TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC PGS.TS. Đinh Thị Kim Thoa Chương 1: Những vấn đề chung của Tâm lí học giáo dục  1.1. Bản chất của hiện tượng tâm lý  Khái niệm tâm lý  Phân loại các hiện tượng tâm lý người  1.2. Qui luật của sự hình thành và phát triển tâm lý  Sự phát triển tâm lý phụ thuộc vào điều kiện bẩm sinh di truyền  Não hoạt động theo cơ chế phản xạ  Bộ máy học  Sự phát triển tâm lý phụ thuộc vào môi trường và giáo dục  Môi trường XH loài người – nguồn gốc của sự phát triển TL  Môi trường giáo dục của người học và người dạy đại học  Sự phát triển tâm lý phụ thuộc vào hoạt động tính tích cực của chủ thể  Hoạt động của chủ thể quyết định xu hướng phát triển TL  Hoạt động của chủ thể quyết định chất lượng TL  Một số qui luật khác Chương 2: Đặc điểm tâm lý TN - SV  2.1. Đặc điểm hoạt động nhận thức  Đặc điểm chú ý  Đặc điểm trí nhớ  Đặc điểm sự hiểu  Đặc điểm giải quyết vấn đề  Đặc điểm tưởng tượng sáng tạo  2.2. Đặc điểm tình cảm – thái độ, hứng thú và định hướng giá trị  Đặc điểm thái độ, hứng thú  Đặc điểm định hướng giá trị  Đặc điểm đời sống tình cảm  2.3. Các kiểu nhân cách thanh niên – sinh viên  Nhân cách hướng nội  Nhân cách hướng ngoại Chương 3: Cơ sở tâm lý của hoạt động dạy học và giáo dục đại học  3.1. Bản chất của hoạt động dạy và học  Khái niệm hoạt động dạy và hoạt động học  Đặc điểm của hoạt động dạy và học  3.2. Hình thành hoạt động học  Hình thành động cơ và mục đích học  Hình thành hành động học  Hình thành khái niệm  Hình thành kỹ năng và kỹ xảo  3.3. Dạy học tạo sự tích cực ở người học  Dạy học dựa vào đặc điểm nhận thức của người học  Dạy học và sự phát triển trí tuệ  3.4. Giáo dục thái độ và giá trị  Bản chất của thái độ và những giá trị  Vai trò của các giá trị và sự lĩnh hội các giá trị  Chiến lược hình thành các giá trị và thói quen ứng xử, hành vi đạo đức Chương 4: Nhân cách người dạy  4.1. Đặc điểm nghề dạy học  Năng lực xã hội của người học là sản phẩm chính của nghề  Nhân cách và chuyên môn của người dạy là công cụ cơ bản của nghề  Tính khoa học, tính nghệ thuật và tính sáng tạo của nghề  4.2. Cấu trúc nhân cách người người dạy  Phẩm chất nhân cách đặc trưng cần có ở người người dạy  Năng lực người người dạy đại học  4.3. Vai trò của người dạy trong việc tạo môi trường học tập cho người học Chương 5: Giao tiếp sư phạm  5.1. Một số vấn đề chung về giao tiếp sư phạm  Khái niệm và đặc trưng của GTSP  Nguyên tắc GTSP  5.2. Kỹ năng giao tiếp sư phạm  Khái niệm kỹ năng GTSP  Các nhóm kỹ năng GTSP Chương 1: Những vấn đề chung của Tâm lí giáo dục học Khái niệm tâm lý  Tâm lý người là sự phản ánh khách quan vào não. Hay nói cách khác tâm lý người là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan. Đặc điểm tâm lý  Tâm lý người có cơ sở vật chất là não, não hoạt động theo cơ chế phản xạ  Tâm lý người là sự phản ánh HTKQ  Tâm lý người mang tính tích cực của chủ thể  Tâm lý người có bản chất lịch sử xã hội Phân loại hiện tượng tâm lý người  Quá trình tâm lý  Thuộc tính tâm lý  Trạng thái tâm lý [...]... v phỏt trin tõm lý Cỏc qui lut: 1 2 3 4 5 S phỏt trin tõm lý ph thuc vo mụi trng sng S phỏt trin tõm lý ph thuc vo giỏo dc S phỏt trin tõm lý ph thuc vo hot ng tớch cc ca ch th S phỏt trin tõm lý ph thuc vo BSDT Mt s qui lut khỏc Qui lut 1: S phỏt trin Tõm lý v BSDT Não người là tiền đề vật chất của sự hình thành và phát triển tâm lý người Não hoạt động theo cơ chế phản xạ, tâm lý được hình thành... thụng tin v ny sinh kin thc mi trong nóo ngi Qui lut 2: S phỏt trin tõm lý v mụi trng giỏo dc Môi trường Xã hội loài người là điều kiện và là nguồn gốc của sự hình thành và phát triển tâm lý người Môi trường xã hội qui định sự phát triển tâm lý con người Môi trường xã hội một phần do môi trường tự nhiên qui định Sự phát triển tâm lý con người bị chi phối cả hai môi trường nhưng XH mang tính quyết... hung hng, thự hn, tranh ua Mễ HèNH HAI BN CU I NO BC nóo phi BC nóo trỏi X lý d liu bán cu phi mang TíNH KHÔNG NG NHT (s khác bit) Bán cu này cha ng s hn hpthông tin: khác bit, không ging nhau, trái ngc X lý d liu bán cu phi phi t ti ngng (trng thái T) thì thông tin mi chuyn sang não trái c im này ca não mang TíNH B SUNG X lý d liu bán cu trái mang TíNH NG NHT (s ging nhau) Bán cu này tìm ra s... theo cơ chế phản xạ, tâm lý được hình thành trên cơ sở của phản xạ có điều kiện Não của mỗi cá nhân có những đặc trưng riêng về mặt tổ chức và nó góp phần tạo nên đặc trưng tâm lý cá thể Não và các giác quan được coi là Bộ máy học, nhờ nó con người có khả năng nhận thức và phát triển NO V QU TRèNH NHN THC Hệ thần kinh Hệ thần kinh TW Não Tuỷ sống Hệ thần kinh ngoại vi Hệ thần kinh soma Hệ thần kinh... Chn lc thụng tin lu gi X lý thụng tin Tỏi to tua nhỏnh 10.000 im tip xỳc mi t bo Chúng ta chỉ mới sử dụng 4% tổng số nơron!!! não ngư ời V nóo Nóo mi (t duy, ngụn ng, thớch ng) H limbic Nóo c/ nóo thỳ (nhu cu, tỡnh cm) Nóo bò sát V nóo mi (Nóo ngi) Nóo c (Nóo loi thỳ) Nóo nguyờn thu (Nóo loi bũ sỏt) Khoa hc thn kinh nhn thc mụ t nóo ngi nh th no? iu ho cỏc hot ngsỏt lý Nóo bũ sinh nh hng n vic... im này ca não mang TíNH B SUNG X lý d liu bán cu trái mang TíNH NG NHT (s ging nhau) Bán cu này tìm ra s ng u, ging nhau, cái chung ca thông tin (tính khái quát) Trạng thái T - rào cản thứ 2 của việc học Nóo trỏi Nóo phi Tng hp ngụn ng phõn tớch lo gich Thi gian Phõn kỡ khụng li tng hp Trc giỏc vnh hng liờn tng Trng thỏi T Túm tt giai on quỏ trỡnh trớ tu h thn kinh trung ng Giai on 1: giỏc quan . TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC PGS.TS. Đinh Thị Kim Thoa Chương 1: Những vấn đề chung của Tâm lí học giáo dục  1.1. Bản chất của hiện tượng tâm lý  Khái niệm tâm lý  Phân loại. Tâm lí giáo dục học Khái niệm tâm lý  Tâm lý người là sự phản ánh khách quan vào não. Hay nói cách khác tâm lý người là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan. Đặc điểm tâm lý  Tâm lý. triển tâm lý phụ thuộc vào môi trường và giáo dục  Môi trường XH loài người – nguồn gốc của sự phát triển TL  Môi trường giáo dục của người học và người dạy đại học  Sự phát triển tâm lý phụ