... hội nhà văn (nhân vật diện, nhân vật phản diện); xét vai trò nhân vật tác phẩm (nhân vật chính, nhân vật phụ, nhân vật trung tâm); xét từ góc độ thể loại (nhân vật trữ tình, nhân vật tự sự, nhân ... học, nhân vật chính, nhân vật phụ, nhân vật trung tâm, nhân vật diện hay nhân vật phản diện tuỳ vào tác phẩm cụ thể Đối với nhân vật biểu tượng, điều quan trọng tồn nhân vật tượng trưng cho ý niệm ... ngắn Trước cửaphápluật Bác nông dân chờ đợi tuyệt vọng trước cửapháp luật, chờ chết chờ lãng quên tuyệt đối phápluật 39 Vụ án kể chuyện Josef K – nhân viên nhà băng vừa trở dậy vào sớm ngày...
... Nhậnthức kinh nghiệm nhậnthức lý luận Dựa vào trình độ thâm nhập vào chất đối tượng, ta phân chia thànhnhậnthức kinh nghiệm nhậnthức lý luận 1.3.2.1 Nhậnthức kinh nghiệm Đây loại nhậnthức ... nhậnthức kinh nghiệm nhậnthức lý luận, nhậnthức thông thường nhậnthức khoa học Quan niệm triết học Mác-Lênin chất trình nhậnthức 1.3.1 Nhậnthức cảm tínhnhậnthức lý tính 1.3.1.1 Nhậnthức ... nhậnthức Lý luận nhậnthức lý luận khả nhậnthức người, xuất phát triển nhận thức, đường phương phápnhậnthức vấn đề có tầm quan trọng lịch sử triết học Quan niệm nhận thức, trình nhận thức...
... trạng nhà nớc số vốn lớn việc đầu t giáodục ngời nhng thu hồi lại vốn 4) Tham khảo số sách phát triển nguồn nhân lực giáodục đào tạo nguồn nhân lực số nớc khác a Tham khảo giáodục Mỹ * Giáodục ... Vì vậy, phải giáodục cho sinh viên, học sinh nhậnthức chất vấn đề, đặc biệt phải nâng cao chất lợng giáo dục, mở rộng nhiều hình thứcgiáodục Hiện nay, có nhiều hình thứcgiáodục đáng khích ... nguồn nhân lực nhanh chóng nâng cao số lao động qua đào tạo Hình thứcgiáodục chức từ xa cần ý đến chất lợng hiệu giáodục Tóm lại, Giáodục đào tạo nguồn nhân lực nghiệp CNHHĐH đất nớc tất yếu...
... trờng đại học Việt Nam nhỏ bé _ Trong sách phát triển giáodục đào tạo, hình thứcgiáodục chức đợc nhà nớc quan tâm ý đặc biệt _ Hợp tác quốc tế lĩnh vực giáodục đào tạo đợc phát triển Tính ... học, vật lý học Nhng năm gần chất lợng giáodục nhiều cấp bị giảm sút, theo số liệu Bộ giáodục đào tạo 1000 học sinh năm học 1986-1987 có 500 em tốt nghiệp tiểu học Nguyênnhân đời sống đông ... sách đắn hợp lý loại hình đào tạo việc huy động vốn đầu t nớc nớc Trong nhiều năm qua, nhà nớc ta ý phát triển nguồn lực ngời sách, biện pháp kịp thời, hợp lý không tránh khỏi số hạn chế điều...
... cách nguồn lực người Muốn có nguồn lực người đáp ứng công đổi giáodụcnhàtrường với giáodục gia đình giáodục xã hội phải làm tốt việc phát động cao trào học tập toàn Đảng toàn dân, toàn quân ... nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa Sức mạnh người dân tộc sống đất nước Việt Nam phải thể thành sức mạnh đội ngũ nhân lực, có phận nhân tài dân trí với cốt lõi nhân cách nhân phẩm ... nhiều việc theo hướng Dân chăm lo cho hạnh phúc người chưa có nhiều thành công mong muốn, việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người lao động thấp, song phần đáp ứng nguyện vọng nhân...
... quy luật tâm lý ýthức hình thành vận động tảng sinh học người hình thànhtình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Ba hệ thống quy luật ... định: “Cái học thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáodục học thuyết quên thân nhàgiáodục cần phải giáodụcTrong tác phẩm “Biện chứng tự nhiên” Ph.Ăngghen cho rằng: “Thú vật ... dụng nguồn nhân lực nước ta Em xin nêu số giải pháp phát triển nguồn nhân lực Việt Nam sau: • Phải xác định cho rõ nguồn nhân lực tài nguyên quý giá Việt Nam công đổi phát triển đất nước Một đất...
... YTXH phát triển chúng: Có loại hình ýthức xã hội: ýthức trị , ýthứcpháp quyền, ýthức đạo đức, ýthức khoa học, ýthức nghệ thuật, ýthức tôn giáo Mỗi hình thái YTXH phản ánh mặt, đối tượng ... Bản chất ý thức: Như biết ýthức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sang tạo Để hiểu chất ýthức cần ý nhữn nội sung sau: + Ýthứcthực nghĩa tồn tại, giũa vật chất ýthức có khác ... nhậnthức lý tính là: + Là trình nhậnthức gián tiếp vật + Là trình sâu vào chất vật Tóm lại trình nhậnthứcnhậnthức cảm tính lý tính quan trọng, nhậnthức cảm tínhnhậnthức lý tính Còn nhận thức...
... thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáodục …cái học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhàgiáodục cần phải giáodục .Trong tác phẩm Biện chứng tự nhiên,Ph.Ăngghen cho ... Nguyễn Thị Diệu Huyền Lớp: A8_TC I.Sách sách giáo trình Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mac – Lênin ( Nhà xuất Chính Trị Quốc Gia -2009) Giáo trình triết học (Nhà xuất Hành Chính –Chính Trị Quốc Gia-2009) ... rằng: nguồn nhân lực phận dân sốđộ tuổi quy định có khả tham gia lao động nguồn nhân lực biểu hai mặt: số lượng tổng số người độ tuổi lao động làm việc theo quy định Nhà nước thời gian lao động...
... đời sống người Tuy vậy, sốtrường phái triết học đạt sốthànhtựuviệc phân tích, quan sát người, đề cao lý tính, xác lập giá trị nhân học để hướng người tới tự Đó tiền đề có ý nghĩa cho việc ... người có ýthứcTrong hệ tư tưởng Đức, bàn buổi đầu ýthức người thời khởi nguyên, C.Mác Ph Angghen nhận định: đóýthức quần cư đơn thuần, trường hợp này, người khác với cừu chỗ người, ýthức thay ... đức, pháp luật, thẩm mĩ Sự hình thành phát triển nhân cách thống yếu tố sinh học, tâm lý xã hội để xác lập “cái tôi” cá nhânNhân cách giới quan bên cá nhânMột xã hội tiến xã hội mà cá nhân...
... luật tâm lý - ýthức hình thành vận động tảng sinh học người hình thànhtình cảm, khát vọng, niềm tin, ý chí Hệ thống quy luật xã hội quy định quan hệ xã hội người với người Ba hệ thống quy luật ... thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáodục học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhàgiáodục cần phải giáodụcTrong tác phẩm Biện chứng tự nhiên, Ph.Ăngghen cho ... nguồn lực người Muốn có nguồn lực người đáp ứng công đổi giáodụcnhàtrường với giáodục gia đình giáodục xã hội phải làm tốt việc phát động cao trào học tập toàn Đảng toàn dân, toàn quân nhằm...
... đời sống người Tuy vậy, sốtrường phái triết học đạt sốthànhtựuviệc phân tích, quan sát người, đề cao lý tính, xác lập giá trị nhân học để hướng người tới tự Đó tiền đề có ý nghĩa cho việc ... người có ýthứcTrong hệ tư tưởng Đức, bàn buổi đầu ýthức người thời khởi nguyên, C.Mác Ph Angghen nhận định: đóýthức quần cư đơn thuần, trường hợp này, người khác với cừu chỗ người, ýthức thay ... đức, pháp luật, thẩm mĩ Sự hình thành phát triển nhân cách thống yếu tố sinh học, tâm lý xã hội để xác lập “cái tôi” cá nhânNhân cách giới quan bên cá nhânMột xã hội tiến xã hội mà cá nhân...
... cần coi trọngviệc hoàn thiện đạo đứcnhân cách người lao động Muốn có nguồn lực người đáp ứng công đổi mới, giáodụcnhàtrường với giáodục gia đình giáodục xã hội phải làm tốt việc phát động ... thuyết vật chủ nghĩa cho người sản phẩm hoàn cảnh giáodục học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhàgiáodục cần phải giáodụcTrong tác phẩm Biện chứng tự nhiên, Ph.Ăngghen cho ... hóa đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáodục Đào tạo, Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội – 2009 Bộ Giáodục Đào tạo, Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa...
... cho cách có ýthức Mac khẳng định: “Cái học thuyết vật lịch sử cho người sản phẩm hoàn cảnh giáodục cái học thuyết quên người làm thay đổi hoàn cảnh thân nhàgiáodục cần phải giáodục ” Qua Mác ... chất bên cá nhânNhân cách cá nhânphụ thuộc vào: - tiền đề sinh học tư chất di truyền học - môi trường xã hội: gia đình, nhà trường, xã hội - quan trọng giới quan cá nhân: quan điểm, lý luận, niềm ... Do đó, xã hội XHCN cá nhân thống biện chứng, tiền đề điều kiện phát triển Sự biện chứng cá nhân xã hội thể việc xã hội tạo khả cao cho đóng góp cá nhân vào trình xã hội phát triển cá nhân Cá nhân...
... hệ phổ biến: Cùng với nguyên lý phát triển, nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý lớn sở cho việc xây dựng nguyên lý, quy luật khác phép biện chứng vật Nó nguyên lý phép biện chứng vật, ... thách thức để tận dụng hội Thứ năm, tiếp tục đổi để nâng cao vai trò quản lý, hớng dẫn nhà nớc hội nhập kinh tế quốc tế Cần có nhà nớc thông minh động có hiệu nực việc quản lý kinh tế nói chungvà ... lý tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế nói chung Thứ sáu, tất giải pháp lại phải có ngời Con ngời Việt Nam thông minh cần cù, vấn đề lại tiếp tục đổi hệ thống giáo dục, hớng giáodục đào tạo vào...
... nội dung, phơng thức, Quan hệ sản xuất hình thức xã hội Trong mối quan hệ nội dung hình thức, nội định hình thức; hình thứcphụ thuộc vào nội dung; nội dung thay đổi trớc sau hình thức thay đổi ... tăng lên, chất lợng giáodục không đảm bảo Nếu nh giáodục đại học số nớc Đông Nam đạt tỉ lệ 60-80 sinh viên/10000 dân nớc ta tỷ lệ có 22 sinh viên/10000 dân Mộtsố giải pháp phát triển Lực lợng ... lợng công nhânViệc cải cách giáo dục, bồi dỡng chuyên môn, kỹ thuật lực quản lý, việc ban hành thực sách xã hội, xây dựng môi trờng xã hội có bầu không khí dân chủ phù hợp với yêu cầu sống đại...
... dung, phương thức, Quan hệ sản xuất hình thức xã hội Trong mối quan hệ nội dung hình thức, nội định hình thức; hình thứcphụ thuộc vào nội dung; nội dung thay đổi trước sau hình thức thay đổi ... tăng lên, chất lượng giáodục không đảm bảo Nếu giáodục đại học số nước Đông Nam Á đạt tỉ lệ 60-80 sinh viên/10000 dân nước ta tỷ lệ có 22 sinh viên/10000 dân Mộtsố giải pháp phát triển Lực ... lượng công nhânViệc cải cách giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn, kỹ thuật lực quản lý, việc ban hành thực sách xã hội, xây dựng môi trường xã hội có bầu không khí dân chủ phù hợp với yêu cầu sống đại...
... sách phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa có quản lý Nhà nước mô hình kinh tế tổng quát thời kỳ độViệc quản lý kinh tế Nhà nước phải pháp luật, chiến lược, quy hoạch, ... phát từ ý thức, tư tưởng, từ ý chí chủ quan người để giải thích tượng đời sống xã hội mà phải xuất phát từ phương thức sản xuất - Xã hội kết hợp cách ngẫu nhiên, máy móc cá nhân, mà thể sống sinh ... dạng nhiều thành phần nước ta Quy luật sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật quan trọng cần nhậnthức đắn theo đường lối chủ trương Đảng sách phápluậtnhà nước sau...
... hội phải có ýthứcpháp luật, phải sống, lao động, học tập, sinh hoạt theo hiến phápphápluật + Xây dựng, phát triển hoàn thiện hệ thống phápluật để phápluật không phản ánh quy luật phát triển ... hội trình ứng dụng thànhtựu khoa học – công nghệ, tư tưởng, lý luận quản lý xã hội tiên tiến để xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Mộtnhà nước đại, tiên ... với tồn ý thức, nên điều liên quan đến sống chết Khi người sống ýthức tồn tại, người chết ýthức đi, phận ýthức “vật chất hóa” dạng hình ảnh, âm thanh, ngôn ngữ v.v tồn với tương lai Trong người,...