... Nho giáo và t tởng đạođứccủa Nho giáo 3 I.1. Khái quát sự ra đời và phát triển của Nho giáo 3I.2. T tởng đạođứccủa Nho giáo 6II. Quá trình thâm nhập Nho giáo vào Việt Nam và ảnh hởng, vai ... pháp giáo dục, t tởng đạo đức, các phạm trù, điển tích của Nho giáo đợc sử dụng vào giáo dục. Các giá trị văn hoá tinh thần nói chung và đạo đức nói riêng đều chịu ảnh hởng đậm nét của Nho giáo. ... hởng, vaitrò của t tởng đạođức Nho giáo đến xây dựng, hoàn thiện đạođức con ngời Việt Nam có thể nhìn ở những góc độ, nội dung cụ thể sau:Một là, các giá trị đạođức truyền thống của ngời...
... quán đạo đức. Hiệu quả giáodụcđạođức phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội, cách thức tổ chức, giáodục mức độ tự giác của chủ thể và đối tượng giáodục trong quá trình giáo dục. Giáodục ... thống đạo đức mà các cá nhân chịu sự tác động. Ở đây, môi trường đạođức tác động đến đạođức cá nhân bằng nhận thức đạođức và thực tiễn đạo đức. Nhận thức đạo đức để chuyển hoá đạođức xã ... 1: Vaitròcủa ý thức đạođức trong đời sống xà hội.1. Định nghĩa về ý thức đạo đức. 2. Vaitròcủa ý thức đạo đức. 3. Một số kết luận chung.Phần 2: Vận dụng trong quá trình xây dựng ý thức đạo...
... được học, được giáo dục, tri thức của nhân loại là vô tận. Vì vậy, Lê nin dạy: “Học, học nữa, học mãi”.2. Quan điểm của Đảng, nhà nước ta về công tác giáo dục * Giáodục có vaitrò quyết định ... ĐẦY NHANH TIẾN ĐỘPHỔ CẬP GIÁODỤC THCS Ở HUYỆNMIỀN NÚI VĂN QUAN1. Tăng cường vaitrò lãnh đạocủa ĐảngThực tiễn cách mạng nước ta đã chứng minh vaitrò lãnh đạocủa Đảng là nhân tố quyết ... sự nghiệp giáodục và làm tốt công tác PCGDTHCS.5. Đa dạng hóa các loại hình đào tạo, phối hợp giáodục chính quy với giáo dục không chính quyPhối hợp giáodục chính quy với giáodục không...
... đề tài: Vai tròcủagiáo viên chủ nhiệm lớp trong trường học trong công tác giáodụcđạo đức học sinh”.II. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vaitròcủa GVCN lớp ... nghiên cứu lý luận: + Thu thập những thông tin lý luận củavaitròcủa người GVCN lớp trongcông tác giáodụcđạođức HS trên các tập san giáo dục, các bài tham luận trênInternet.- Phương pháp ... cân đối. Để làm tốt việc giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho HS THCS phải kết hợp chặt chẽ với giađình. Nhà trường, gia đình và xã hội có vaitrògiáodục khác nhau đối với sự...
... nghiên cứu lý luận và thực trạng vaitròcủa GVCN lớp trongcông tác giáodụcđạođức HS để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng caochất lượng giáodụcđạođức HS và góp phần hoàn thiện nhân ... hiện vaitròcủa mình nhưthế nào trong công tác giáodụcđạođức HS và đã đạt kết quả như thếnào?− Đề ra những giải pháp hiệu quả và cụ thể việc áp dụng nhằm nâng caochất lượng giáodụcđạođức ... nghiên cứu lý luận: Thu thập những thông tin lý luận củavaitròcủa người GVCN lớp trongcông tác giáodụcđạođức HS trên các tập san giáo dục, các bài tham luận trênInternet.− Phương pháp quan...
... tác giáodục gia đình. Giáo dục gia đình chịu ảnh hưởng khá lớn của điều kiện kinh tế, tiện nghi, nếp sống văn hoá, nghề nghiệp chính vì vậy vaitròcủagiáodục gia đình trong sự phát triển của ... là: " ;Vai trò của giáodục gia đình trong sự phát triển con người và xã hội".2. Mục đích nghiên cứu. Giáo dục gia đình giúp cho mỗi người hiểu rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm của các ... bỏ mặc việc giáodục con cái cho nhà trường.6. Kết luận chương II.Khi nói đến giáodục gia đình, chúng ta thường chỉ nghĩ đến vaitròcủa nó đối với trẻ em. Thực tế giáodục gia đình có ảnh...
... vaitrò đặcbiệt trong việc giáodục sức khỏe cho người dân và học sinhA. Đúng.B. Sai.@A. Đúng.22. GDSK động viên sự tham gia và lựa chọn của mọi ngườiA. Đúng.4KHÁI NIỆM, VỊ TRÍ, VAITRÒ ... B. Sai.@B. Sai.5@A. Đúng.16. Giáodục sức khỏe là chức năng tự nguyệncủa mọi loại cán bộ y tế và của mọicơ quan y tế ở bất cứ cấp nào, thuộc bất cứ chuyên ngành ... nhiệm vụ giáodục sức khỏe cho mọi người, cho cộngđồng ở những nơi không phải là cơ sở khám chữa bệnhA. Đúng.B. Sai.@B. Sai.21. Các đoàn thể quần chúng, hội chữ thập đỏ, các thầy cô giáo cũng...
... ĐẦU 2MỤC LỤC 3I .Vai tròcủagiáodục đối với việc phát triển vốn nhân lực 51.Các khái niệm cơ bản 5a.Khái niệm vốn nhân lực 5b.Khái niệm giáodục 632 .Vai tròcủagiáodục đối với việc phát ... 17b.Tác động củagiáodục đến Tâm Lực 20c.Tác động củagiáodục đến Thể Lực 22d.Tác động củagiáodục đến việc tích lũy tri thức cho tương lai 26III.Giải pháp phát triển giáodục để khắc phục ... là giáo dục. Do tầm quan trọng củagiáodục đối với phát triển vốn nhân lực và sâu xa hơn là phát triển đất nước nên nhóm chúng tôi quyết định chọn đề tài “vốn nhân lực: vai tròcủagiáo dục...
... giao tiếp với người khác thì việc đánh giá bản thân mình có thể Vai tròcủagiao tiếp trong cuộc sống và trong hoạt động lãnh đạo, quản lý Để tồn tại và phát triển mỗi người không thể sống ... năm 17 tuổi sự phát triển trí tuệ của cô chỉ bằng đứa bé khoảng 4 tuổi mặc dù cấu trúc não bộ của em bé đó hoàn toàn bình thườngggg. Như vậy, đời sống tâm lý của mỗi người phải lấy giao tiếp ... hành đạt hiệu quả. Trong công tác lãnh đạo quản lý, hoạt động giao tiếp thường xuyên diễn ra: giao tiếp giữa nhà lãnh đạo, quản lý và đối tượng lãnh đạo, quản lý; giữa cấp trên và cấp dưới;...
... chung to vaitro cua minh trong cac van de toan cau va tro thanli mot "cue" trong quan he quoc te. Dat nen mong cho sir phat trien cua the che nay khong the khong nhac den vaitro ... Nicolas Sarkozy: " ;Vai tro lanh dgo cita true Dire Phdp khong nhdm vdo bdt ky ai, khong the hien mong muon thong tri. Don gidn Id hai mrdc mong muon chdu Au dong vaitro chinh tri quan ... hieu hon va CO che ra quyet dinh dan chu hon. Truoc het phai ke den no lire cua Diic, voi vaitro Chil tich Luan phien cua EU nam 2007, da tuyen bo can phai xem xet lai van de Hien phap...
... học chế tín chỉ. 1. Vaitròcủa giảng viên khi áp dụng học chế tín chỉ: Theo Glassick, Huber và Maeroff (1997) thì khi áp dụng học chế tín chỉ, các giảng viên sẽ đóng vaitrò như những học giả. ... đào tạo. Mục đích sau cùng của việc đào tạo theo tín chỉ của trường là nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội. Trong nền kinh tế tri thức hiện nay, yêu cầu về chuyên môn của lực lượng lao động thay ... hành động của họ. Tuy nhiên, việc áp dụng học chế tín cũng là một quá trình đầy gian khổ, chứ không đơn giản là chỉ giảm bớt số giờ học tại lớp. Bài viết này sẽ trình bày vaitròcủa giảng...
... cấp lãnh đạo. Như vậy, mục đích và kết quả hoạt động đạt được và mối quan hệ ảnh hưởng của bạn phát triển tốt hơn. Lớp học phần: 1002TMKT022110Tâm lý quản trị Nhóm: 112.2, Vaitròcủagiao ... kiến của ta.Bạn là một cán bộ phong trào thanh niên. Bạn muốn tổ chức các hoạt động văn hóa thể dục thể thao thanh niên nhưng các cấp lãnh đạo ở địa phương chưa tin tưởng vào khả năng của bạn, ... ý kiến của đối phương. Bạn hãy tiếp thu ý kiến của họ, biểu thị thái độ đồng cảm ở mức độ nào đó để có thể làm giảm được sự cứng nhắc của đối phương, khiến họ bằng lòng nghe ý kiến của bạn....
... mục đích giáo dục: Bác Hồ đã từng nói: “Không có thầy giáo thì không có giáo dục, không có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế và văn hóa”. Bác khẳng đinh vaitrò quang ... hoạt động giáodục rộng lớn bao hàm trong đó cả hoạt động sư phạm. Hoạt động giáodục chỉ diễn ra trong nhà trường, trong đó chủ yếu là sự giao tiếp giữa giáo viên và học sinh. Giáo viên là ... Trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, nhờ có giao tiếp sư phạm mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáodục và sư phạm, tiếp xúc tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu...