... liên quan đến vấn đề kiểm tra đánh giá trắcnghiệmkháchquan Nghiên cứu sở lý luận việc xâydựngcâuhỏitậptrắcnghiệmkháchquanXây dựng, lựa chọn, xếp hệthốngcâuhỏitậptrắcnghiệmkhách ... VI Điểm luận văn Tuyểnchọnxâydựnghệthốngcâuhỏitậptrắcnghiệmkháchquan phần phi kim dùng cho lớp 11 nâng cao – THPT Sử dụnghệthốngcâuhỏitậptrắcnghiệmkháchquan vào kiểm tra, đánh ... câuhỏitrắcnghiệm Trong chương II đưa hệthốngcâuhỏitrắcnghiệmkháchquan cho phần phi kim chương trình hóa học 11 THPT - nâng cao 37 CHƢƠNG II TUYỂNCHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎI VÀ...
... Đã lựa chọn, xâydựnghệthốngcâuhỏi lí thuyết tập pư oxh - k mức độ nhận thức khác theo dạng khác nhau: hệthốngcâuhỏi lí thuyết (hình thành khái niệm…, cặp oxi hóa- khử) hệthốngtập (cân ... tơi tiến hành lực chọn, xâydựnghệthốngcâuhỏi lý thuyết tập phản ứng oxi hóa- khử theo bậc trình nhận thức theo dạng sau: Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏitập dạng thực tế ... liên quan để làm sở cho phát triển tư duy, đồng thời xâydựng lựa chọnhệthốngcâuhỏi lý thuyết tập định tính, định lượng làm phương tiện cho phát triển lực nhận thức tư cho hs Cùng với hệ thống...
... giải vấn đề nêu mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “LỰA CHỌN, XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬP VỀ PƯ OXH - KHỬ (PHẦN VÔ CƠ - BAN KHTN) PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG ... Đã lùa chọn, xâydựnghệthốngcâuhỏi lí thuyết tập pư oxh - k mức độ trình độ phát triển tư hs cách sử dụng để phát huy lực nhận thức tư cho học sinh, theo dạng khác nhau: hệthốngcâuhỏi lí ... tốt hệthốngcâuhỏi lí thuyết tập lùa chọn, xâydùng việc phát huy lực nhận thức tư cho hs sau trao đổi với giáo viên tham gia TNSP, tất khẳng định cần thiết tính hiệu hệthốngcâuhỏitập mà...
... trường hợp cần trì phát triển hệthốngcâuhỏitập tự luận để xử lý thông tin lĩnh hội tri thức mơn học.[17] Vì lí đây, mạnh dạn lựa chọn đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏitập số chương phân tích lí ... Phân loi bi câuhỏi húa hc: Da vo nội dung hình thức thể phân loại tập hóa học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận ... nhiên hiệu việc sử dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú học tập sinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức...
... trường hợp cần trì phát triển hệthốngcâuhỏitập tự luận để xử lý thông tin lĩnh hội tri thức mơn học.[17] Vì lí đây, mạnh dạn lựa chọn đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏitập số chương phân tích lí ... Phân loi bi câuhỏi húa hc: Da vo nội dung hình thức thể phân loại tập hóa học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận ... nhiên hiệu việc sử dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú học tập sinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức...
... nâng cao + Xâydựnghệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệthốngcâuhỏitập phân hóa đƣợc xâydựng PHƢƠNG ... yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu em cần trả lời câuhỏi + Ra tập có phân bậc thêm tập ... hòa vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bàitập chứa...
... thái cuối, không phụ thuộc vào trình biến thiên e) ∆G phản ứng hố học: ∆Gopư = Σ∆GoS(sản phẩm) - Σ∆GoS(tham gia) B - HỆTHỐNG CÁC CÂUHỎIVÀBÀITẬP PHẦN “NHIỆT HÓA HỌC” : Bài 1: Cho 100 g N2 0oC, ... trụ = ∆Smt + ∆S hệ (1) ∆Hmt = - ∆H hệ (2) ∆H mt ∆H he ∆H he ⇒ ∆Smt = =⇒ ∆S vũ trụ = + ∆S hệ T T T ↔ T ∆S vũ trụ = - ∆H hệ + T ∆S hệ = -∆G hệ Với trình thuận nghịch ∆S vũ trụ = ⇒ ∆G hệ = ↔ ∆Gp = ... T - Trong hệ cô lập δQ = nên: + dS = 0: hệ cô lập entropi hệ khơng đổi xảy q trình thuận nghịch + dS > : hệ cô lập, trình tự xảy (BTN) theo chiều tăng entropi hệ tăng đạt giá trị max hệ đạt trạng...
... trường hợp cần trì phát triển hệthốngcâuhỏitập tự luận để xử lý thông tin lĩnh hội tri thức mơn học.[17] Vì lí đây, mạnh dạn lựa chọn đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏitập số chương phân tích lí ... Phân loi bi câuhỏi húa hc: Da vo nội dung hình thức thể phân loại tập hóa học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận ... nhiên hiệu việc sử dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú học tập sinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức...
... trường hợp cần trì phát triển hệthốngcâuhỏitập tự luận để xử lý thông tin lĩnh hội tri thức mơn học.[17] Vì lí đây, mạnh dạn lựa chọn đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏitập số chương phân tích lí ... Phân loi bi câuhỏi húa hc: Da vo nội dung hình thức thể phân loại tập hóa học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận ... nhiên hiệu việc sử dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú học tập sinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức...
... Thanh Minhvà đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏibầitập phân hoá nêu vấn đề phần Rợu Este (Hoá học 12) Năm 2007: Luận văn Thạc sỹ Phan Thị Mai Hơng đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏibầitập phân ... tập lịch sử Phân loại theo mục đích dạy học: 31 * Bàitập củng cố * Bàitập nâng cao Phân loại theo phơng thức cho điều kiện phơng thức giải: * Bàitập lời * Bàitập tính toán * Bàitập thí nghiệm ... * Bàitập định tính * Bàitập định lợng Phân loại theo mức độ khó dễ : * Bàitập * Bàitập phức hợp Phân loaị tập theo yêu cầu luyện kĩ phát triển t cđa häc sinh: * Bµi tËp lun tËp * Bài tập...
... định nội dung kiến thức mã hố thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học “Một số công ... học: Có câuhỏi tái hiện, câuhỏi gợi mở, câuhỏi củng cố kiến thức, câuhỏihệthống hóa kiến thức cho ơn tập Theo mức khái quát vấn đề: Có câuhỏi khái quát, câuhỏi theo chủ đề học, câuhỏi theo ... câuhỏi có từ để hỏi; vừa tậpcâu trả lời Vậy để trả lời câuhỏi này, học sinh phải vận dụng kiến thức để chứng minh khẳng định 1.2.3 Câuhỏitập phân hóa Câuhỏitập phân hóa đƣợc hiểu câu hỏi...
... nâng cao + Xâydựnghệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệthốngcâuhỏitập phân hóa đƣợc xâydựng PHƢƠNG ... yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu em cần trả lời câuhỏi + Ra tập có phân bậc thêm tập ... hòa vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bàitập chứa...
... tài chọnXâydựnghệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học hàm số mũ hàm số lơgarít THPT” (theo chương trình nâng cao) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthốngcâuhỏi ... tượng HS thông độngnhững dạng HS giỏi mẫu”, “nguyên BT quanhệ xa” có quanhệ gần”, có quanhệ xa” (quan hệ nội dung, quanhệ kiến thức, quanhệ phương pháp), nhằm đáp ứng yêu cầu cụ thể tiết học ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ THÊM XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ...
... trường hợp cần trì phát triển hệthốngcâuhỏitập tự luận để xử lý thông tin lĩnh hội tri thức mơn học.[17] Vì lí đây, mạnh dạn lựa chọn đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏitập số chương phân tích lí ... Phân loi bi câuhỏi húa hc: Da vo nội dung hình thức thể phân loại tập hóa học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận ... nhiên hiệu việc sử dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú học tập sinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức...
... nâng cao + Xâydựnghệthốngcâuhỏitập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệthốngcâuhỏitập phân hóa đƣợc xâydựng PHƢƠNG ... yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu em cần trả lời câuhỏi + Ra tập có phân bậc thêm tập ... hòa vào học tập đồng loạt theo trình độ chung Ví dụ: Về câuhỏi dành cho nhóm học sinh yếu thƣờng câuhỏi mang tính trực quan, đòi hỏi tƣ duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi chẻ nhỏ Bàitập chứa...
... trường hợp cần trì phát triển hệthốngcâuhỏitập tự luận để xử lý thông tin lĩnh hội tri thức mơn học.[17] Vì lí đây, mạnh dạn lựa chọn đề tài Xâydựnghệthốngcâuhỏitập số chương phân tích lí ... Phân loi bi câuhỏi húa hc: Da vo nội dung hình thức thể phân loại tập hóa học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định lượng Câuhỏi phân loại thành: - Câuhỏi tái kiến thức - Câuhỏi vận ... nhiên hiệu việc sử dụnghệthốngcâuhỏitập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú học tập sinh viên Cũng vấn đề học tập, câuhỏitập dễ khó q khơng có sức...
... thái đạt sau hệ ngẫu phối b Câuhỏi – BàitậpCâu 25: Cho quần thể người trạng thái cân hệ nhóm máu A, B, O Quần thể có tần số tương đối nhóm máu là: 20 Xây dựng hệthốngcâuhỏi – tập tự lực ... locus gen phân bố cặp NST tương đồng b Câuhỏi – tậpCâu 8: Một locus gen A có n alen, thiết lập cơng thức tính số kiểu gen có Xây dựng hệthốngcâuhỏi – tập tự lực để dạy chuyên đề Di truyền ... huyết qua nhiều hệ b Câuhỏi – BàitậpCâu 2: Ở cà chua, A – đỏ, a – vàng Cho cà chua đỏ dị hợp tử tự thụ phấn liên tiếp qua nhiều hệ a Hãy xác định cấu trúc di truyền quần thể sau hệ tự thụ phấn...