... F(x) là một nguyên hàm của f(x) trên [a;b])2/ Nhắc lại công thức Niutơn-Laipnit (Định nghĩa tích phân xác đinh) ∫baf(x).dx= F(b) – F(a)= F(x)|aby = f(x)abOyx S = ∫ba f(x).dx ... Chú ý : Diện tích hình phẳng giới hạn bởi nhiều đường thì chia diện tích ra nhiều vùng nhỏ và sử dụng công thức (2) 3y x=114310021 21x dx =4 4. 1S2 23S4MABxSMA ABSS...
... rằng,những năm gần đây, việc ứng dụng CNTT rộng rãi trên tất cả các lĩnh vựcđã tác động rất lớn đến khả năng ứng dụng CNTT của học sinh. Nhiều emhọc sinh tiếp cận rất nhanh, sử dụng thành thạo nhiều ... nay không ai phủ nhậntính ưu việt và hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực mà đặcbiệt là trong công tác giảng dạy. Muốn ứngdụng CNTT để phục vụ tốtcông tác giảng dạy của mình, trước ... [ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊA LÍ THPT]April 7, 2009+ Trình chiếu trên lớp.IV. Những yêu cầu về kiến thức và kỹnăng đối với giáo viên và học sinh Trong quá trình ứngdụng CNTT...
... toán tính tích phân: vào phần mềm mathcad.Bước 1: nhập phép toán tích phân từ cửa sổ SumbolicsBước 2: nhập biểu thức dưới dấu tích phân: ( số mũ nhấn tổ hợp phím : shift + ^ ; phân số nhấn ... toán từ các bài toán về tích phân phức tạp một lớp, hai, ba lớp, tích phân suy rộng, các bài toán về ma trận, giải các phương trình vi phân tới các bài toán về kết ... tuyt i; cng thờm hng s C)ã Phõn tich mụt phân thức hữu tỷ thành tổng các phân thức hữu tỷ thực sự:Bước 1: Nhập biểu thức hữu tỷ cần phân tích từ bàn phím, đưa dấu nhắc...
... định đợc nội dung chính của đề tài, xác định đợc các bớc thực hiện.3.2. Nghiên cứu tài liệu: từ yêu cầu của đề tài tìm liệu tham khảo. Sau khi nghiên cứu kỹ tài liệu viết đợc sẽ hoàn thành cơ ... chế tạo thiết bị đo và ứngdụng đề tài vào thực tiễn : dùng làm thiết bị để thực hành. Tuy đ có rất nhiều cố gắng, nhà ng do trình độ hạn chế và thời gian gấp rút nên đề tài còn nhiều thiếu ... năng ứngdụng trong thực tiễn: Nh ở trên đ trình bày, hiện nay việc trang bị các thiết bị thí nghiệm cho các phòng thí nghiệmà điện tử là cấp thiết. Mà các thiết bị này đều đợc nhập ngoại. Đề tài...
... ượwww.dinhsangpr0.co.cc 51. Phân tích đ n bi nơ ếc l ng Ướ ượtham s th tr ngố ị ườKi m đ nh gi thuy tể ị ả ếv tham s th tr ngề ố ị ườ Phân tích đ n bi n là vi c ơ ế ệ phân tích và di n gi iễ ... TCHã i v i h cao đ ngố ớ ệ ẳ Phân tích đ n bi n;ơ Phõn tớch nh bi n. ã i v i h đ i h cố ớ ệ ạ ọ2 ph ng pháp trên; vàươ Phân tích phi tham s ;ố Phân tích các th c nghi m m r ngự ... ướ ượ ểlà 1 giá tr (đi m).ị ểwww.dinhsangpr0.co.cc 242. Phân tích nh bi nị ế1- Bi n Aế 2- Bi n Bế Phân tích nh bi n là vi c ị ế ệ phân tích và di n gi iễ ảý nghiã c a d li u th ng kê đ c...
... bảng số liệu được dùng để phân tíchBảng cân đối kế toán6 MỤC LỤCPHÂN TÍCH BÁO CÁO TÀI CHÍNH - ỨNGDỤNGPHÂN TÍCH BÁO CÁO TÀI CHÍNH CÔNG TY CỐ PHẦN THÉP VIỆT - ÝPhần 1: Tổng quan về phân tích ... tốt nghiệp phân tích công ty xuất nhập khẩu an giangĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG28 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾKHOA TÀI CHÍNH NGÂN HÀNGBÀI TẬP NHÓMĐề tài: Phân tích báo cáo tài chính - Ứngdụngphân tích ... số", tức là sử dụng các công cụ phân tích tài chính như là một phương tiện hỗ trợ để hiểu rõ các số liệutài chính trong báo cáo. Từ đó, người ta có thể đưa ra nhiều biện pháp phân tích khác...
... ạwwww.dinhsangpr0.co.cc 51. Phân tích đ n bi nơ ếc l ng Ướ ượtham s th tr ngố ị ườKi m đ nh gi thuy tể ị ả ếv tham s th tr ngề ố ị ườ Phân tích đ n bi n là vi c ơ ế ệ phân tích và di n gi iễ ... TCHã i v i h cao đ ngố ớ ệ ẳ Phân tích đ n bi n;ơ Phõn tớch nh bi n. ã i v i h đ i h cố ớ ệ ạ ọ2 ph ng pháp trên; vàươ Phân tích phi tham s ;ố Phân tích các th c nghi m m r ngự ... tham s c a th tr ng.ố ủ ị ườwww.dinhsangpr0.co.cc 242. Phân tích nh bi nị ế1- Bi n Aế 2- Bi n Bế Phân tích nh bi n là vi c ị ế ệ phân tích và di n gi iễ ảý nghiã c a d li u th ng kê đ c...
... hơn lớp 3B( Đối chứng). Với các tiết học khác có ứngdụng CNTT kết quả cao hơnhẳn so với khi dạy không có ứngdụng CNTT.C. Kết luận Trên đây là một vài kinh nghiệm đa ứngdụng CNTT vào dạyToán ... quyết định viết đề tài: Đa ứngdụng CNTT vào giảngdạy môn Toán lớp 3 .II. Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu về ứngdụng CNTT vào môn Toán lớp 3.-Tìm hiểu thực trạng khi đa ứngdụng CNTT vào giảng ... đa ứngdụng CNTT vào giảng dạy môn toán là cần thiết.II. Cơ sở thực tiễn:1. Về thuận lợi:-Trờng Tiểu học Cát Linh là đơn vị điển hình về ứngdụng CNTT,nên đà sớm triển khai việc đa ứng dụng...
... 0;0;01;01>>>>yxyx.Vận dụng bất đẳng thức Co-si đối với hai số dơng x1 và y1 ta đợc +yxyx112111 suy ra .4411xyxyVận dụng bất đẳng thức Co-si đối với hai ... phơng pháp giải:Trong thí dụ trên ta đà vận dụng bất đẳng thức cosi theo hai chiều ngợc nhau. Lần thứ nhất ta đà làm trội yx11 bằng cách vận dụng 2baab+ để dùng điều kiện tổng 2111=+yx, ... phơng pháp giải:Ta đà thêm 4zy+ vào hạng tử thứ nhất zyx+2 có trong đề bài,để khi vận dụng bất đẳng thức cosi có thể khử đợc (y+z). Cũng nh vậy đối với hạng tử thứ hai và 3 Dấu đẳng...
... NIỆM CẦN PHÂN BIỆT TRONG ỨNGDỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂNCBT 2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CẦN PHÂN BIỆT TRONG ỨNGDỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂN2.3 Giáo án ĐT, bài giảng ĐT và giờ học sử dụng phương ... 3. TÌM KIẾM, KHAI THÁC VÀ ỨNGDỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN 3.1 Tìm kiếm và xây dựng ngân hàng dữ liệu cho môn Ngữ vănNguồnPhương pháp thu thập dữ liệu Dữ liệu ngành giáo dục thu thập, ... VĂNTình hình ứngdụng CNTT vào dạy học Ngữ Văn hiện nay:ƯU ĐIỂMTỒN TẠI-GV đã nhận thức hiệu quả của việc ứngdụng CNTT vào dạy họcvăn.-Số lượng bài giảng điện tử ngày càng nhiều (Số liệu củaThư...