... sinh d Trong việc tổchứcdạyhọc lớp giáo viên cần linh hoạt tổchức hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh - Tùy theo trình độ nhận thức học sinh, điều kiện dạyhọc khác để dạyhọc linh hoạt, ... thu nhận học để vận dụng vào thực tế TỔ NGỮ VĂN Chun đề: Tổchứcdạyhọcphânhóahọc sinh theo lực dựa chuẩn kiến thức - Chuẩn kiến thức, kĩ học u cầu bản, tối thiểu kiến thức kĩ học mà học sinh ... khá, giỏi) GV: chốt lại Bài thơ sơ đồ để tổng kết nội dung Học sinh trả lời học III/ Tổng kết: C/.KẾT LUẬN TỔ NGỮ VĂN 10 Chun đề: Tổchứcdạyhọcphânhóahọc sinh theo lực dựa chuẩn kiến thức Thực...
... phương pháp dạyhọcphânhóa theo đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Giải pháp thay thế: Đưa phương pháp dạyhọcphânhóa theo đối tượng học sinh tất mơn học tiểu học thay ... thức dạyhọc theo chủ nghĩa bình qn Với phương pháp dạyhọcphânhóa sẽ giúp cho học sinh nắm vững kiến thức học đờng thời tạo cho học sinh hứng thú học tập Về vấn đề đổi phương pháp dạyhọc ... dụng phương pháp dạyhọcphânhóadạyhọc Tơi muốn có nghiên cứu cụ thể đánh giá hiệu việc đổi phương pháp dạyhọc thơng qua việc sử dụng phương pháp dạyhọcphânhóa theo đối tượng học sinh với...
... thuật dạyhọc cho cá thể nhóm, với nhịp độ học tập khác học đạt kết mong muốn Cấp độ phânhóa liên quan đến tổchứcdạyhọc trực tiếp đối tượng học sinh môn học, học khuôn khổ lớp họcDạyhọcphân ... thích dạyhọcphânhóa hướng đổi PPDH * Kĩ Vận dụng kiến thức dạyhọcphânhóa vào tổchức thực hoạt động dạy học, đồng thời sử dụng thành thạo hình thức phương pháp dạyhọcphânhóa vào việc tổchức ... rèn luyện học sinh phù hợp với logic trình học tập 2.3 Một số hình thức tổchứcdạyhọcphânhóaDạyhọcphânhóa cấp vĩ mô thể thông qua cách tổchức loại trường, lớp khác cho đối tượng học sinh...
... VĂN TBDH: Thiết bị dạyhọc QTDH: Quá trình dạyhọc PTDH: Phương tiện dạyhọc PPDH: Phương pháp dạyhọc PTTQ: Phương tiện trực quan THPT: Trung học phổ thông SH: Sinh học HS: Học sinh GV: Giáo ... nội dung yêu cầu Tranh dạyhọc phải dùng lúc phương pháp hình thức tổchứcdạyhọc yêu cầu, mục đích nội dung quy định phương pháp hình thức tổchứcdạyhọc Trong tiết học có nhiều nội dung nhỏ ... phương pháp dạy - học - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học, đặc biệt lý luận dạyhọc Sinh học liên quan đến việc sử dụng phương tiện dạy học, nghiên cứu nội dung chương trình sinh học 11 - Nghiên...
... Nguyên tắc tổchứcdạyhọc tự học cho học sinh phổ thông 21 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc tự học 22 2.2.4.1 Hình thức tổchức hoạt động học tập tự học với sách giáo 22 khoa 2.2.4.2 Tổchức hoạt ... thực tổchứcdạyhọc tự học có hướng dẫn 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác hình thức dạy tự học lớp chủ yếu hình thức sau: 2.2.4.1 Hình thức tổchức ... chung Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổchức hoạt động học tập học sinh Dạyhọc kết hợp học tập cá thể học tập hợp tác Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực nội dung học với thực tiễn Dạyhọc tăng...
... động tổchứcdạyhọc tự học 18 2.2.3.Nguyên tắc tổchứcdạyhọc tự học cho học sinh phổ thông 19 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc tự học 20 2.2.5 Qui trình tổchứcdạyhọc theo hướng ... thực tổchứcdạyhọc tự học có hướng dẫn 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác hình thức dạy tự học lớp chủ yếu hình thức sau: 2.2.4.1 Hình thức tổchức ... chung Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổchức hoạt động học tập học sinh Dạyhọc kết hợp học tập cá thể học tập hợp tác Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực nội dung học với thực tiễn Dạyhọc tăng...
... thực tổchứcdạyhọc tự học có hướng dẫn 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác hình thức dạy tự học lớp chủ yếu hình thức sau: 2.2.4.1 Hình thức tổchức ... chung Dạyhọc tiến hành thông qua việc tổchức hoạt động học tập học sinh Dạyhọc kết hợp học tập cá thể học tập hợp tác Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực nội dung học với thực tiễn Dạyhọc tăng ... tự học, tự nghiên cứu Dạyhọc tăng cường sử dụng phương tiện dạyhọcDạyhọc trọng hình thức tổchứcdạyhọc tăng cường hình thức kiểm tra đánh giá 1.2.3.2 Yêu cầu học sinh Tích cực chủ động học...
... ĐỂ TỔCHỨCHỌC SINH HỌC TẬP PHẦN SINH THÁI HỌC BẬC THPT 23 2.1 Hệ thống tranh ảnh phục vụ dạyhọcphần Sinh thái học Sinh học 1223 2.1.1 Cơ sở khoa học việc xác định tranh ảnh phục vụ dạy ... tiễn biện pháp sử dụng tranh để tổchứcdạyhọcphần Sinh thái học - Sinh học 12 Chương 2: Các biện pháp sử dụng tranh để tổchứchọc sinh học tập phần Sinh thái học bậc THPT Chương 3: Thực nghiệm ... PHÁP SỬ DỤNG TRANH ĐỂ TỔCHỨCDẠYHỌCPHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1.Một số khái niệm liên quan a Phương tiện dạyhọc (PTDH) Trong lý luận dạy học, vấn đề PTDH nhiều...
... luận học tập phương pháp xây dựng kiến thức Tức tạo tiềm lực tự học, ý thức học tập suốt đời cho học sinh Trong chương 2, vận dụng dạyhọc kiến tạo vào việc tổchứcdạyhọc số kiến thức phầnhọc ... thức tổchứcdạy học, người dạy nên cần thay đổi vị trí ngồi họchọc sinh (có thể xếp hình chữ U, hình vuông) 1.6.6 Học tập qua mối quan hệ thầy –trò, trò-trò…lớp học ồn náo nhiệt, người học sôi ... thấy vận dụng dạyhọc kiến tạo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Ta nói ngắn gọn dạyhọc kiến tạo sau : Quá trình dạyhọc kiến tạo, giáo viên tạo bầu không khí thân mật cởi mở học sinh bộc...
... thác tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn dựa quan điểm tiếp cận đồng trình tiếp nhận TPVH, vừa kết hợp nguyên tắc dạyhọc tích cực, vừa vận dụng phương pháp dạyhọc đại nhằm tích cực hoá hoạt động học ... nghiệm 2010 - 2011 VI Cách tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn đọc hiểu văn có hiệu cao 4.1 Tổchức cho HS làm việc với SGK để khai thác nội dung phần Tiểu dẫn * Hướng dẫn học sinh đọc SGK nhà xác định ... Khi dạyphần Tiểu dẫn, GV cần lưu ý phân bố thời gian hợp lý, phải biết kết hợp cách dạyhọc để học sinh lĩnh hội trọn vẹn nội dung phần Tiểu dẫn Lợi ích khả vận dụng đề tài Việc xác định tổ chức...
... LUẬN CỦA VIỆC TỔCHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 1.1.1 Cơ sở khoa học việc tổchức hoạt động nhận thức cho học sinh dạyhọc vật lý Vật lý học môn khoa học thực nghiệm ... nhân tố ảnh hưởng đến không khí dạyhọc hình thức tổchứcdạy học, vai trò thầy giáo thái độ HS nội dung dạyhọc Quá trình dạyhọc coi tốt khi: 16 - Quá trình dạyhọc phải thể hợp tác chặt chẽ ... PP dạy học, nhạy cảm tài sáng tạo người thầy Bởi vậy, tiến trình dạy học, thầy giáo phải lựa chọn sử dụng PP dạyhọc cách hợp lí, đặc biệt PP dạyhọc tích cực có tác dụng tốt việc tích cực hoá...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạt động dạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... động họchọc sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc 1.1.2.2 Một số đặc điểm hình thức tổchứcdạyhọc Các hình thức tổchứcdạyhọc đa dạng, hình thức tổchứcdạyhọc có u điểm nhợc điểm khác Để phân ... theo số lợng học sinh, ta có hình thức tổchứcdạy học: Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc tập thể - Xét theo thời gian học tập: Học nhà, học lớp, học phòng thí nghiệm, học vờn trờng...
... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phơng pháp dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, ... thức tổchứcdạyhọc cách toàn diện trình dạyhọc - Xét theo số lợng học sinh, ta có hình thức tổchứcdạy học: Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc tập thể - Xét theo thời gian học tập: Học ... pháp dạy học, hình thức dạyhọc vào qúa trình dạyhọc hình thức dạyhọc nh: Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc lớp, tham quan gần có hình thức Câu lạc đợc vận dụng vào nhà trờng tiểu học...
... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phương pháp dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc sau:Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp ... chứcdạyhọc trình dạyhọcphân môn Lịch sử giáo viên Bảng 1: Các hình thức tổchứcdạyhọc giáo viên sử dụng dạyhọcphân môn Lịch sử tiểu học Số ý kiến TT Các hỡnh thức tổchứcdạyhọc Mức độ ... trình tổchức tiết dạyhọc cụ thể cho phân môn Lịch sử trường tiểu học 1.1.2 Một số khái niệm 1.1.2.1 Khái niệm hình thức tổchứcdạyhọc tiểu học Từ việc tìm hiểu phân tích quan điểm hình thức tổ...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạt động dạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... giúp học sinh biết t lịch sử Bảng 1: Các hình thức tổchứcdạyhọc đợc giáo viên sử dụng dạyhọcphân môn Lịch sử tiểu học (Kiểm tra tổng số 125 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc ... trình tổchứcdạyhọcphân môn Lịch sử theo hình thức Câu lạc Phù hợp với đặc điểm nhận thức học sinh thực tiễn dạyhọc tiểu học góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc Lịch sử trờng tiểu học Nhiệm...
... khai thác tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn nêu vào trình tổchứchọc lớp đọc thêm liên quan đến tác giả Lớp Đối chứng 10A11: Không sử dụng số phương pháp khai thác phần Tiểu dẫn trình tổchứchọc lớp ... vị môn học hút, say mê học trò thủa tiết học thụ động, khiến học sinh cảm thấy nhàm chán.Có thể nói việc khai thác tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn có hiệu nhiều cách thức tạo hứng thú, lôi học sinh ... cho em kiến thức thể loại văn tế II Một số phương pháp tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn II.5.1 Tổchức cho học sinh làm việc với SGK Hướng dẫn học sinh đọc SGK nhà xác định nội dung cần triển khai...
... thức tảng nên khai thác tổchứcdạyhọc phải định hướng cho học sinh biết cách vận dụng tri thức vào giải mã văn vận dụng để Làm văn - Đưa cách khai thác tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn dựa quan ... liên quan - Khả khai thác tổchứcdạyphần Tiểu dẫn GV hạn chế nên dạy qua loa, hình thức dạy đơn điệu, không gợi hứng thú học tập cho HS Tính giải pháp - Người học tự học, tự nghiên cứu Phần Tiểu ... trước - Cách tổchứcdạyhọcphần Tiểu dẫn tạo hấp dẫn, hứng thú cho người học - HS biết cách sử dụng thông tin Tiểu dẫn để tiếp nhận, phân tích hình tượng văn học văn Đồng thời học sinh biết...
... NGHIỆM TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 2.1 Hệ thống thí nghiệm để tổchứcdạyhọcphần sinh học thể, sinh học 11 2.1.1 Thí nghiệm Thí nghiệm thoát nước - Mục đích: +Học sinh làm thí nghiệm thoát nước hai ... thí nghiệm dạyhọc phương pháp dạyhọc hiệu dạyhọc cao, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Khi sử dụng thí nghiệm, mặt tạo mâu thuẫn biết với nhu cầu nhận thức học sinh Học sinh tìm ... tập thể để đạt mục đích dạyhọc TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2001), Lí luận dạyhọc sinh học – Phần đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội Ban tổchức kì thi Olympic 30 -...