... bộ môn tâmlýgiáo dục a) Bộ môn tâmlýgiáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu mới được thành lập hoạt động chủ yếu một số học phần như tâmlý học đại cương ,tâm lý học sư phạm ,tâm lý học ... những kiến thức về chuyên nghành tâm lýgiáodục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻ em ,tâm lý học phát triển ma tổ tâmlý của trường còn mở những trung tâm tư vấn nghề nghiêp cho sinh ... hoạt động tâmlý và giáodục trong thưc tế,hoạt đông của một cơ quan tâmlýgiáo duc,của nhà trường và các cơ sở giáodục khác,hoạt động của một cá nhân cụ thể trong hệ thống giáodục ,Từ đó,SVcó...
... ĐHNN- ĐHQGHN22Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN18Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân ... VHXHPhát triển tâmlý trẻHình thành nhân cách trẻ Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN37Chương II. Tâmlý học dạy học4. Tăng việc dạy học và phát triển trí tuệ•Tăng cường một cách hợp lý hoạt động ... Bản chất tâmlý của sự hình thành khái niệm Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN28Chương II. Tâmlý học dạy học2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành kĩ năng1Nội dung của bài tập2 Tâm thế...
... Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáodục Hà Nội, 2007). a) Quản lí giáodục Theo khái niệm quản lí đã trình bày, có thể định nghĩa khái niệm quản lí giáodục nhƣ sau: Quản lí giáodục ... quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội (1996) 8. Điều lệ trường đại học( Trích theo Giáo trình Bộ máy quản lí giáodục của tác giả Nguyễn Thành Vinh , Nxb ĐHSP , Hà Nội, 2002) 9. Khoa TâmlýGiáo dục, ... quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâmlý - Giáodục học trƣờng Đại học Hải Phòng Nguyễn Văn Thành Trƣờng Đại học Giáodục Luận văn ThS ngành: Quản lýgiáo dục; ...
... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng ... đó, họ cần đợc giáodục một cách toàn diện. Ngoài hai nội dung giáodục thẻ chất và giáodục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáodục một số nội dung sau : 1.1. Giáodục ý thức chính ... thái tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng đối dài, việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng. Có hai trạng thái tâmlý cơ bản là chú ý và tâm trạng.* Các thuộc tính tâm lý...
... bồi dưỡng giáo viên về giáodục giới tính. - Có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy giáodục giới tính. - Quản lý về tài liệu giảng dạy giáodục giới tính. - Quản lýviệc tìm hiểu nhận thức ... quan tâm đúng mức đến tâm tư, nguyện vọng của các em nhằm điều chỉnh kịp thời những hành vi lệch lạc. 1.9. Quản lý hoạt động giáodục giới tính ở nhà trường Việc quản lý hoạt động giáodục ... sinh về giáodục giới tính. - Quản lý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh. - Quản lýviệc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ học sinh về giáodục giới tính. - Quản lýviệc xây...
... chia làm hai hạng: người Thiện và người Ác. Trong xã hội, có trăm công, nghìn việc. Song những công việc ấy có thể chia làm 2 thứ: Việc chính và việc tà. Làm việc chính là người thiện. Làmviệc ... ngày cố làm một việc lợi cho nước (lợi cho nước tức là lợi cho mình) dù là việc nhỏ, thì mộtnăm ta làm được 365 việc. Nhiều lợi nhỏ cộng thành lợi to. Cả hai mươi triệuđồng bào đều làm như ... ác Việc thiện thì dù nhỏ mấy cũng làm. Việc ác thì dù nhỏ mấy cũngtránh. Việc gì dù lợi cho mình, phải xét nó có lợi cho nước không? Nếukhông có lợi, mà có hại cho nước thì quyết không làm. ...
... Trường tiểu họcLGD : Luật Giáo dục PCGDTH : Phổ cập giáodục tiểu họcPCGDTH-CMC : Phổ cập giáodục tiểu học - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáodục tiểu học5 Học viên: Đinh ... trong Giáodục tiểu họcThể chế trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bảnpháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu họchoạt động. Thể chế trong giáodục ... nhân vào việc đã làm và để trống việc chưa làm trong việc lập kế hoạch năm học của nhà trường như sau.Để xây dựng bản kế hoạch năm học đồng chí đã làm gì?Tiền kế hoạch Đã làm ChưalàmB1: Xác...
... ta đã đặt vai trò của giáodục rất làquan trọng Giáodục là Quốc sách hàng đầu” vì vậy đòi hỏi việc quản lýgiáodục phảiđi trước một bước để xây dựng được một nền giáodục tiên tiến sánh ngang ... chọn việc nào làm trước, việc nào làm sau, biết địnhhướng, hỗ trợ và kiểm tra những việc ấy. - Người quản lý phải có khả năng làmviệc với con người: biết giao tiếp với cấpdưới, biết làm cho ... trườngkhông tìm được việclàm hoặc không làm được việc. Tập đoàn Intel đã rất vất vả mớithuê được kỹ sư làmviệc cho xưởng sản xuất của họ ở TP.HCM là minh chứng rõ nétcho việc này. Khi công...
... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm. 29 23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quản lýgiáo dục. ng Cán b qun lý giáo dc. 24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... dc Vit Nam. 14. Phạm Minh Hạc (1995), Tâmlý học đại cương. NXB Giáo dc 15. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề về giáodục và khoa học giáo dục- Nxb Giáo dc Hà Ni 16. Phạm Minh Hạc (2001), ... (1995), Một số vấn đề giáodục đạo đức và giáodục đạo đức ở trường phổ thông. NXB Giáo dc 10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải pháp giáo dục. Nxb Hà Ni 11. Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phương pháp...
... Quản lý sự thay đổi trong giáo dục. Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. 21. Nguyễn Trọng Hậu, Quản lý phát triển nhân sự trong giáo dục. Bài giảng Cao học quản lý giáo ... GD &ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên và giáodục chuyên nghiệp năm học 2011- 2012, Hà Nội.3. Bộ Giáodục và Đào tạo (2008), Chỉ thị ... từ đó có biện pháp quản lý hợp lý đối với việcgiáodục kỹ năng sống cho học sinh THCS. 2. Việc tích hợp nội dung giáodục kỹ năng sống cho học sinh thông qua môn Giáodục công dân ở các trường...
... cơ cấu lao động ở nước ta.- Hiểu việclàm đang là vấn đề KT- XH lớn đặt ra với nước ta, tầm quan trọng của việc sử dụng lao động, hướng giải quyết vấn đề việclàm cho người lao động. 2. Kĩ năng: ... GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12Bài 17:Lao động và việclàm A. Mục tiêu. 1. Kiến thức:- Chứng minh được nước ta có nguồn lao động ... Đặt tiếp câu hỏi: Từ bảng 17.1, hãy so sánh và rút ra nx về sự thay đổi cơ cấu lao động có việclàm phân theo trình độ cm kt ở nước ta? ( giải thích: + Từ năm 1996-2005, lao động qua đào...