... Learning) Đây cách học từmẫuliệu mà kỹ thuật máy học giúp hệ thống xây dựng cách xác định lớpliệu Hệ thống phải tìm mô tả cho lớp (đặc tính mẫu liệu) Người ta sử dụng luật phân loại hình thành ... Learning) Đây việc học từ quan sát khám phá Hệ thống khai thác liệuứngdụng với đối tượnglớp định nghĩa trước, mà để phải tự hệ thống quan sát mẫu nhận mẫu Hệ thống dẫn đến tập lớp, lớp có tập mẫu khám ... xác qui tắc mật nhập vào có tươngứng với mẫuliệu huấn luyện - Các mật dài ngắn mẫuliệu không tìm - Các mật có qui tắc gần giống với mẫu thử tìm mật gần giống với mật nhập vào 5.3 Kết luận 5.3.1...
... nhân dạo lạc quan nhân dân lao động 5- Truyện ngụ ngôn: Tác phẩm tự dân gian ngắn, có kết cấu chặt chẽ, thông qua ẩn dụ( phần lớn hìnhtượng loài vật) để kể việc liên quan đến người, từ nêu lên ... đến trình diễn xướng dân gian hào hứng sinh động Người ta kể , nói , hát, diễn tác phẩm văn học dân gian Ngôn từ truyền miệng đóng vai trò quan trọng việctạo nên nội dung, ý nghĩa giới nghệ ... sử dụng ngôn từ có vần, nhịp, xây dựnghìnhtượng nghệ thuật hoành tráng, hào hùng để kể nhiều biến cố lịch sử lớn diễn đời sống cộng đồng 4-Truyện cổ tích: Tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện hình...
... 2008 – 30 / 12 / 2008 sinh viên sư phạm Thống kê xử lí số liệu điều tra từ / / 2009 – 10 / / 2009 bảng hỏi Tổng hợp kêt điều tra từ tài liệu 11 / / 2009 – 20 / / 2009 kết vấn sinh viên Tổng hợp ... I: Cơ sở lí luận đề tài Chương II: Kết nghiên cứu thực tiễn C Các kết luận kiến nghị Các Kết luận Các kiến nghị Tài liệu tham khảo Phiếu điều tra ( dành cho sinh viên k53) Câu hỏi vấn sâu với ... tổng hợp tài liệu lí thuyết nhằm xây dựng sở lí luận cho đề tài nghiên cứu Xây dựng bảng hỏi phục vụ cho công 21 / 11 / 2008 – 30 / 11 / 2008 tác điều tra thực tiễn tiến hành điều tra thực tiễn...
... nhân dạo lạc quan nhân dân lao động 5- Truyện ngụ ngôn: Tác phẩm tự dân gian ngắn, có kết cấu chặt chẽ, thông qua ẩn dụ( phần lớn hìnhtượng loài vật) để kể việc liên quan đến người, từ nêu lên ... đến trình diễn xướng dân gian hào hứng sinh động Người ta kể , nói , hát, diễn tác phẩm văn học dân gian Ngôn từ truyền miệng đóng vai trò quan trọng việctạo nên nội dung, ý nghĩa giới nghệ ... sử dụng ngôn từ có vần, nhịp, xây dựnghìnhtượng nghệ thuật hoành tráng, hào hùng để kể nhiều biến cố lịch sử lớn diễn đời sống cộng đồng 4-Truyện cổ tích: Tác phẩm tự dân gian mà cốt truyện hình...
... chương - Hiệnthực cách mạng phong phú: từ chiến trường đến hậu phương, từ miền xuôi đến miền ngược; tầng lớp nhân dân xã hội - Văn học khai thác trực tiếp thực sống, sau chuyến thâm nhập thực tế ... giàu nhiệt tình cách mạng (nhà văn, nhà thơ chiến só ) giàu sức sáng tạo (đề tài đa dạng, phong phú; thể loại dồi ) Anh Đức Lê Anh Xuân II Hiệnthực cách mạng khơi nguồn sáng tạo đối tượngphản ... hứng lãng mạn, chất trữ tình cách mạng thành tố quan trọng văn học cách mạng, đặc biệt với thi ca B NHỮNG THÀNH TỰU CỦA VĂN HỌC QUACÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN: I Giai đoạn kháng chiến chống thực...
... chẽ theo khuôn mẫu Biểu hiện: Quan điểm văn học: coi trọng mục đích giáo huấn Tư nghệ thuật: theo kiểu mẫu, công thức Thể loại: quy định chặt chẽ kết cấu Cách sử dụng thi liệu: điển tích, ... trung đại việt nam: Các giai đoạn Lịch sử xã hội Đặc điểm văn học - Nội dung văn học - Nghệ thuật - Hiệntượng bật - Vai trò, vị trí Từ kỷ 10 đến hết kỷ 15 Từ kỷ 15 đến hết kỷ 17 Từ kỷ 18 đến nửa ... Ngôn ngữ nghệ thuật: trau chuốt, hoa mĩ, cao quý thông tục, tự nhiên b Xu hướng bình dị: Do ngày gắn bó với thực nên phong cách trang nhã mờ dần, văn học ngày gần với đời sống thực, tự nhiên bình...
... diện nội dung lẫn hìnhthức VĂN HỌC VN TỪ ĐẦU TK XX – CMT8 1945 ĐẶC ĐIỂM HIỆN ĐẠI HOÁ KHÁI NIỆM N NHÂN phân hoá phức tạp QUÁ TRÌNH BỘ PHẬN VH CÔNG KHAI VH LÃNG MẠN VH HIỆNTHỰC ... tinh vi,… KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Văn học hình thành hai phậnphân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát ... cực đoan KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Văn học hình thành hai phậnphân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát...
... chúng văn 2.Biết vận dụng kiểu văn phương thức biểu đạt vào việcđọc văn làm văn B)PHƯƠNG TIỆN THỰCHIỆN : -SGK, SGV Trang 12 -Thiết kế học -Tham khảo sách ngữ văn cấp II C)CÁCH THỰC TIẾN HÀNH : ... ta” Trang 22 PHÂN LOẠI VĂN BẢN THEO PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ A-MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS : -Nắm cách phân loại văn theo phong cách chức ngôn ngữ để vận dụng vào đọc hiểu văn -Từ giúp học ... 2.Nắm đặc điểm văn văn học ngôn từ, hìnhtượng để hiểu ý nghóa nvăn bản, cá tính sáng tạo nhà văn 3.Biết cách vận dụng vào đọc hiểu văn học văn B-PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: -SGK, SGV -Thiết kế học...
... qua lăng kính chủ quan ngời truyền tụng thờng đợc sáng tác thêm - Truyền miệng theo không gian: di chuyển tác phẩm từ nơi sang nơi khác - Truyền miệng theo thời gian: bảo lu tác phẩm từ đời qua ... theo thời gian: bảo lu tác phẩm từ đời qua đời khác, từ thời đại qua thời đại khác - Quá trình truyền miệng thông qua diễn xớng dân gian Cáchìnhthức diễn xớng: nói, kể, hát, diễn VD: Nhong nhong ... duyên sớm tra c VHDG sản phẩm trình sáng tạo tập thể Chúng ta có ca dao: Con cò bay lả bay la Bay từ công phủ bay cánh đồng Hoặc: Con cò bay lả bay la Bày từ cổng phủ bay Đồng Đăng Và thơ sau:...
... nhiều vào nghệ thuật - Tự sáng tạo bị hạn chế - Bị cấm xuất công khai Lực lượng sáng tác chiến sĩ yêu nước - Nội dung: Chứa đựng tinh thần đấu tranh trị, đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp - Hình ... bất hòa xã hội phong kiến thực dân - Chú trọng diễn tả phân tích, lí giải chân thực sống khách quan - Xây dựng nhân vật điển hình -Trên tinh thần nhân đạo, dân chủ quan tâm đến kiếp sống vô lý, ... Nguyên nhân khiến cho vănnhiều xu hướng, ? ? Nêu cụ thể phân phức tạp Xu hướng CN Lãng mạn CN Hiệnthực Bộ phận Hợp pháp Bất hợp pháp Phân biệt hai phận văn học hợp pháp bất hợp pháp? Bộ phận...
... định lớp: Stt Ngày thực Thời gian: phút Lớp Vắng có lý Vắng không lý II Kiểm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra:VHVN từ 1945 phát triển qua ... yờu nc I ổn định lớp: Thời gian: phút Stt Ngày thựcLớp Vắng có lý Vắng không lý II Kiểm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Làm tập (SGK ... yờu nc I ổn định lớp: Thời gian: phút Stt Ngày thựcLớp Vắng có lý Vắng không lý II Kiểm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Em ó rỳt c kt...
... khơi nguồn sáng tạo đối tợng phản ánh chủ yếu nhiều tác phẩm văn chơng 1, Hiệnthực cách mạng khơi nguồn cảm hứng sáng tạo: - Hiệnthực cách mạng vô phong phú, thực tế sống chất liệu giàu có nhiều ... Pháp, chống Mỹ; công khôi phục sáng tạo nhà văn? xây dựng đất nớc Miền Bắc sau 1954 Hiệnthực vô mẻ sôi động khơi nguồn cảm hứnấnngs tác cho nhà văn 2, Hiệnthực sống đối tợng phản ánh chủ yếu ... Họ có quan điểm đắn trách nhiệm ngời cầm bút trớc vận mệnh đất nớc - Họ thể đợc không khí thời đại, kháng chiến cứu nớc công xây dựng Tổ quốc - Họ nhà văn- chiến sỹ II/ Hiệnthực cách mạng khơi...
... viết đường "hiện đại hóa" từhình thức, thể loại đến tưtưởng nội dung sáng tác Riêng thể loại so sánh văn học viết Việt Nam hai thời kỳ lớn: Văn học Trung đại Văn học Hiện đại hiểu cách tổng quát ... truyền đạt ý chỉ, thể quan hệ, tình cảm vua-tôi tầng lớp nho sĩ Cùng với thăng trầm lịch sử, văn học viết có vận hội mới, tạo vị trí độc lập sau thời gian dài văn-sử-triết bất phân Ba dòng tưtưởng ... loại văn vần mà đối - Cuối kỷ 18 trở đi, chữ Nôm hình thành văn học viết có vài chuyển biến sáng tác: văn học từ chiếu cung đình dần thâm nhập vào đời sống thường nhật (văn chương bình dân) cá...
... diện nội dung lẫn hìnhthức VĂN HỌC VN TỪ ĐẦU TK XX – CMT8 1945 ĐẶC ĐIỂM HIỆN ĐẠI HOÁ KHÁI NIỆM N NHÂN phân hoá phức tạp QUÁ TRÌNH BỘ PHẬN VH CÔNG KHAI VH LÃNG MẠN VH HIỆNTHỰC ... tinh vi,… KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Văn học hình thành hai phậnphân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát ... cực đoan KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 Văn học hình thành hai phậnphân hoá thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung với để phát...
... Văn học Việt Nam từ đầu TK XX đến cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với tốc độ nhanh chóng Hãy lý giảI nguyên nhân phát triển BIỂU HIỆN: Văn học Việt Nam phát triển nhanh ... điển, vừa đại Nguyễn Tuân •Truyện ngắn hóm hỉnh, tài hoa Tô Hoài, Bùi Hiển, Kim Lân •Truyện ngắn thực sắc nét, giàu giá trị nhân văn đề tài trí thức nghèo & người nông dân khổ cảnh sống mòn mỏi...
... + Cây bút mới: Y Phương, Nguyễn Quang Thiều b Văn xuôi: Khởi sắc - Hướng đổi mới: chọn cách tiếp cận khác chiến tranh, thực đời sống, nhìn thẳng vào thực, sâu vào góc khuất tâm hồn người - Tác ... tích đặc điẻm VHVN từ 1945 - 1975? a Vận động theo hướng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước - Đề tài phản ánh: thực cách mạng - Nội dungtư tưởng: lí tưởng cách mạng - Đề văn ... Thơ ca: Ra trận, Máu hoa (Tố Hữu) GV: Hãy nêu đặc điểm VH Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 -> 1975? Đặc điểm văn học Việt Nam 1945 - 1975 a Nền văn học chủ yếu vận động theo hướgn cách mạng...
... THPT Vân Nham sản với thống cao - Xuất lớp nhà văn mới: nhà văn - chiến sĩ ? Từ năm 1945 đến 1975, nớc ta - Từ năm 1945 đến 1975 nớc ta trải qua nhiều trải qua biến cố, kiện lịch biến cố, kiện ... văn học chủ yếu vận động theo hớng Cách mạng hoá? cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh - Cách mạng: Là biến đổi chung đất nớc trị, xã hội lớn bản, thựcviệc lật đổ chế độ xã hội lỗi thời, ... Ngời ta không mắc sai lầm dốt, mà tởng giỏi (D Gra-nin)6 Trờng THPT Vân Nham sáng tác cho văn học - Hình thành quan niệm đất nớc: Đất nớc nhân dân - Quan tâm đến đời sống nhân dân lao động, với...
... III .Các giai đoạn phát triển VHTĐ : giai đoạn Giai đoạn từ kỷ X - hết XIV Giai đoạn văn học từ kỷ XV - hết TK XVII Giai đoạn văn học từ kỷ XVIII - nửa đầu XIX Giai đoạn văn học nửa cuối kỷ XIX Các ... Trương Vĩnh Ký (các tác giả viết văn xi quốc ngữ) Chân dung nhà thơ Nguyễn Khuyến G đoạn Tiêu chí G Đ –G Đ2 Quan niệm VH Văn, sử, triết bất phân Văn dĩ tải đạo, thi dĩ ngơn chí Cảm hứng chủ đạo Thể ... loại Ngơn ngữ u nước G Đ –G Đ4 Phân biệt văn, sử, triết Sáng tác từ những điều trơng thấy” Nhân đạo Chủ yếu tiếp thu từ TQ VH dân tộc có thành tựu Việt hóa thể loại VH từ lớn nước ngồi Chủ yếu TP...
... - Đọc vài ca dao mà em thuộc Có thể nêu nội dung mà em cảm nhận qua ca dao Giáo viên minh họa vài điệu dân ca Giáo án 10 Năm học 2008 - 2009 5.Truyện ngụ ngôn: Kể việc liên quan đến người, từ ... khoảng ba + Nhóm 3: Chỉ đến năm phút câu thơ có sử + Nhóm 1: dụng chất liệu văn học + Nhóm 2: dân gian, dẫn + Nhóm nguồn tưliệutươngứng với trường hợp đoạn thơ sau: Đất nước bắt đầu với miếng ... góp phần - Phân tích giá trị 2.Văn học dân gian có văn học dân gian quan trọng tạo nên sắc giá trò giáo dục sâu sắc riêng cho văn học dân Việt Nam ( nêu dẫn 3.Văn học dân gian có chứng cụ thể...