... thính giác họcsinh nữ 69 26 Bảng 3.22 Trạngtháicảmxúchọcsinhtheotuổi 71 27 Bảng 3.23 Trạngtháicảmxúc sức khỏe họcsinh 73 28 Bảng 3.24 Trạngtháicảmxúc tính tích cực họcsinh 75 29 ... 3.25 Trạngtháicảmxúc tâm trạnghọcsinh 77 30 Bảng 3.26 Độ tập trung ý họcsinhtheotuổi 80 31 Bảng 3.27 Độ tập trung ý họcsinhtheo giới tính 81 32 Bảng 3.28 Độ xác ý họcsinhtheotuổi ... 3.14 Chỉ số IQ họcsinhtheotuổi 57 19 Bảng 3.15 Chỉ số IQ họcsinhtheo giới tính 59 20 Bảng 3.16 Phân bố họcsinhtheo mức trí tuệ 60 21 Bảng 3.17 Phân bố mức trí tuệ họcsinhtheotuổi giới tính...
... Hc sinh lp c trng chim t l 25,5%, hc sinh lp l 20,75%, hc sinh lp chim t l thp nht 13,5% S hc sinh tiu hc Ngha L c iu tra 51,25%, s hc sinh Nm Bỳng l 48,75% Bng 3.2 Phõn b i tng nghiờn cu theo ... 48,75 400 100 Nhn xột: Hc sinh tui v tui c iu tra chim t l cao nht 23,50%, hc sinh tui 21%, hc sinh 10 tui cú t l thp nht 15,0% Hc sinh tui Ngha L chim t l cao nht 14,50% Hc sinh 11 tui Ngha l cú ... chung v v sinh rng ming 43 Bng 3.18 Thc hnh v v sinh rng ming sau n, s ln chi rng 44 Bng 3.19 Thc hnh chi rng hng ngy, thúi quen n vt 45 Bng 3.20 Thúi quen n vt ca hc sinhtheo a phng...
... Hc sinh lp c trng chim t l 25,5%, hc sinh lp l 20,75%, hc sinh lp chim t l thp nht 13,5% S hc sinh tiu hc Ngha L c iu tra 51,25%, s hc sinh Nm Bỳng l 48,75% Bng 3.2 Phõn b i tng nghiờn cu theo ... 48,75 400 100 Nhn xột: Hc sinh tui v tui c iu tra chim t l cao nht 23,50%, hc sinh tui 21%, hc sinh 10 tui cú t l thp nht 15,0% Hc sinh tui Ngha L chim t l cao nht 14,50% Hc sinh 11 tui Ngha l cú ... chung v v sinh rng ming 43 Bng 3.18 Thc hnh v v sinh rng ming sau n, s ln chi rng 44 Bng 3.19 Thc hnh chi rng hng ngy, thúi quen n vt 45 Bng 3.20 Thúi quen n vt ca hc sinhtheo a phng...
... b i tng nghiờn cu theo lp, a im 35 Bng 1.2: Phõn b i tng nghiờn cu theo tui , a im 35 Bng 1.3: Phõn b i tng nghiờn cu theo lp, gii 36 Bng 1.4: i tng nghiờn cu phõn b theo dõn tc ... Mc kin thc chung ca hc sinh v bnh rng ming 41 Bng 3.14 Kin thc ca hc sinh v bnh rng 41 Bng 3.15 Mc thỏi chung ca hc sinh v bnh rng ming 42 Bng 3.16 Thỏi ca hc sinh v phũng bnh rng ming ... chung v v sinh rng ming 43 Bng 3.18 Thc hnh v v sinh rng ming sau n, s ln chi rng 44 Bng 3.19 Thc hnh chi rng hng ngy, thúi quen n vt 45 Bng 3.20 Thúi quen n vt ca hc sinhtheo a phng...
... -2- Lấ QUANG TRUNG Thực trạng kiến thức, thái độ thực hành phòng, chống HIV/AIDS họcsinh trờng phổ thông trung học huyện Triệu sơn Chuyên nghành : quản lý y tế Mã ... hc sinh (chim 85,18%), trng dõn lp gm 1263 hc sinh (chim 14,82%) + Ti 06 trng cụng lp: Tng s cú 7261 hc sinh S hc sinh phi chn ca 06 trng cụng lp l 85% x 845 = 718 em Khong cỏch gia cỏc em hc sinh ... Nh vy c cỏch 10 hc - 30 - sinh ta chon hc sinh cho n 718 em a vo nghiờn cu ( theo danh sỏch lp) + Chn mu ti trng dõn lp: Tng s em trng dõn lp l 1263 hc sinh S hc sinh phi chn trng dõn lp...
... tả thực trạng SKTT chung họcsinh Biểu đồ 3.2: Mô tả thực trạng SKTT họcsinhtheo lớp Biểu đồ 3.3: Mô tả thực trạng SKTT họcsinhtheo giới Biểu đồ 3.4: Mô tả thực trạng SKTT họcsinhtheo nhóm ... vấn đề SKTT Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề SKTT Có vấn đề cảmxúc Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề cảmxúc Có vấn đề hành vi Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề hành vi Có vấn đề tăng Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề động ... thao Tỷ lệ % họcsinh có chơi thể thao Học thêm Tỷ lệ % họcsinh có học thêm Trường đẹp Tỷ lệ % họcsinh thấy trường đẹp Hoạt động ngoại khóa Tỷ lệ % họcsinh trả lời trường trường họchọc có hoạt...
... xã hội Tâm, sinh lý họcsinh có biến đổi phức tạp, khác xa so với học “Tâm lý học cách hàng thập kỷ Thầy cô chưa nắm hết tâm tư, nguyện vọng, tình cảmhọcsinh biểu khác học tập, sinh hoạt hàng ... hình thành nhân cách họcsinh Cho đến thời điểm tại, chưa có họcsinh tham gia nghiên cứu cụ thể quan niệm nhận thức giá trị sống họcsinh THPT Do việc khảo sát thực trạnghọcsinh phổ thông địa ... ngũ họcsinh *Mục tiêu 19 Giáo dục giá trị sống cho họcsinh THPT hình thành nên giá trị sống để họcsinh sống tốt đẹp hơn, làm việc chất lượng, hiệu hơn, đem lại lợi ích trước hết cho học sinh, ...
... xã hội Tâm, sinh lý họcsinh có biến đổi phức tạp, khác xa so với học “Tâm lý học cách hàng thập kỷ Thầy cô chưa nắm hết tâm tư, nguyện vọng, tình cảmhọcsinh biểu khác học tập, sinh hoạt hàng ... hình thành nhân cách họcsinh Cho đến thời điểm tại, chưa có họcsinh tham gia nghiên cứu cụ thể quan niệm nhận thức giá trị sống họcsinh THPT Do việc khảo sát thực trạnghọcsinh phổ thông địa ... ngũ họcsinh *Mục tiêu 19 Giáo dục giá trị sống cho họcsinh THPT hình thành nên giá trị sống để họcsinh sống tốt đẹp hơn, làm việc chất lượng, hiệu hơn, đem lại lợi ích trước hết cho học sinh, ...
... xã hội Tâm, sinh lý họcsinh có biến đổi phức tạp, khác xa so với học “Tâm lý học cách hàng thập kỷ Thầy cô chưa nắm hết tâm tư, nguyện vọng, tình cảmhọcsinh biểu khác học tập, sinh hoạt hàng ... hình thành nhân cách họcsinh Cho đến thời điểm tại, chưa có họcsinh tham gia nghiên cứu cụ thể quan niệm nhận thức giá trị sống họcsinh THPT Do việc khảo sát thực trạnghọcsinh phổ thông địa ... ngũ họcsinh *Mục tiêu 19 Giáo dục giá trị sống cho họcsinh THPT hình thành nên giá trị sống để họcsinh sống tốt đẹp hơn, làm việc chất lượng, hiệu hơn, đem lại lợi ích trước hết cho học sinh, ...
... dụng máy vi tính Tỷ lệ % họcsinh có sử dụng học máy vi tính học Chơi thể thao Tỷ lệ % họcsinh có chơi thể thao Học thêm Tỷ lệ % họcsinh có học thêm Trường đẹp Tỷ lệ % họcsinh thấy trường đẹp ... giỏi; 44% họcsinh xếp loại khá; 8,9% họcsinh xếp loại trung bình 0,6% họcsinh xếp loại yếu Về hạnh kiểm: 89,8% họcsinh xếp loại hạnh kiểm tốt; 8,3% họcsinh hạnh kiểm khá; 1,1% họcsinh hạnh ... nghiệp bố Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề SKTT học SKTT theo nghề bố sinh Nghề nghiệp mẹ Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề SKTT theo nghề mẹ Anh/chị/em ruột Tỷ lệ % họcsinh có vấn đề SKTT theo việc có anh/chị/em...
... vấn tâm lí họcsinh THPT: 1.3.2.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổihọcsinh THPT: Họcsinh THPT 15 – 16 tuổi đến 17 – 18 tuổi Đó giai đoạn đầu tuổi niên hay gọi thời kỳ niên lớn Vị trí trung học phổ thông ... khỏe sinh sản học sinhTHPT tác giả Nguyễn Hà Thành (2009) đưa kết luận: Tất họcsinh THPT có nhu cầu hiểu biết giáo dục sức khỏe sinh sản Họcsinh THPT mong muốn chương trình giáo dục sức khỏe sinh ... cứu tham vấn học đường nhìn từ góc độ giới đề cập đến khác biệt nhu cầu tham vấn họcsinh nam nữ Theo nhóm tác giả, nhà tham vấn học đường cần nắm mối quan tâm khác họcsinh nam họcsinh nữ, phân...
... nao cic em mudn Danh gia ciia cha me HS, nhu'ng ngudi true tidp theo ddi viec hgc tip ciia hg chua tuong ddng vdi tu danh gia ciia Theo cha me, cd 78,1% sd HS thudng xuyen hgc bai xong rdi mdi ... Kohlhammer Dan theo Sif phdi trieii nhdn tlu'fc hgc tap vd gidng day Franz Emanuel Weinert (chil bien), Nxb Giio due, 1998, tr 153 Vien Khoa hgc giao due - Trung tim Tam li hoc - Sinh li hgc liia ... viec em phd thac cho dsin, em chi kem em hgc Em khdng cdn thdi gian lam bit cii viec gi ngoii ve sinh ci nhin va kem hgc thdi Cd em ben canh li nd hgc diu day, nhung khdng cd em la nd chenh ming...
... họcsinh đầu lớp Khó khăn tâm lí HS đầu lớp thiếu hụt phẩm chất tâm lí cần thiết cho hoạt động học tập sinh hoạt nhà trường họcsinh ngày đầu học tiểu học, gây cản trở cho hoạt động học tập sinh ... CHƢƠNG THỰC TRẠNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ CỦAHỌCSINH ĐẦU LỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC BỘC BỐ - PÁC NẶM - BẮC KẠN 24 2.1 Vài nét khách thể địa bàn nghiên cứu 24 2.2 Thực trạng khó khăn tâm lí họchọcsinh đầu ... lí họcsinh lớp 10 1.4 Đặc điểm tâm lý họcsinh đầu lớp 16 1.4.1 Đặc điểm nhận thức họcsinh lớp 16 1.4.2 Đặc điểm nhân cách họcsinh lớp 18 1.4.3 Tâm lí sẵn sàng học...
... xét theo trường: 45 T T 2.3.2.2 Lí họcsinh cần tham vấn tâm lí lĩnh vực xét theo lớp: 47 T T 2.3.2.3 Lí họcsinh cần tham vấn tâm lí lĩnh vực xét theo giới: 49 T T 2.3.3 Cách thức họcsinh ... cứu tham vấn học đường nhìn từ góc độ giới đề cập đến khác biệt nhu cầu tham vấn họcsinh nam nữ Theo nhóm tác giả, nhà tham vấn học đường cần nắm mối quan tâm khác họcsinh nam họcsinh nữ, phân ... khỏe sinh sản học sinhTHPT tác giả Nguyễn Hà Thành (2009) đưa kết luận: Tất họcsinh THPT có nhu cầu hiểu biết giáo dục sức khỏe sinh sản Họcsinh THPT mong muốn chương trình giáo dục sức khỏe sinh...
... TO TRNG I HC S PHM H NI NG QUC HNG qUảN Lí HOạT ĐộNG ĐáNH GIá KếT QUả HọC TậP CủAHọCSINHtheo tiếp cận lực TR-ờng trung học phổ thông huyện cẩm khê, TỉNH PHú THọ Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc ... cng nh tri thc, GKQHT ca HS theo cỏch truyn thng trung vo ni dung kin thc ó khụng cũn phự hp, GKQHT ca HS trờn th gii ang i theo xu hng ỏnh giỏ theo NL GKQHT ca HS theo NL ó v ang l mt ch thu ... ú[19] ỏnh giỏ theo NL HS theo cỏch hiu ny ũi hi phi ỏp ng hai iu kin chớnh l phi cú sn phm u v sn phm ú phi t c mt chun no ú theo yờu cu Nhỡn chung, chỳng ta cú th hiu: 22 Mt l, ỏnh giỏ theo NL HS...