... độingũcánquảnlý nòng cốt - (cán quảnlý cấp cao khách kinhtế hay cánquảnlýkinhtế vĩ mô) Vậy cánquảnlýkinhtế gì? cánquảnlýkinhtế vĩ mô gì? Khái niệm cánquảnlýkinh tế: CÁNBỘ ... độingũcánquảnlýkinhtế vĩ m 7 9 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝKINHTẾ VĨ MÔ VÀ ĐÀO TẠOĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝKINHTẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 11 I Thực trạng độingũcánquản ... VỚI CÁNBỘQUẢNLÝKINHTẾ VÀ ĐÀO TẠONÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁNBỘQUẢNLÝKINHTẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA I sở lý luận: CánquảnlýkinhtếCánquảnlýkinhtế vĩ mô cụ thể hoá thành loại khách kinh tế...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlý Công ... với kinhtếquốctếTrongdoanh nghiệp độingũcánquảnlýcó vai trò vô quantrọng định đến việc hoạt động sản xuất kinhdoanh thắng lợi hay thất bại doanh nghiệp Để cóđộingũcán lãnh đạo, có ... tác quảnlý 3.2.2- Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ: Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cánquảnlý nhằm tạo cho độingũcánquảnlý thích nghi với môi trường hoạt động sản xuất kinh doanh...
... cấp cao khách kinhtế hay cánquảnlýkinhtế vĩ mô) Vậy cánquảnlýkinhtế gì? cánquảnlýkinhtế vĩ mô gì? Khái niệm cánquảnlýkinh tế: Cánquảnlýkinhtế : Cánquảnlýkinhtế tất cá nhân ... trạng độingũcánquảnlýkinhtế vĩ mô đào tạođộingũcánquảnlýkinhtế vĩ mô nớc ta I Thực trạng độingũcánquảnlýkinhtế vĩ mô nớc ta nay: Trong năm đổi mới, độingũcánquảnlýkinhtế ... cánquảnlýkinhtế vĩ mô quan điểm việc đào tạocánquảnlýkinhtế vĩ mô - Mục tiêu chiến lợc việc đào tạođộingũcánquảnlýkinhtế vĩ mô: - Mục tiêu chung tạođộingũcánquảnlýkinh tế...
... học quản lý- Khoa quảnlýkinh tế, Học viện trò quốc gia Hồ Chí Minh NXB Chính trò quốc gia, Hà Nội 2004 Tr.106 ) 1.1.2.Chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạt động tất yếu chủ thể quảnlý nảy ... đích quảnlý mục đích có tính khách quan Giống khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlý giáo dục“, từ khái niệm giúp hiểu công tác quảnlý giáo dục nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlý giáo ... nghiên cứu Làøm rõ thực trạng độingũcánquảnlý thực trạng giải pháp xây dựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giải pháp nhằm bước xây dựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng...
... học quản lý- Khoa quảnlýkinh tế, Học viện trò quốc gia Hồ Chí Minh NXB Chính trò quốc gia, Hà Nội 2004 Tr.106 ) 1.1.2.Chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạt động tất yếu chủ thể quảnlý nảy ... đích quảnlý mục đích có tính khách quan Giống khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlý giáo dục“, từ khái niệm giúp hiểu công tác quảnlý giáo dục nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlý giáo ... nghiên cứu Làøm rõ thực trạng độingũcánquảnlý thực trạng giải pháp xây dựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giải pháp nhằm bước xây dựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng...
... độingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xây dựngđộingũcánquảnlý xây dựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xây dựngđộingũcánquảnlýtrờng học xây dựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạođội ... nhà quảnlý phát triển Hoạt động quảnlý đợc sơ đồ hoá nh sau: Sơ đồ 1: Sơ đồ quảnlý Chủ thể quảnlýCơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tợng quảnlý b) Bản chất hoạt động quảnlý chức quản lý: ... chơng sau: - Chơng 1: Cơ sở lý luận việc xây dựngđộingũcánquảnlýtrờng tiểu học - Chơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý biện pháp xây dựngđộingũcánquảnlýtrờng tiểu học Thành phố...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlý Công ... ,đánh giá đào tạo bồi dưỡng cánquảnlý tổ chức 1.2- Công tác cánquảnlý 1.2.1- Nội dung công tác cánquảnlý Công tác cánquảnlý trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với nhiệm ... đòi hỏi độingũcánquảnlý phải có đủ lực phẩm chất không ngừng sáng tạo, phải vươn lên mạnh mẽ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Vì để thấy tính cấp thiết độingũcánquản lý, người cánquảnlý trước...
... dng i ng cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơ sở lý luận việc xây dựngđộingũcánquảnlýtrờng tiểu học 1 tổng quan vấn đề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng ... xây dựngđộingũcánquảnlýtrờng tiểu học huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1 khái quát lịch sử, điều kiện tự nhiên, kinhtế xã hội huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1.1 Vi nột v lch s huyn ụng Sn: Trong ... nhng ch th qun lý bờn nh trng: Qun lý nh trng ch th qun lý (Hiu trng) bờn nh trng bao gm cỏc hot ng: 27 + Qun lý giỏo viờn + Qun lý hc sinh + Qun lý quỏ trỡnh dy hc - giỏo dc + Qun lý c s vt cht,...
... đề lý luận, thực tiễn yêu cầu đào tạo đào tạo lại độingũcánquảnlýkinhtế ngân hàng công thương Việt nam 1.1 Một số khái niệm liên quan vai trò, lợi ích đào tạo đào tạo lại độingũcánquản ... Xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn cho đào tạo đào tạo lại cánquảnlý Ngân hàng Công thương Quảnlý trở thành lĩnh vực chuyên ngành khoa học, quảnlý thực tế nghề Nghề quảnlýcó đặc điểm bật, có ... giác, sáng tạo 1.2 Sự cần thiết khách quan yêu cầu đào tạo đào tạo lại độingũcánquảnlý Ngân hàng Công thương Việt Nam 1.2.1 Sự cần thiết khách quan đào tạo đào tạo lại độingũcánquảnlý Ngân...
... đề lý luận, thực tiễn yêu cầu đào tạo đào tạo lại độingũcánquảnlýkinhtế ngân hàng công thương Việt nam 1.1 Một số khái niệm liên quan vai trò, lợi ích đào tạo đào tạo lại độingũcánquản ... Xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn cho đào tạo đào tạo lại cánquảnlý Ngân hàng Công thương Quảnlý trở thành lĩnh vực chuyên ngành khoa học, quảnlý thực tế nghề Nghề quảnlýcó đặc điểm bật, có ... giác, sáng tạo 1.2 Sự cần thiết khách quan yêu cầu đào tạo đào tạo lại độingũcánquảnlý Ngân hàng Công thương Việt Nam 1.2.1 Sự cần thiết khách quan đào tạo đào tạo lại độingũcánquảnlý Ngân...
... lýkinhtế cho lĩnh vực Hai phải xây dựng chiến lược cánquảnlýkinhtế : Đối với cánquảnlý nhà nước kinh tế, phải có chiến lược đào tạocánquảnlý nhà nước kinhtế vĩ mô họ người có tác động ... niệm, nhận thức độingũcánquảnlýkinhtế : vấn đề chăm lo xây dựngđộingũcán vấn đề hệ trọng nghiệp đổi mới, Đảng thống lãnh đạo công tác cánquảnlýcán Mặt khác, quảnlýkinhtếcần phải nhìn ... trên, vấn đề xúc phải xây dựngđộingũcánquảnlýkinhtếcó đủ khả thích nghi, làm chủ vận hành kinhtế theo chế thị trường cóquảnlý nhà nước Đầu tư cho cánquảnlýkinhtế đầu tư cho phát triển,...
... Cơ sở lý luận quảnlý xây dựngđộingũcánquảnlý 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1 Khái niệm quảnlý ... 2.1.2 Cơ cấu, máy quảnlý Viện Đại học Mở Hà Nội .39 2.1.3 Giáo dục đại học Viện Đại học Mở Hà Nội 41 2.2 Thực trạng độingũcánquảnlý công tác xây dựngđộingũcánquảnlý phòng ban, chức ... niệm quảnlý giáo dục 12 1.2.4 Khái niệm chức phòng ban chức 14 1.3 Khái niệm yêu cầu độingũcánquảnlý 15 1.3.1 Khái niệm cánquảnlý 15 1.3.2 Khái niệm độingũ ...
... hoạt động mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tợng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlýtạo nên nội dung trình quảnlý Chức quảnlý đợc quy định cách khách ... trởng) Quảnlýtrờng trung học chủ yếu mặt: Quảnlý trình GD&ĐT; Quảnlý CSVC - thiết bị; Quảnlý nhân sự; Quảnlý hành chính, tài chính; Quảnlý môi trờngTrongtrờng trung học nay, cấu máy quảnlý ... Trong trình thực tiễn công tác quản lý, chức có mối liên hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ thúc đẩy lẫn sở thông tin quảnlý định quảnlý Các chức quảnlýtạo thành trình quảnlý chu trình quản lý...
... I HC VINH NGUYN HI HIU MộT Số GIảI PHáP XÂY DựNGĐộINGũCáNBộQUảNLý TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG QUậN 1, THàNH PHố Hồ CHí MINH Chuyờn ngnh: Qun lý Giỏo dc Mó s: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA HC ... qun lý cú nhng nột c trng c bn v bn cht ca hot ng qun lý nh sau: - Qun lý gm hai thnh phn l ch th v khỏch th qun lý Ai qun lý: ú l ch th qun lý Ch th qun lý cú th l mt ngi hoc mt t chc Qun lý ... phỏp nghiờn cu lý lun Nhm tng hp, nghiờn cu, khỏi quỏt nhng chung v lý lun qun lý giỏo dc, lý lun v xõy dng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc, lý lun v xõy dng i ng cỏn b qun lý cỏc trng Trung...
... xây dựngđộingũcánquảnlý mầm non .72 T T 3.1.2.Yêu cầu xây dựngđộingũcánquảnlý trường mầm non giai đoạn 2000 T 2010: 72 T 3.2 Biện pháp xây dựngđộingũcánquảnlý ... tượng quảnlý vị trí, vai trò, nhiệm vụ người quảnlý 1.2.Ý nghĩa việc xây dựngđộingũcánquảnlý trường mầm non Xây dựngđộingũcánquảnlý trường mầm non nội dungquantrọngquảnlý giáo ... nghiệp vụ quảnlý • Bồi dưỡng lực quảnlý • Phát triển số lượng • Tạo đồng cấu độingũĐộingũ CBQLMN đánh giá có chất lượng độingũcó đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu Lao động độingũ CBQL...
... quảnlý sau: + Quảnlý loại lao động để điều khiển lao động + Quảnlý hệ thống xã hội nhiều phương diện (Quản lý hành chính, quảnlý văn hóa, quảnlý giáo dục, quảnlý sản xuât ) + Quảnlý mội ... đề xây dựngđộingũ CBQL Vì để xây dựngđộingũcần hiểu rõ đặc điểm đôi tượng quảnlý đặc trưng người cánquảnlý trường học nói chung, quảnlý trường THPT nói riêng 1.2 Đặc điểm quảnlý trường ... người quảnlýkinhtế - kinhtế tri thức, phải làm việc vất vả thông minh PGS TS Đặng Quốc Bảo cho nhân cách người cánquảnlý là: "Sự thể đặc trưng nghề nghiệp người cánquảnlý nói chung quản lý...