tù binh pháp ở mường phăng điện biên phủ
sự hình thành châu âu
... sức kéo - Những nghề thủ công như: dệt vải, rèn vũ khí, đóng tàu, thuyền lại sông trở nên thịnh đạt Các tù trưởng thủ lĩnh quân có điều kiện tổ chức quân đội chuyên nghiệp -Về tổ chức xã hội: họ ... dần tan rã, việc tư hữu tài sản, quyền định việc công xã bầu phân chia giàu nghèo bắt đầu xuất tù trưởng, thủ lĩnh quân II/ Qúa trình thiên di tộc người Giecmanh: 1/ nguyên nhân thiên di: Đến TK ... năm 534 bị vương quốc Frăng thôn tính 2.5/ Các vương quốc người Ănglôxăcxông: Ở Britên, từ năm 407, Rôma rút hết binh đòan bảo vệ phần lãnh thổ đế quốc lục địa Từ TK III, người Frăng vượt sông...
- 41
- 849
- 8
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KẾ TỐN - KIỂM TỐN pps
... 2.4.2 Phương pháp phân tích: 2.5 Phân tích ảnh hưởng nhân tố đến doanh thu 2.5.1 Khi niệm 2.5.2 Phương pháp phân tích: 2.5.2.1 Ảnh hưởng nhân tố sản lượng tiêu thụ: 2.5.2.2 Ảnh hưởng nhân tố kết ... ảnh hưởng nhân tố đến tình hình lợi nhuận 3.3.2.1 Khi niệm 3.3.2.2 Phương pháp phân tích: a) Ảnh hưởng nhân tố sản lượng tiêu thụ: b) Ảnh hưởng nhân tố kết cấu mặt hàng tiêu thụ: c) Ảnh hưởng nhân ... ảnh hưởng nhân tố đến doanh thu 1.4.1 Ảnh hưởng nhân tố sản lượng tiêu thụ 1.4.2 Ảnh hưởng nhân tố kết cấu mặt hàng 1.4.3 Ảnh hưởng nhân tố giá bán đơn vị 1.5 Phân tích nguyên nhân ảnh hưởng đến...
- 7
- 430
- 0
Nghiên cứu sự nhận biết thương hiệu của sinh viên đối với sản phẩm smartphone Nokia Lumia tại trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh
... Nokia xuất xưởng khoảng triệu Lumia quý II năm nay, gấp đôi so với quý I, số chẳng thấm vào đâu so với doanh số 30 triệu iPhone Apple 50 triệu Galaxy Samsung Ở Việt Nam nay, thị trường điện thoại ... ảnh hưởng tới nhận biết thương hiệu điện thoại thông minh Nokia Lumia sinh viên Trường Đại học Công nghiệp TP HCM HỘI NGỘ Nghiên cứu Marketing Câu hỏi nghiên cứu: + Những yếu tố có ảnh hưởng tới ... phẩm (top of mind) Nhận biết không nhắc nhở (spontaneous) Nhận biết có nhắc nhở (Promt) Không nhận biết * Tháp nhận biết Tầng 1: Hoàn toàn không nhận biết Ở cấp độ này, khách hàng hoàn toàn nhận...
- 68
- 1,584
- 0
Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo chuyên ngành sư phạm kỹ thuật công nông nghiệp tại trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... ngăph ng pháp nƠyăchoănhi măv ă1,ă2ăvƠă3 Phương pháp điều tra giáo dục Đi uătraăgiáoăd călƠăm tăd ngăph l ngăl năcácăđ iăt ng pháp nghiênăc uăxưăh i,ăkh oăsátăm tăs ă ngănghiênăc u ở m tăhayănhi ... ăth ngăki măđ nhăch tăl ở Vi tăNam.ăVƠăđ nănayăh ăth ngăki măđ nhăch tăl đ ngăgiáoăd că ngăgiáoăd căđ iăh c ở Vi tăNamă căxơyădựngăvƠăphátătri năcĕnăc ăvƠoăcóănh ngăc ăsở pháp lỦ sau: Lu tă giáoă ... ătrởăthƠnhăl iăth ătrongă n năkinhăt ătriăth cătoƠnăc uăhóa,ăm cătiêuăđƠoăt oăph i g năli năv iătựăphátătri nănh mă phátăhuyăt iăđaăngu năthôngătinăr ngămởăvƠăđaăd ngăhi nănay,ăđ iăm iăt ăt ởngăquană...
- 166
- 509
- 1
Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy môn pháp luật đại cương tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... chức vai trò pháp luật, kiểu hình thức pháp luật; quy phạm pháp luật hệ thống pháp luật; quan hệ pháp luật; thực pháp luật, vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý; nhà nước pháp quyền pháp chế Xã ... đề Pháp luật Quy phạm pháp luật Hệ thống PL Quan hệ pháp luật Thực pháp luật, Vi phạm pháp 3 3 Tự học 8 6 10 32 luật Trách nhiệm pháp lý Pháp chế XHCN+ NN pháp quyền Các ngành luật hệ thống pháp ... tạo nước gồm: Cơ sở Thái Bình, sở Thanh Hóa, sở Nghệ An, sở Quảng Ngãi sở Biên Hòa (Đồng Nai) 33 Cơ sở Nghệ An (địa số 26 Nguyễn Thái Học, thành phố Vinh) Cơ sở hệ thống sở đào tạo Trường ĐHCNTPHCM...
- 113
- 1,285
- 4
Đánh giá sự hài lòng về giá trị và chất lượng dịch vụ đào tạo cao học tại trường đại học kinh tế thành phố hồ chí minh
... vụ pháp lý bên phát sinh, theo đó: Ngân hàng thương mại tiếp nhận chuyển giao quyền sở hữu trở thành chủ sở hữu số tiền nhận gửi từ bên gửi (Điều 472 BLDS) nên có quyền định đoạt nguồn tiền huy ... trình SPSS thông qua phương pháp phân tích hệ số Cronbach Alpha phương pháp phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploration Factor Analyis) để xác định thang đo sử dụng phương pháp phân tích hồi quy tuyến ... cung cách phục vụ lịch sự, niềm nở với KH Đồng cảm (Empathy): thể quan tâm thấu hiểu ước muốn, mối quan tâm KH Phương tiện hữu hình (Tangibles): liên quan đến sở vật chất, trang thiết bị trang...
- 52
- 1,501
- 12
Tiểu luận: Sự hài lòng của sinh viên về đặc trưng giao tiếp của giáo vụ khoa trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh pptx
... sát xin kiến nghị số giải pháp để nhà trường đội ngũ giáo vụ khoa cải thiện tốt hoạt động giao tiếp với sinh viên: Thứ nhất, góc độ nội giáo vụ khoa, thầy cô giáo vụ cởi mở hơn, thân thiện hòa đồng ... Website: phamloc120893.blogspot.com BLOG “SHARE TO BE SHARED” CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Sự hài lòng khách hàng “Khách hàng hài lòng loại trạng thái ... hệ qua giúp dự đoán mức độ biến phụ thuộc biết trước giá trị biến độc lập - Phương pháp phân tích chọn phương pháp chọn bước Stepwise - Tiêu chuẩn để chấp nhận phù hợp mô hình tương quan hồi quy...
- 40
- 923
- 2
Nghiên cứu sự hài lòng của học viên về chất lượng đào tạo thạc sĩ ở trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh
... GIỚI THIỆU Trên sở mục tiêu nghiên cứu, giới hạn đề tài, phương pháp nghiên cứu đề cập chương 1, sở lý thuyết mô hình nghiên cứu đề cập chương 2; Chương trình bày chi tiết phương pháp nghiên cứu, ... nghiên cứu ảnh hưởng thành phần CEQ đến mức độ hài lòng chung, ảnh hưởng mức độ hài lòng chung đến 19 mức độ trung thành Trong lónh vực giáo dục đại học1, chất lượng đào tạo ảnh hưởng đến hài lòng, ... H1-1: Giảng dạy tốt (GTS) ảnh hưởng tỷ lệ thuận đến Sự hài lòng H1-2: Những kỹ chung (GSS) ảnh hưởng tỷ lệ thuận đến Sự hài lòng H1-3: Chất lượng tốt nghiệp (GQS) ảnh hưởng tỷ lệ thuận đến Sự hài...
- 108
- 1,079
- 6
Sử dụng thủ thuật dịch vào việc dạy từ vựng chuyên ngành cho sinh viên nghề năm thứ hai tại trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh – Cơ sở Thanh Hóa
... chuyên ngành cho sinh viên nghề năm thứ hai trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh – Cơ sở Thanh Hóa M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 60140111 SUPERVISOR: ... from different parts of Thanh Hoa province Some are from several cities in Vietnam such as Thai Binh, Tay Nguyen, Vinh, Ha Tinh City The students coming from cities have finished three years or ... 1.Mục đích em học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành gì? A Để đọc tài liệu chuyên ngành B Để trau dồi mở rộng vốn từ vựng chuyên ngành thân C Để giao tiếp với người nước vấn đề liên quan đến chuyên ngành...
- 56
- 570
- 1
Nghiên cứu tự đánh giá của sinh viên trường đại học kinh tế thành phố hồ chí minh về phẩm chất nghề nghiệp
... có ảnh hưởng đến kết tự đánh giá, phẩm chất nghề nghiệp sở tự đánh giá sinh viên khác so với u cầu mục tiêu đào tạo trường PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Các phương pháp sử dụng: 6.1 Phương pháp nghiên ... quan, phục vụ cho việc viết sở lý luận 6.2 Phương pháp điều tra phiếu hỏi, gồm: - phiếu thăm dò mở nhằm tìm hiểu nhận thức sinh viên phẩm chất nghề nghiệp, xây dựng sở kết điều tra sơ ban đầu qua ... Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng tự đánh giá sinh viên Đại học Kinh tế phẩm chất nghề nghiệp số yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành phẩm chất nghề nghiệp, từ đề xuất số biện pháp...
- 68
- 1,097
- 0
Đo lường sự hài lòng của sinh viên về chất lượng dịch vụ thư viện của Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
... dựng giải pháp nhằm nâng cao hài lòng SV Phƣơng pháp nghiên cứu Phƣơng pháp định tính Hệ thống lại sở lý luận Nghiên cứu tài liệu Xây dựng mô hình nghiên cứu Thiết kế bảng hỏi Phƣơng pháp định ... cầu bạn đọc) - Nhóm ngành Chính trị, pháp luật: 5% - Nhóm ngành Khoa học bản: 5% - Nhóm ngành Cơ khí (Cơ khí, Động lực): 15% - Nhóm ngành Điện - Điện tử (Điện, Điện tử, Nhiệt lạnh): 12% - Nhóm ngành ... viên 50.000 sinh viên hệ cao đẳng, đại học sau đại học cho 05 sở nhà trường -31- - Hệ thống kho tài liệu mở - Hệ thống sở liệu điện tử - Hệ thống mạng thông tin nội kết nối để truy cập, khai...
- 116
- 726
- 6
Đánh giá sự hài lòng của sinh viên về chất lượng dịch vụ đào tạo tại trường đại học Hùng Vương thành phố Hồ Chí Minh
... nhân ảnh hưởng đến không hài lòng 4.2.3 Về mức độ tin cậy Bên cạnh hai nhân tố “cơ sở vật chất” “mức độ cảm thông” “mức độ tới: 4.3.1 Giải pháp sở vật chất, kỹ thuật 4.3.1.1 Mục tiêu Có sở riêng ... nghiệm đại số sở thực hành cho sinh viên thực hành, thực tập 4.3.1.2 Giải pháp 4.3.2 Giải pháp xây dựng đội ngũ quản lý, đội ngũ giảng viên 4.3.2.1 Mục tiêu Rà soát lại toàn sở vật chất sở, thống kê ... với Nhà trường Bên cạnh việc mở rộng đầu tư xây dựng sở cần trọng lại 4.3.5.3 Hiệu chất lượng sở vật chất sở cũ, để đảm bảo cho sinh viên an tâm hài Khi ứng dụng giải pháp hệ thống chất lượng thể...
- 68
- 807
- 0
Khảo sát một số bệnh có triệu chứng ói mửa, tiêu chảy trên chó được khám và điều trị tại bệnh xá thú y trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... sinh ñ mà ñưa li u pháp ñi u tr thích h p cho t&ng cá th 3.7.1 Đi(u tr/ theo nguyên nhân gây b+nh Thư ng li u pháp ñư c áp d4ng ñã n=m ch=c ñư c nguyên nhân gây b nh Li u pháp di t tr& nhanh ... m t - Bù ñ=p nư c: nh m bù ñ=p lư ng nư c ói m%a, tiêu ch y tùy theo bi u hi n lâm sàng (n p g p ( da, h c m=t lõm sâu) 13 - Li u pháp kháng sinh: gentamycine, kanamyxine, ampicilline… h n ch ... phòng thí nghi+m Xét nghi m phân tìm tr ng giun ñũa, giun móc b ng phương pháp phù n)i Xét nghi m c u trùng b ng phương pháp phù n)i v i NaCl (Willis) 23 Cho – gram phân vào ng nghi m, cho vào...
- 60
- 3,116
- 12
Vận dụng bản đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần thứ nhất) ở trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở thanh hóa
... pháp nghiên cứu khác như: - Phương pháp phân tích - Tổng hợp - Phương pháp lịch sử - Lôgíc - Phương pháp cụ thể - Trừu tượng - Phương pháp so sánh - Phương pháp điều tra xã hội học - Phương pháp ... sở khang trang đại, cảnh quan đẹp mắt bình như; Các sở đào tạo thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, sở thành phố Thái Bình (tỉnh Thái Bình), sở thành phố Quảng Ngãi (tỉnh Quảng Ngai), ̃ Cơ sở ... tiêu phương pháp cách mạng nhằm tận dụng nguồn tài nguyên vô tận não BĐTD theo Tony Buzan “Bản đồ tư hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng Ở đồ ý tưởng hay hình...
- 118
- 3,558
- 16
Giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Lý tưởng lý tưởng xã hội chủ nghĩa 1.1.1 Quan niệm lý tưởng lý tưởng ... sở: sở trường đặt số 12 Nguyễn Văn Bảo, phường 4, quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh; sở tọa lạc số 39 Cách mạng Tháng Tám, phường Quyết Thắng, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai; sở có trụ sở ... lý tưởng xã hội chủ nghĩa nấc thang phát triển lý tưởng xã hội nói chung nhân loại Chính “Chủ nghĩa Mác biến chủ nghĩa xã hội từ không tưởng trở thành khoa học, vạch đường thực thực lý tưởng xã...
- 107
- 967
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25