... mùi bùn” Cảnh đầmsenđẹp Và lòng người đẹpsenSen loại cây, loại hoa đẹpđầm Hoa súng, hoa lục bình, hoa muống màu tím biếc đẹp, so sánh với senBằng cách nói so sánh gìđẹpbằng , tác giả ... khẳng định: trongđầmđẹpsen Câu thứ hai giới thiệu cụ thể vẻ đẹpđầmsen Nhà thơ dân gian say mê ngắm đầmsen ngày hè đẹp “Lá xanh trắng lại chen nhị vàng” Trên mặt hồ vắt, sen xanh xoè ... lại sen xanh, nâng niu sen trắng, ngắm nghía trầm trồ nhị vàng búp sen “Nhị vàng, trắng, xanh” Vẻ đẹpđầm sen, hoa sen vẻ đẹp làng quê, thiên nhiên đất nước Tác giả miêu tả vẻ đẹp rực rỡ cảu đầm...
... vẻ đẹp không sánh hoa sen Câu câu tả thực sen Câu nói đến hương thơm hoa sen Bốn câu hay, câu hay cách Câu mở đầu: Trongđầmđẹpsen Tác giả khẳng định hoa senđẹp so với tất loài hoa nở đầm ... luyện Kết bài: - Bài ca dao tôn vinh vẻ đẹp toàn bích hoa sen, xứng đáng tượng trưng cho vẻ đẹp người chân - II Sức sống ca dao lâu bền trường tồn dân tộc Việt Nam BÀI LÀM Trongđầmđẹp sen, Lá ... nông dân sống gần sen, hiểu sen yêu quý sen Họ đưa hoa sen vào ca dao, mượn vẻ đẹp khiết hoa sen để bầy tỏ, gửi gắm tâm Với tranh tuyệt mĩ vẽ ngôn ngữ, hoa sen lưu lại mãi vẻ đẹp hương thơm cao...
... phát huy di sản tâm hồn quý báu dân tộc Nói tóm lại, người dân Việt Nam, có quyền tự hào tất cao đẹp ông bà xưa truyền lại, tâm hồn trắng, cao, rạng ngời dù hoàn cảnh môi trường Cũng thế, ta buộc ... nghiêm túc đế không làm mai truyền thống Muốn đạt thế, từ học sinh, ta phải tự nhắc nhở sống hoa sen Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn Trích: loigiaihay.com ...
... kỉ XX "Trong đầmđẹp sen" ca dao hay đẹp không hình ảnh thơ mà lớp nghĩa sâu sắc, giàu tính nhân văn Bài ca dao khép lại dư âm loài hoa diệu kì Chính vẻ đẹp giản dị, sáng cao mình, hoa sen chọn ... xa Bùn đầm hôi có thực Nhưng vẻ đẹp khiết hoa sen thực Và nắng oi trưa hè, mùi thơm ngát hương sen khiến ta quên mùi bùn Khi đó, cao lấn át, chiến thấng thấp hèn, nhỏ mọn Không vậy, hoa sen loài ... hoa sen thầm kiêu hãnh tự hào vẻ đẹp tiềm ẩn thân Hoa sen trở thành hình ảnh ẩn dụ cho giai cấp, dân tộc Con người Việt Nam nghèo đói, bần hàn, bị áp bóc lột bị đẩy đến đáy xã hội giữ chất tốt đẹp...
... truyền thống cao đẹp, họ sống cách thẳng, chân thực hoàn cảnh nào, trở thành đóa sen thơm ngát đầmTrongđầmđẹpsen Lá xanh trắng lại chen nhụy vàng Không thể hoa rũ cánh, cúi xuống đầm lầy để vướng ... tiếp truyền thống xưa, cán chân hôm trở thành đóa hoa sen Sống khó khăn xã hội đầy cạm bầy, lọc lừa họ xác định cho lí tưởng đắn Để làm đóa hoa sen cho mai sau, từ bây giờ, ta phải tu dưỡng đạo đức, ... không hổ thẹn với truyền thống xưa đồng thời ta tự hào phần tiếp tục phát huy di sản Nói tóm lại, người dân Việt Nam, có quyền tự hào tất cao đẹp ông bà xưa truyền lại, tâm hồn trắng Read more:...
... đưa vào dạy kỹ viếtphầnmở bài, kết văn nghị luận Về chương trình: kỹ viếtphầnmở bài, kết văn nghị luận phân phối tiết : “Rèn luyện kĩ viếtphầnmở bài, kết văn nghị luận” Trong tiết lý thuyết,các ... kĩ viếtphầnmở bài, kết văn nghị luận Trong trình giảng dạy, giáo viên chưa biết tích hợp kỹ lập luận viếtphầnmở bài, kết vào dạy học lí thuyết thực hành Việc rèn luyện kĩ viếtphầnmở bài, ... 1.2.2.2 Thực trạng rèn luyện kỹ viếtphầnmở bài, kết học sinh 25 Tiểu kết 26 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾTPHẦNMỞ BÀI, KẾT BÀITRONGBÀI VĂN NGHỊ LUẬN CHO HỌC SINH...
... đề cần bàn bạc phần thân bài) đặc trưng phầnmở đoạn văn (trong tổng thể văn bản) xác định yêu cầu phầnmở 1.1.3.1 Phầnmở phải Về bản, phầnmở đạt yêu cầu phầnmở Nghĩa là, phầnmởđảm bảo đầy ... Chƣơng MỞBÀI VÀ NĂNG LỰC VIẾTPHẦNMỞBÀI VĂN BẢN NGHỊ LUẬN 1.1 Phầnmở văn nghị luận 1.1.1 Đặc trƣng phầnmởPhầnmở văn nghị luận có đặc trưng thống với toàn nội dung hình thức Mặt khác, phầnmở ... viên vai trò mục đích việc viếtmở bài, thành phầnphầnmở bài, lưu ý viếtphầnmở bài, cách mởbài Ngoài kể đến tập bổ sung sách tham khảo cho giáo viên học sinh như: Bài tập Ngữ văn 12, Nguyễn...
... 5.Luyện tìm ý cho phần thân bài: 5.1.Ghi nhớ: *Phần thân phầntrọng tâm văn Một văn có phầnmở đầu kết thúc hấp dẫn phần thân sáo rỗng, hời hợt, không giải đầy đủ yêu cầu yêu cầu đặt phần đề chưa ... vào, viết trở nên lem nhem, cảm tình Do vậy, khâu viết bài, em cần trình bày cẩn thận, tránh viết cẩu thả (viết ngoáy), tránh bỏ từ, bỏ tiếng viết (lỗi hay xảy với học sinh hay viết ngoáy ,viết ... quét, Trong dàn bài, ta xếp ý cho có thứ tự, điều đáng nói trước, điều nên để sau Tránh ý nhắc nhắc lại Phần MB có ý gì? TB có đoạn? đoạn trọng tâm? (Trong ý lớn có ý nhỏ nào?) Phần KB nên có ý gì? ...
... nghĩ Hoàng, người bạn lớp.(MB gián tiếp) Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác viết trên: • Viếtmở cho văn giới thiệu trường em, ... tươi đào, tiếng cười nói xôn xao khắp ngả, thôn xóm em bừng lên cảnh sắc tươi 3.2 .Bài tập thực hành: * Hãy viếtphần MB cho đề văn sau cho biết cách MB trực tiếp hay gián tiếp: a) Tả trống trường ... d) Tả cho bóng mát mà em yêu thích e) Tả người thân em f) Nơi em có cảnh đẹp em yêu thích cả? Hãy tả lại cảnh g) Tả cảnh đẹp vào đêm trăng sáng nơi em h) Tả đường quen thuộc từ nhà em đến trường...
... nghe 2- Yêu cầu phầnmở bài: - Mở phải giới thiệu nội dung viết - Dung lượng phầnmở phải tương ứng với khuôn khổ viết phải cân phần kết - Phầnmở phải đảm bảo có liền mạch với viết nội dung lẫn ... đạt => Nói tóm lại phầnmở phải tạo âm hưởng chung, định hướng chung cho viết 3- Cấu tạo phầnmở bài: Phầnmở thường có cấu tạo phần Thông thường học sinh viết từ -> câu văn - Phần dẫn dắt vấn ... luận * Tuy nhiên mở bắt buộc phải đủ phần nêu Nếu đủ ta có mở gián tiếp, có phần sau có mở học tiếp II- CUNG CẤP HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞBÀITRONGBÀI NGHỊ LUẬN VĂN...
... * Kết cấu đoạn mở theo cách gián tiếp gồm phần : - Mở đầu đoạn : + Viết câu dẫn dắt có liên quan gần gũi với vấn đề cần nghị luận + Tuỳ nội dung vấn đề cần nghị luận mà người viết lựa chọn câu ... khí lôi cho người đọc Mở gián tiếp ( lung khởi ): Là cách mở từ xa đến gần : nêu ý liên quan đến vấn đề cần nghị luận để dẫn đến vấn đề cần nghị luận Có cách mở gián tiếp : + Mở theo lối diễn dịch: ... tổng hợp kiểu ? 2.Xác định cách nêu vấn đề Bạn viếtmở theo cách sau: Mở trực tiếp ( trực khởi ): Là cách giới thiệu vào vấn đề cần nghị luận Ví dụ : Mở cho đề : Phân tích thơ “Chiều tối” tập thơ...
... khác Các mở khác chủ yếu phần dẫn dắt tạo nên Như vậy, người viết xác định ba phần đoạn mở bài, giữ lại hai phần sau (phần nêu vấn đề phần giới hạn) khéo léo thay đổi phần dẫn dắt vấn đề có mở hay ... viết điều gì? ”… “Các cách mở khác chủ yếu phần dẫn dắt Phần nêu vấn đề phần giới hạn vấn đề thường không thay đổi, mở theo kiểu phải nêu phần Như có nghĩa là, muốn viếtmở khác người viết cần ... dẫn, lôi người đọc Vì mở trực tiếp thường phần dẫn dắt mà có hai phần tạo nên đoạn mởphần nêu vấn đề giới hạn vấn đề Phần lớn văn viết theo kiểu mở gián tiếp 3.2 Mở gián tiếp Mở gián tiếp dẫn dắt...
... khác Các mở khác chủ yếu phần dẫn dắt tạo nên Như vậy, người viết xác định ba phần đoạn mở bài, giữ lại hai phần sau (phần nêu vấn đề phần giới hạn) khéo léo thay đổi phần dẫn dắt vấn đề có mở hay ... viết điều gì? ”… “Các cách mở khác chủ yếu phần dẫn dắt Phần nêu vấn đề phần giới hạn vấn đề thường không thay đổi, mở theo kiểu phải nêu phần Như có nghĩa là, muốn viếtmở khác người viết cần ... dẫn, lôi người đọc Vì mở trực tiếp thường phần dẫn dắt mà có hai phần tạo nên đoạn mởphần nêu vấn đề giới hạn vấn đề Phần lớn văn viết theo kiểu mở gián tiếp 3.2 Mở gián tiếp Mở gián tiếp dẫn dắt...
... cầu: Viếtmở theo nhiều cách khác cho đề ĐÁP ÁN PHỤ LỤC PHỤ LỤC - Mở trực tiếp: Mở - Mở gián kiểu diễn dịch: Mở - Mở gián kiểu quy nạp: Mở bài5 , mở bài8 - Mở gián kiểu tương liên (tương đồng): Mở ... viết điều gì? ”… “Các cách mở khác chủ yếu phần dẫn dắt Phần nêu vấn đề phần giới hạn vấn đề thường không thay đổi, mở theo kiểu phải nêu phần Như có nghĩa là, muốn viếtmở khác người viết cần ... đồng): Mở - Mở gián kiểu tương phản (đối lập): Mở 3, mở - Mở gián kiểu nêu cõu hỏi (nghi vấn): Mở PHỤ LỤC Bài tập 1 :Mở mắc lỗi không nêu vấn đề Bài tập 2:Có thể viết theo cách sau: Mở 1: “Thế...
... chuyện gì? Viết gì? Viết việc gì? Với yêu cầu nào? Ví dụ: Viết đoạn văn miêu tả hình dáng bên cặp ;Viết đoạn văn tả đồ chơi mà em thích Viết đoạn mở bài: Giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách viết ... kiểu mở rộng không mở rộng Trongphần thân bài, trước hết nên tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật * Tả cối: Bài văn miêu tả cối gồm có ba phần: Mở bài: Tả giới thiệu bao quát Thân bài: ... văn, riêng phầnmở - phần thâu tóm, mở toàn nội dung văn quan trọng Muốn lôi người đọc , muốn văn phát triển theo chiều hướng tốt đẹp, mạch lạc yêu cầu ngươiø viết phải có khả viết đoạn mở thật...
... l vi ngh lun Trong ngh lun thỡ bn v k nng vit on m bi cho HS thỡ u cú nhng quan im riờng, khỏc nh : Cun sỏch tiờu biu vit v phn m bi l Ti liu hng dn hc b mụn Lm (Nguyn Quang Ninh) Trong cun sỏch ... nhng bi ngh lun chng trỡnh SGK Ng THPT Trong khuụn kh hn hp ca khúa lun v iu kin v kh nng, chỳng tụi ch dng li vic nghiờn cu on m bi Phng phỏp nghiờn cu Trong quỏ trỡnh xõy dng ti ny, chỳng ... 1.1.2.1 Vn bn * Khỏi nim bn Trong nh trng ph thụng: Khỏi nim bn l mt khỏi nim ht sc trng yu Vn bn l i tng ca vic dy hc c - Hiu (gii mó) v cng l i tng ca dy to lp bn Trong cun T in bỏch khoa Vit...
... tươi đào, tiếng cười nói xôn xao khắp ngả, thôn xóm em bừng lên cảnh sắc tươi 3.2 .Bài tập thực hành: * Hãy viếtphần MB cho đề văn sau cho biết cách MB trực tiếp hay gián tiếp: a) Tả trống trường ... d) Tả cho bóng mát mà em yêu thích e) Tả người thân em f) Nơi em có cảnh đẹp em yêu thích cả? Hãy tả lại cảnh g) Tả cảnh đẹp vào đêm trăng sáng nơi em h) Tả đường quen thuộc từ nhà em đến trường ... em đến trường i) Hãy tả lại mưa mà em có dịp chứng kiến k) Em kể lại câu chuyện để lại ấn tượng đẹp đẽ tình bạn mái trường tiểu học ……… *Đáp án: a) Trống trường có Nhưng muốn giới thiệu trống...
... khác Các mở khác chủ yếu phần dẫn dắt tạo nên Như vậy, người viết xác định ba phần đoạn mở bài, giữ lại hai phần sau (phần nêu vấn đề phần giới hạn) khéo léo thay đổi phần dẫn dắt vấn đề có mở hay ... dẫn, lôi người đọc Vì mở trực tiếp thường phần dẫn dắt mà có hai phần tạo nên đoạn mởphần nêu vấn đề giới hạn vấn đề Phần lớn văn viết theo kiểu mở gián tiếp 5.2 Mở gián tiếp Mở gián tiếp dẫn dắt ... chức năng, phần cấu tạo nên phầnmở bài, phương pháp mở 2.3.1.2 Yêu cầu Với dạng tập yêu cầu học sinh phân tích vị trí phần đoạn mở bài, xem xét phần thực chức hay chưa, phân biệt kiểu mở gián tiếp,...