0

trường thpt lý thái tổ tp hcm

ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM 2012 TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ Môn: SINH HỌC; Khối: B

ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM 2012 TRƯỜNG THPT THÁI TỔ Môn: SINH HỌC; Khối: B

Sinh học

... Cả hai mạch đơn đều làm khuôn để tổng hợp mạch mới.4. Đoạn okazaki được tổng hợp theo chiều 5/ → 3/.5 . Khi một phân tử ADN tự nhân đôi 2 mạch mới được tổng hợp đều được kéo dài liên tục ... Okazaki và 120 đoạn mồi, biết kích thước của các đơn vị tái bản đều bằng 0,408µm. Môi trường nội bào cung cấp tổng số nucleotit cho phân tử ADN trên tái bản 4 lần là:A. 180.000 B. 36.000 C. 360.000 ... vào môi trường nuôi cấy của chúng một chất dinh dưỡng B. Sau 30 phút, người ta thấy enzim A xuất hiện. Hiện tượng này là do:A. Do có chất B làm đột biến xảy ra, do đó enzim A được tổng hợp.B....
  • 7
  • 921
  • 11
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN TOÁN-TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ KHỐI B-D

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN TOÁN-TRƯỜNG THPT THÁI TỔ KHỐI B-D

Toán học

... giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: Số báo danh: SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT THÁI TỔ ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN I NĂM HỌC 2012-2013 Môn: TOÁN; Khối B, D. Thời gian: ... p/trình đã cho là: π π= + π = ± + π2x k ; x k2 .2 3 0.25 SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT THÁI TỔ ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM 2013 Môn: TOÁN; Khối B, D ...
  • 4
  • 653
  • 13
Đề thi thử đại học năm học 2012- 2013 Môn Tiếng Anh Trường THPT Lý Thái

Đề thi thử đại học năm học 2012- 2013 Môn Tiếng Anh Trường THPT Thái

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... to Earth, has ____ solid surface and is surrounded by zones of intenseradiation. Trường THPT Thái Tổ Đề thi thử đại học năm học 2012- 2013Môn: Tiếng Anh Thời gian làm bài: 90 phút...
  • 5
  • 760
  • 6
thực trạng và các biện pháp quản lí việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực ở trường thpt tại quận 11 tp.hcm

thực trạng và các biện pháp quản lí việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực ở trường thpt tại quận 11 tp.hcm

Kinh tế - Quản lý

... cứu: Quản hoạt động dạy học ở trường THPT. 3.2 . Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng và các biện pháp quản việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực ở trường THPT quận 11 Tp. HCM. 12B4. ... tích cực trong quá trình dạy môn Văn ở trường THPT TP. HCM ; “Lựa chọn các phương pháp dạy học tích cực cụ thể cho các bài học Vật lớp 10 ở trường THPT hay “Sử dụng phương pháp dạy học tích ... điều khiển, chỉ huy. Dưới góc độ của thuyết hệ thống thì quản là sự tác động của chủ thể quản đến khách thể quản (hay đối tượng quản lý) nhằm tổ chức phối hợp hoạt động của con người...
  • 87
  • 810
  • 0
Đề thi thử sinh học lần 1 - THPT Lý Thái Tổ 2014

Đề thi thử sinh học lần 1 - THPT Thái Tổ 2014

Sinh học

... Trong quá trình tổng hợp ARN, mạch gốc ADN được phiên mã theo chiều 3/  5/B. Trong quá trình tổng hợp ARN, mạch ARN mới tổng hợp theo chiều 5/ 3/C. Trong quá trình tổng hợp prôtêin, ... ?.A. 12881. B. 12827. C. 25681. D. 25627. Trang 3/6 - Mã đề thi 485TRƯỜNG THPT THÁI TỔ ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 06 trang) ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM 2013 Môn: ... không hoạt động bất kể môi trường có loại đường nào.B. Opêron Lac sẽ hoạt động ngay cả khi môi trường không có lactôzaC. Opêron Lac sẽ không họat động ngay cả khi môi trường có lactôzaD. Opêron...
  • 6
  • 2,373
  • 12
Đề thi thử sinh học lần 2 - THPT Lý Thái Tổ

Đề thi thử sinh học lần 2 - THPT Thái Tổ

Sinh học

... ra trạng thái cân bằng di truyền của quần thể.B. Tạo ra những tổ hợp gen thích nghi.C. Làm thay đổi tần số các kiểu gen trong quần thểD. Tạo ra được vô số biến dị tổ hợp.Câu 31: Trường hợp ... bệnh di truyền phân tử? Alen bị đột biến có thể1. hoàn toàn không tổng hợp được prôtêin. 2. tăng hoặc giảm số lượng prôtêin.3. tổng hợp ra prôtêin bị thay đổi chức năng.Phương án đúng là:A. ... đột biến ở trạng thái lặn xuất hiện trong một quần thể giao phối, sau nhiều thế hệ, người ta thấy alen này trở nên phổ biến trong quần thể. Nguyên nhân có thể do: A . Môi trường sống liên tục...
  • 6
  • 1,167
  • 3
đổi mới tổ chức và quản lý học sinh, sinh viên diện chính sách tại trường dự bị đại học tp.hcm

đổi mới tổ chức và quản học sinh, sinh viên diện chính sách tại trường dự bị đại học tp.hcm

Kinh tế - Quản lý

... loại quản lónh vực. Phương pháp quản Mục đích quản Nội dung quản Khách thể quản lý Chủ thể quản 1.1.2.4. Quản giáo dục: Quản giáo dục là một loại quản lónh vực ... định của người quản lý. Trong hoạt động quản có mối quan hệ chặt chẽ giữa: chủ thể quản lý, khách thể quản lý, nội dung quản lý, mục đích quản và phương pháp quản lý. - 41 - TIỂU KẾT ... của Trường, thấy rõ những xu hướng phát triển. - 8 - Quản có nhiều loại: quản hành chính nhà nước (quản hành chính công), quản lãnh thổ, quản lónh vực, …. Quản lý...
  • 86
  • 336
  • 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG  NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA  HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN  THUỘC TP. CẦN THƠ HIỆN NAY

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN THUỘC TP. CẦN THƠ HIỆN NAY

Quản trị kinh doanh

... công tác quản hoạt động bồi dưỡng NVSP cho GV của Hiệu trưởng các trường THPT ở 02 huyện Vĩnh Thạnh và Thốt Nốt của TP. Cần Thơ hiện nay, cụ thể là: Trường THPT Thạnh An, Trường THPT Bán công ... điển GD học “Quản là hoạt động tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản (người quản lý) đến khách thể quản (người bị quản lý) trong một tổ chức làm cho tổ chức vận hành ... khoa học quản , Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội thì “quản nếu ở tầm vĩ mô là: sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quản (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách...
  • 105
  • 1,940
  • 20
MỘT SỐ BIỆN PHÁP  QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG  NHẰM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  Ở TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG – TP HUẾ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG – TP HUẾ

Trung học cơ sở - phổ thông

... nhằm đổi mới PPDH ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3.1. Nghiên cứu cơ sở luận về quản dạy học, quản đổi mới PPDH của Hiệu trưởng trường THPT. 3.2. Nghiên cứu ... công tác quản đổi mới PPDH ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế tác giả đưa ra: “ Một số biện pháp quản của Hiệu trưởng nhằm đổi mới PPDH ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế trong giai ... quản lý, nhiệm vụ, phương tiện,…quản của Hiệu trưởng và PPDH ở trường THPT. 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU5.1. Các PP nghiên cứu thuyết: Phân tích , tổng hợp, phân loại và hệ thống hoá thuyết.5.2....
  • 33
  • 1,654
  • 15
Thực trạng quản lý việc cải tiến phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh của hiệu trưởng trường THCS quận Gò Vấp TP HCM

Thực trạng quản việc cải tiến phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh của hiệu trưởng trường THCS quận Gò Vấp TP HCM

Thạc sĩ - Cao học

... vai trò tổ chức, điều khiển, hướng dẫn người học cách chiếm lĩnh tri thức và phát triển tâm lý. 1.3. Một số vấn đề luận liên quan đến công tác quản trường THCS 1.3.1. Quản trường ... 1.3.1. Quản trường THCS Quản trường THCS về thực chất là quản con người trong nhà trường, đối tượng quản là lãnh đạo nhà trường, đối tượng bị quản là tập thể giáo viên và tập ...  Tổ chức bộ máy nhà trường, thành lập và cử tổ trưởng các tổ chuyên môn, tổ hành chánh – quản trị, thành lập và cử chủ tịch các hội đồng trong nhà trường.  Phân công, quản kiểm...
  • 175
  • 1,613
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25