dị tính khả thi ( khảo sát qua 100 người) Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất: Mức độ đánh giá (%) Các giải pháp Giải pháp Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng trả lời 73% 15% 9% 3% 92 Giải pháp 69% 21% 7% 3% Giải pháp 64% 27% 9% 0% Giải pháp 71% 18% 9% 2% Giải pháp 62% 26% 7% 5% 67,8% 21,4% 8,2% 2,6% Trung bình chung Nhận xét: Qua khảo sát cho thấy có đến 92% ý kiến hỏi đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nêu Qua nghiên cứu tình hình thực tế kết khảo sát đánh giá giải pháp mà luận văn đề xuất có tính khả thi cao; gần 68% Do đó, nhận thấy đưa giải pháp vào thực tế công tác giáo dục pháp luật trường THPT địa bàn huyện Đô lương - Nghệ An giai đoạn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh Kết luận chương 3: Quá trình giáo dục pháp luật cho học sinh trình xuyên suốt, lâu dài, liên tục chịu tác động nhiều yếu tố xã hội khác Vì vậy, để nâng cao hiệu công tác giáo dục cần có nhiều giải pháp linh hoạt Cần tiến hành đồng bộ, đồng thời nhóm giải pháp đa dạng khác Một giải pháp quan trọng, trước hết nhà trường cần đổi tư duy, nhận thức vấn đề Việc làm cho tất thành viên nhà trường từ đội ngũ CBQL đến giáo viên, nhân viên học sinh nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật để người có tinh thần trách nhiệm cao việc dạy học pháp luật nhà trường yếu tố cần thiết hàng đầu định thành bại nhiệm vụ giáo dục toàn diện Đồng thời nhận thức các bậc phụ huynh, giáo viên lực lượng xã hội có đắn cơng tác giáo dục thực dễ dàng Song song với đổi nhận thức đổi hoàn thiện nội dung chương trình giáo dục pháp luật Những nội dung, chương trình đưa vào giáo dục nhà trường, mức đoo kiến thức cần trang bị cho em phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, phù hợp với điều kiện tình hình cụ thể địa phương 93 đơn vị giúp em dễ tiếp thu tri thức, hình thành lịng tin thói quen hành động theo pháp luật cách tích cực chủ động Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT cần thực nhiều hình thức phương pháp khác nhằm phát huy tối đa tính sáng tạo em, nâng cao hiệu giáo dục Công tác giáo dục pháp luật không tiến hành thông qua mơn học, học khóa mà cịn thực thơng qua hoạt động ngoại khóa dạng sinh hoạt câu lạc bộ, tạo đàm, hoạt động lên lớp, hoạt động hướng nghiệp… Phối hợp đạo ban ngành đoàn thể nhà trường Hội đồng chủ nhiệm, đoàn niên tổ chức tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho học sinh thơng qua thi tìm hiểu, hoạt động văn hố văn nghệ, thể dục thể thao hình thức thu hút đông đảo học sinh tham gia nhất, hiệu đạt cao thiết thực Ngoài biện pháp tác động vào cán bộ, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên đứng lớp nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm công tác giáo dục pháp luật; tổ chức hoạt động phong phú, đa dạng giúp học sinh nâng cao hiệu học tập, nhà trường cần trọng đến công tác phối kết hợp lực lượng, tổ chức khác bên ngồi nhà trường Tồ án, cơng an, Hội cha mẹ học sinh… để nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục học sinh Bởi thành phần, lực lượng có ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động quản lý, hoạt động dạy học nhà trường, biện pháp tăng cường phối hợp giáo dục nhà trường - gia đình xã hội cần thiết Biện pháp nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng giáo dục mà cịn có tác dụng ngăn ngừa lớn tượng vi phạm, tệ nạn bên trường ảnh hưởng đến an ninh giáo dục đơn vị trường học Các giải pháp cần triển khai thực đồng bộ, tích cực, sáng tạo, thường xuyên liên tục Trong trình thực cần phải nghiêm túc rút học kinh nghiệm để không ngừng hoàn thiện giải pháp Làm vậy, công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THPT nói chung, học sinh trường THPT địa bàn huyện Đơ lương-Nghệ An nói riêng ngày hiệu thời đại ngày C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: 94 Pháp luật hệ thống qui tắc ứng xử mang tính bắt buộc chung Nhà nước ban hành thừa nhận đảm bảo thực nhân tố điều chỉnh quan hệ xã hội pháp triển phù hợp với lợi ích giai cấp Với chủ trương xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc thực thi pháp luật xã hội Tinh thần quán triệt Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng, nội dung chủ yếu phải phổ biến, giáo dục pháp luật cho tất người dân để họ biết, hiểu pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật Đặc biệt trước thực trạng vi phạm pháp luật ngày gia tăng xã hội, mà đối tượng vi phạm lại ngày trẻ hóa Khơng số tội phạm trẻ tuổi sinh viên, học sinh trường THPT lớp người độ tuổi nhạy cảm với sống Họ tiếp thu có hệ thống tri thức tinh túy nhân loại nói chung dân tộc nói riêng Họ người có khả sáng tạo, tính tích cực nhạy bén, động học tập, nghiên cứu, ứng dụng quan hệ xã hội Tuy nhiên, học sinh, sinh viên có hạn chế định; Vì độ tuổi lớn nên em thường ln tị mị, ham hiểu biết, thích Nhiều em có ý chí tâm cao để thực ý định có khơng em nơng nổi, bồng bột, dễ bị kích động, khó kiềm chế, đơi tính tự cao, tự mãn tự ti, tự phụ, thích tự phóng khống hay đua địi Chính yếu tố mà hành động em, dù hành động vô thức có biểu vi phạm pháp luật thiếu hiểu biết pháp luật Và không uốn nắn bảo kịp thời, vi phạm trở thành hệ thống hành vi em khó kiểm sốt đẩy em vào đường phạm tội Đề có giải pháp kịp thời việc ngăn ngừa hành vi tội phạm học đường, Đảng Nhà nước ta chủ trương đưa nội dung phổ biến giáo dục pháp luật vào nhà trường phổ thông Đây chủ trương đắn quan trọng ngành giáo dục Một mặt nhằm giáo dục cho người học có thái độ, ý thức đắn pháp luật để tránh xa hành vi vi phạm pháp luật, đồng thời bước nâng cao ý thức văn hoá pháp lý cho học sinh, hệ chủ nhân tương lai đất nước 95 Nhìn chung, sau nhiều năm triển khai đưa giáo dục pháp luật vào nhà trường, công tác phổ biến, giáo dục trường phổ thơng nói chung, trường THPT địa bàn huyện Đơ lương - tỉnh Nghệ An nói riêng có kết đáng khích lệ: Cơ sở pháp lý cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường xác định tạo điều kiện cho việc đạo, hướng dẫn tổ chức thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường cách nề nếp Đặc biệt nhận thức vai trị, vị trí mơn học Giáo dục công dân với giáo dục pháp luật hình thành phát triển nhân cách học sinh khẳng định so với trước Bên cạnh chương trình tích hợp vào môn học hoạt động giáo dục khác mang tải nhiều nội dung giáo dục thiết thực, bổ ích việc hình thành phát triển ý thức chấp hành pháp luật, văn hoá pháp lý cho học sinh Đội ngũ giáo viên dạy môn Giáo dục công dân trường phổ thông địa bàn chuẩn hoá, khẳng định 100% giáo viên môn Giáo dục công dân trường đào tạo chuyên ngành, đạt chuẩn chuẩn Hệ thống tài liệu tham khảo, hỗ trợ công tác giáo dục pháp luật nhà trường quan tâm Hầu hết nhà trường xây dựng tử sách pháp luật Công tác quản lý tủ sách pháp luật quan tâm nên việc khai thác, sử dụng sách hiệu Điều tạo điều kiện thuận lợi cho trình giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh Các hoạt động phục vụ cho việc giáo dục pháp luật cho học sinh bước vào nề nếp, với nhiều hình thức phong phú, đa dạng, nội dung thiết thực Việc đầu tư thêm trang thiết bị, sở vật chất cho công tác giáo dục pháp luật nhà trường quan tâm mực tạo điều kiện thuận lợi cho việc truyền thụ kiến thức tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục Việc đưa pháp luật vào trường học góp phần không nhỏ giúp em học sinh nắm bắt quy định pháp luật, từ em chủ động, tư tin thực tốt quyền nghĩa vụ mình, trở thành ngoan, trị giỏi gia đình, nhà trường, sau trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội Tuy vậy, bên cạnh kết tích cực đạt cịn hạn chế định cơng tác giáo dục pháp luật nhà trường 96 thời gian vừa qua: Việc áp dụng giải pháp chưa thật đồng nhà trường; điều kiện sở vật chất, tình hình an ninh trật tự địa bàn có yếu tố khác nên số giải pháp chưa thể phát huy hết hiệu thiết thực Một số trường cịn có học sinh vi phạm pháp luật, dù hành vi phạm lỗi nhỏ nhặt vượt đèn đỏ, không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe máy, xe máy đến trường chưa có giấy phép lái xe Những hạn chế xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác có điểm chung nhà trường chưa thật liệt việc giáo dục ngăn ngừa hành vi vi phạm em Trong chừng mực đó, việc áp dụng chế tài để răn đe hay xử phạt tượng học sinh vi phạm luật lệ nói cịn nằm ngồi thẩm quyền chức năng, nhiệm vụ nhà trường Kiến nghị đề xuất: Để khắc phục hạn chế tồn nói trên, đồng thời khơng ngừng nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT nói chung, trường THPT địa bàn huyện Đơ lương-Nghệ An nói riêng thời gian tới, tác giả xin đưa số kiến nghị sau: Đối với Sở GD&ĐT: Cần có biện pháp tăng cường chế phối hợp Sở GD-ĐT công an Tỉnh thực phổ biến, giáo dục pháp luật trường học Tùy tình hình cụ thể bên cần có hoạt động thường xuyên gắn với đợt cao điểm an ninh trị địa phương để đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh Định kỳ tổ chức lớp tập huấn nâng cao trình độ pháp luật kỹ phổ biến giáo dục pháp luật cho giáo viên người làm công tác phổ biến pháp luật trường học Tăng cường biện pháp đạo, bước nâng cao tầm quan trọng đặc biệt công tác giáo dục pháp luật nhà trường giai đoạn nay, sớm hồn thiện nội dung sửa đổi chương trình giáo dục pháp luật cho học sinh THPT, đưa nội dung giáo dục pháp luật phòng-chống ma túy, luật an tồn giao thơng vào chương trình học khóa tất khối lớp cấp THPT Quan tâm đầu tư thêm nguồn lực CSVC, trang bị phòng học liệu phòng chống 97 tội phạm tệ nạn học đường, thiết bị, tài liệu tuyên truyền phòng tệ nạn xã hội cho trường(hoặc trường thí điểm) để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền giáo dục Xây dựng quy chế đánh giá hợp lý gắn với công tác thi đua khen thưởng phù hợp để thực năm học giai đoạn Đối với trường THPT địa bàn huyện Đô lương-tỉnh Nghệ An: Các nhà trường cần xây dựng kế hoạch đạo công tác giáo dục pháp luật phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Thành lập trì hoạt động Ban giáo dục pháp luật nhà trường Tăng cường biện pháp phối hợp để thường xuyên nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh Đầu tư thêm sở vật chất phục vụ nâng cao đời sống tinh thần cho CBGV-NV học sinh nhằm tạo thêm sân chơi bổ ích sơ sở để tập hợp quần chúng để phối hợp nắm bắt thông tin từ nhiều phía để nâng cao hiệu cơng tác phổ quản lý giáo dục học sinh Định kỳ hàng năm học kỳ tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm đề xuất giải pháp phù hợp hiệu cho công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật Thường xuyên thực công tác kiểm tra, đánh giá động viên khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có thành tích cao, đóng góp nhiều cơng sức vào nghiệp giáo dục, đặc biệt công tác giáo dục đạo đức, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh Thiết nghĩ, với chung tay góp sức thành viên nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp tồn tồn xã hội cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh, nguồn sức mạnh to lớn có tác động tích cực thực hiệu đến việc hình thành nhận thức, hiểu biết pháp luật thái độ tôn trọng thực pháp luật em học sinh Đó khơng hành trang quý báu cho thân, công việc, sống em tương lai, mà yếu tố quan trọng việc xây dựng nguồn nhân lực vừa hồng vừa chuyên đất nước D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 Quốc Hội (2007), Luật Giáo dục 2005 Luật giáo dục sửa đổi 2007 Quốc Hội (2007), Luật an toàn giao thơng Quốc Hội (2007), Luật phịng chống Ma túy Bộ GD-ĐT (2007), Quyết định số 07/2007 QĐ-BGDĐT ngày 2/4/2007 ban hành Điều lệ trường THPT,THCS trường phổ thơng có nhiều cấp THPT Pháp lệnh dân số KHH gia đình Bộ GD-ĐT (2005), Điều lệ trường phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Đảng Cộng sản Việt Nam(1991), Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ VII Đảng Ban Bí Thư TW Đảng(2003), Chỉ thị số 32- CT/TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam(2003), Nghị Trung ương Hai khoá VIII BCH TW Đảng CSVN 10 Quốc Hội (1992), Hiến pháp Nước CHXH CN Việt nam năm 1992 11 Bộ GD-ĐT (2008), Phân phối chương trình mơn GDCD lớp 10,11, 12 12 Bộ GD-ĐT (2008), Sách giáo khoa sách giáo viên môn GDCD lớp 10,11,12 13 Đại Học Huế (2007), Giáo trình "Quản lý giáo dục quản lý nhà trường" NXB Đại học Huế 14 Chính Phủ (2004), Quyết định số 212/2004/QĐ-TTg ngày 16/12/2004 Thủ tướng Chính phủ; 15 Chính Phủ (2006), Quyết định số 28/2006/QĐ-TTg ngày 28/01/2006 Thủ tướng Chính phủ; 16 Đảng Cộng sản Việt Nam(1996), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VIII 17 Nguyễn Đình Đặng Lục, Vai trị pháp luật trình hình thành nhân cách, Nxb Tư pháp, Hà Nội 2005 18 Nguyễn Đình Đặng Lục, Giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục 2008 19 Bộ GD-ĐT(2002); Thông tư số 10/TT-BGD&ĐT-CA giải pháp phối hợp hành động phòng chống tệ nạn xã hội, ma túy sở giáo dục 20 Sở GD-ĐT Nghệ An, Các văn hàng năm Sở GD-ĐT, Công an Tỉnh Nghệ an nhiệm vụ giải pháp đấu tranh phòng chống ma túy trường 99 học 21 Chính phủ (2004), Quyết định sơ 49/TTg ngày 10/3/2004 Thủ tưởng CP ban hành chương trình phòng chống ma túy giai đoạn từ 2005-2010 22 Bộ GD-ĐT(2004), Kế hoạch liên ngành số 1413/LN ngày 4/8/2004 liên Bộ GD-ĐT CA phối hợp hành động đấu tranh phòng ngừa ma túy HSSV, thiếu niên 23 Chính phủ (2010), Nghị định số 34/2010/NĐ-CP: quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vc giao thụng ng b 24 Viện Nghiên cứu Nhà nớc Pháp luật (1995), Những vấn đề Nhà nớc pháp luật , Nxb Chính trị Qc gia Hµ Néi 25 Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh(2007), Lý luận chung Nhà nước pháp luật, tập 1, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam(2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, (2011) 28 Chính phủ (2010), Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học 29 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLTBGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp luật trường học 30 Sở GD-ĐT Nghệ An, Các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học từ 2003-2004 đến 2012-2013 31 Phan Nhật Long (2011), Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên trường trung cấp chuyên nghiệp Việt-Úc, Tỉnh Nghệ An giai đoạn Luận văn thạc sỹ 32 Nguyễn Thị Thanh Vân(2010), Kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học tỉnh Tiền Giang Luận văn thạc sỹ 33 Nguyễn Thị Kim Chi(2011), Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 Luận văn thạc sỹ 100 ... thức cơng dân, có ý thức sống làm việc theo pháp luật Mục đích nghiên cứu: Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cho học. .. nội dung quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh THPT biện pháp phối hợp để trì nâng cao chất lượng cơng tác phổ biến giáo giáo dục pháp luật nhà trường, nhằm góp phần nâng cao ý thức pháp luật,... biến, giáo dục pháp luật góp phần khơng nhỏ việc giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh 1.3.3 Hình thức, PP giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Hiện công tác giáo