... hơn cả, nhất là trongvănhọc hiện đại. Ngoài ra, trong vănhọc hiện đại còn có một mảng đồng thoại hướng tới thể hiện đề tài khoa học, được gọi là đồng thoại khoa học (hay đồng thoại trí tuệ). ... đồng thoạitrongvănhọc Việt Nam được vay mượn từ Trung Hoa, nhưng trong quá trình sử dụng, nó đã được quy ước lại nhằm phù hợp với cảm thức ngôn ngữ dân tộc và quan niệm của nền văn học. ... truyện đồng thoạitrong thành tựu riêng của tác giả: Trong trường hợp này, đối tượng nghiên cứu chính là tác giả, là toàn bộ văn nghiệp của tác giả, trong đó có những tác phẩm truyện đồng thoại. ...
... đồng thoại, chúng ta không thể không nói đến quan niệm của vănhọc Việt Nam về thể loại này. 1.1.1. Thuật ngữ truyện đồng thoạitrongvănhọc Việt Nam Thuật ngữ truyện đồng thoạitrongvănhọc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _____________________ LÊ NHẬT KÝ THỂ LOẠI TRUYỆN ĐỒNG THOẠI TRONG VĂNHỌC VIỆT NAM ... vănhọc đều có thêm bộ phận truyện đồng thoại thành văn. Dù dân gian hay thành văn, truyện đồng thoại bao giờ cũng là một thực thể văn chương sinh động, ẩn chứa nhiều điều hấp dẫn, lí thú đối...
... đốithoạitrong dạy học Ngữ Văn 12 1.1.3. Hoạt động đốithoạitrong dạy học Ngữ Văn 13 1.2. Câu hỏi đốithoạitrong dạy học Ngữ Văn 14 1.2.1. Bản chất câu hỏi đốithoạitrong dạy học Ngữ Văn ... hỏi đốithoại trong các giờ Văn đã trở thành một vấn đề bức xúc cần phải giải quyết 1.2.1. Bản chất câu hỏi đốithoạitrong dạy học Ngữ VănTrong dạy học văn, câu hỏi đốithoại phát huy tính ... ánh cần có câu hỏi đối thoại. 1.1.2. Khái niệm về câu hỏi đốithoạitrong dạy học Ngữ Văn Câu hỏi đốithoạitrong dạy học Ngữ Văn là một loại câu hỏi mang nội dung đốithoại giữa hai hay...
... Đại học và Trung học chuyên nghiệp, năm 1980 đã xếp tính giai cấp của văn học trở thành một mục riêng, cùng với tính Đảng của văn học, tính nhân dân của văn học, tính dân tộc của vănhọc nằm trong ... chặt với các vấn đề tính tƣ tƣởng (tính Đảng, tính nhân dân, tính giai cấp,…) và tính chân thật của sáng tác văn học. Vì vậy, nghiên cứu quan niệm về tính giai cấp trongvănhọc cách mạng Việt ... giai cấp trongvănhọc nghệ thuật 14 1.1.1. Khái niệm về giai cấp 14 1.1.2. Khái niệm tính giai cấp trongvănhọc 15 1.1.3. Vai trò quan niệm tính giai cấp trong hệ thống lí luận vănhọc Việt...
... HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA VĂNHỌC PHẠM VĂN HƯNG TINH THẦN ĐỐITHOẠI TRONG NHỮNG CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VĂNHỌC CỦA TRẦN ĐÌNH HƯỢU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: VĂNHỌC VIỆT ... quan hệ với vănhọc trước đó và Tinh thần đốithoạitrong những công trình nghiên cứu vănhọc của Trần Đình Hượu Phạm Văn Hưng – Cao họcVăn K50, ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN 6 văn học cùng thời ... Tinh thần đốithoạitrong những công trình nghiên cứu vănhọc của Trần Đình Hượu Phạm Văn Hưng – Cao họcVăn K50, ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ...
... luận văn học, một mỹ học về vănhọc bắt được nhịp cầu qua cái hố sâu, cái vực thẳm ngăn cách đó, tức tạo ra một lý luận vănhọc thống nhất được trong đó cả hai tính chất trên của văn học: mỹ học ... nhưng nó được Jauss dùng để làm rõ mối quan hệ đối thoại, theo đó sự kiện vănhọc chỉ có thể có trong tiếp nhận, trong đối thoại. Tác phẩm vănhọc chỉ có thể tiếp tục tác động khi nào nó còn ... sinh thành của vănhọc đã bị Jauss hạ thấp, không chú trọng. Gắn với tính chất đốithoại này của tác phẩm văn học, Jauss quả quyết “kiến thức ngữ văn chỉ có thể tồn tại trong sự đối diện thường...
... của Thơ mới, của vănhọc lãng mạn, vănhọc hiện thực phê phán… với vănhọc thời kỳ trung đại hay chỉ ra sự thay đổi tầm đón đợitrongvănhọc kháng chiến chống pháp so với vănhọc 1930-1945… ... chỉ căn cứ vào những yếu tố bên trongvăn học. Vấn đề Jauss đặt ra trong công trình lý luận lịch sử vănhọc của ông chủ yếu xoay quanh việc viết lịch sử vănhọc theo quan điểm khác so với những ... trongvănhọc của nó, vẫn là một cố gắng lớn trong việc đi đến khẳng định một phương diện quan trọngtrong toàn bộ tiến trình văn học, một phương diện mà lâu nay vẫn bị khoa họcvănhọc bỏ quên...
... hai tính chất đó của văn học. Về mặt xác định tính lịch sử của văn học ở Jauss chúng tôi sẽ đề cập đến trong một dịp khác. Ở đây, về mặt xác định tính nghệ thuật hay giá trị thẩm mỹ của văn học, ... định ranh giới của nó. Sự tiếp học và “dãy phi vănhọc vào cùng một mối tương quan bao trùm cả mối quan hệ vănhọc và lịch sử mà không cần gò ép vănhọc vào trong chức năng phản ánh hay chức ... lại trong tâm trí của nhà sử học . Điều này có thể thấy rõ hơn khi Jauss đi vào xác định tính lịch sử của văn học. Ở bình diện chung, Jauss khẳng định: “Cái cách thức mà một tác phẩm văn học...
... mỹ học tiếp nhận và mỹ học tác động. Tính lịch sử của vănhọc không dựa trên một sự gắn kết được thiết lập về sau của những thực tế vănhọc mà là từ kinh nghiệm có trước về tác phẩm vănhọc ... sử vănhọc mới. Jauss viết: “Việc đổi mới lịch sử vănhọcđòi hỏi phải phá bỏ định kiến của chủ nghĩa khách quan lịch sử và đặt cơ sở cho mỹ học sản xuất và mỹ học miêu tả truyền thống trong ... có trước về tác phẩm vănhọc của người đọc nó. Mối quan hệ đốithoại này cùng là thực tế chủ yếu đối với lịch sử văn học. Vì nhà vănhọc sử phải luôn luôn tự mình trở lại làm người đọc trước...
... luận văn học, một mỹ học về vănhọc bắt được nhịp cầu qua cái hố sâu, cái vực thẳm ngăn cách đó, tức tạo ra một lý luận vănhọc thống nhất được trong đó cả hai tính chất trên của văn học: mỹ học ... nhưng nó được Jauss dùng để làm rõ mối quan hệ đối thoại, theo đó sự kiện vănhọc chỉ có thể có trong tiếp nhận, trong đối thoại. Tác phẩm vănhọc chỉ có thể tiếp tục tác động khi nào nó còn ... sinh thành của vănhọc đã bị Jauss hạ thấp, không chú trọng. Gắn với tính chất đốithoại này của tác phẩm văn học, Jauss quả quyết “kiến thức ngữ văn chỉ có thể tồn tại trong sự đối diện thường...
... Tây từ khi xuất hiện thị trường vănhọc và công nghệ văn hóa và được gọi chung là vănhọc hay nghệ thuật đại chúng. Qua đó có thể thấy Jauss coi đây là thứ vănhọc không thuộc loại có giá trị ... đã nêu ra một số đặc điểm của vănhọc giải trí, loại vănhọc được chế biến theo khẩu vị quen thuộc với những công thức “nấu nướng” đã định hình. Một loại vănhọc - và nói chung cả nghệ thuật ... niệm của ông về tính nghệ thuật của tác phẩm văn học. Điều quan tâm của ông là mỹ học tiếp nhận phải làm sao để từ những phản ứng của công chúng đầu tiên của một tác phẩm xác định tính nghệ thuật...
... có sẵn về văn học: “Việc phân tích kinh nghiệm vănhọc của người đọc có thể tránh được sự đe dọa của chủ nghĩa tâm lý nếu việc tiếp nhận và tác động của tác phẩm vănhọc được mô tả trong hệ ... đọc được trong một văn cảnh kinh nghiệm”. Câu cuối cùng trong ngoặc là Jauss dẫn từ tác phẩm Học tập và kinh nghiệm của G. Buck, để làm rõ ý mình. Jauss cho rằng một tác phẩm văn học, dù mới ... tầm đón đợi của kinh nghiệm vănhọc của người đọc, của nhà phê bình và của tác giả đương thời và sau đó. Vì vậy việc có thể nắm bắt và trình bày lịch sử văn học trongtính lịch sử riêng của nó...