... Chỉ yếutốmiêu tả, cho biết yếutốmiêutả nhằm thể đối tượng nào? c So sánh đoạn trích với việc nêu để rút nhận xét vai tròyếutốmiêutảvăntự sự? - Nhận xét, giải thích, phân tích yếutốmiêu ... xét, giải thích, yếutốmiêu tả, phân tích tác dụng - Chốt vai tròyếutốmiêutảvăntự - Nghe đọc - Trả lời - Ghi nhớ kiến thức, ghi đề I Tìm hiểu yếutốmiêutảvăntự - Đọc văn - Thảo luận ... ? Yếutốmiêutả có vai trò ntn văntự sự? (Giúp văn cụ thể, sinh động, gợi cảm) Để tái suy nghĩ, cảm xúc, diễn biến tâm trạng nhân vật văntựta cần phải đưa yếutố vào văn? Đó yếutốmiêu tả...
... Trẻ chơi trò chơi vào tay bạn bạn lên chơi Thời gian nhạc đội đổ nhiều nước thắng * Trò chơi 2: Chơi trò chơi với nước - Cho trẻ chơi tự do: gấp thuyền thả vào chậu nước, nước - Trẻ chơi trò chơi ... nhảy qua - Trẻ tham gia chơi trò vòng gắn lá, hoa, cho đội chơi - Cô kiểm tra kết chơi trẻ Trong giáo án sử dụng PP thảo luận nhóm hoạt động “Phân nhóm đối tượng” Trong biện pháp mà sử dụng bao ... nước để tốt cho sức khỏe Nước cho người nhớ bảo vệ nguồn nước không vứt rác bừa bãi, sử dụng tiết kiệm nước - Cô nhận xét trình thảo luận nhóm Hoạt động 3: Trò chơi ôn tập củng cố * Trò chơi...
... sinh giáo viên tổ chức số trò chơi Có nhiều dạng trò chơi, giáo viên lựa chọn dạng trò chơi cho phù hợp với kiểu thời lượng tiết dạy Đặc biệt tiết Bài tập lịch sửtổ chức trò chơi hợp lý Học sinh ... nguyên nội dung thảo luận Người viết: Thái Văn Khánh Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2012-2013 • Tổ chức trò chơi tiết dạy (Bồ sung nội dung năm học 2012-2013) Trong tiết dạy lịch sử để tăng thêm hứng ... nhận xét không nên treo hết tất lên bảng, mà giáo viên chọn nhóm làm tốt nhóm làm chưa tốt để so sánh đối chiếu Người viết: Thái Văn Khánh Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2012-2013 Khi chia nhóm...
... cạnh việc giải tốt nhiệm vụ nhận thức, học theo nhóm nhỏ giúp HV hình thành phẩm chất nhân cách kỹ xã hội tốt hơn, như: Phát huy cao độ vai trò chủ thể, tích cực cá nhân việc thực tốt nhiệm vụ ... giao: nghiên cứu học theo nhóm, vai trò chủ thể, tính tự giác, tích cực, sáng tạo, động, tinh thần trách nhiệm HS thường phát huy hơn, hội cho HS tự thể hiện, tự khẳng định khả nhiều hơn; Khi HS ... 6: Trong học em có hăng hái phát biểu xây dựng hay không ? a) Thường xuyên c) Một, hai lần b) Thỉnh thoảng d) Không Câu 7: Em có thường lên mạng Internet đọc sách tìm hiểu cách để học tập tốt...
... Để kĩ thuật dạy học thực chìa khóa mở cửa cho thành công phương pháp Tiết Bài 7: SỰVẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ I) Mục đích, yêu cầu: Kiến thức: - Nắm chuyển động Trái ... nên địa điểm TĐ có ngày, đêm 24h b Sự lệch hướng vận động tự quay TĐ - Nhìn theo hướng chuyển động: + BBC: lệch bên phải + NBC: lệch bên trái 2) Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất HS: lắng ... giao tiếp - Năng lực tổng hợp II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ tự nhiên tự nhiên giới - Hình vẽ địa hình cao nguyên bình nguyên SGK - Một số tranh ảnh...
... chi tiết miêutả nội dung sau? ? Em có cảm nhận tương quan bóng tối ánh sáng? Tương quan nói lên điều ? (5’) Những chi tiết miêutả bóng tối Ý nghĩa biểu tượng Những chi tiết miêutả ánh sáng Ý ... Có quan điểm cho rằng: Đoạn văntả cảnh - Nhịp điệu câu văn: thiên nhiên đoạn văn đầy chất thơ, thể - Hình ảnh: tài dựng cảnh điêu luyện nhà văn Ý - Cảm xúc mà câu văn Thạch kiến cảu em ? Lam ... cảm cao đẹp Để gây dựng, gìn giữ “chất văn suốt vănyêu cầu không dễ dạy văn theo hướng tích hợp tích cực Qui trình thảo luận nhóm học dạy văn có vai trò quan trọng việc giúp học sinh cảm, hiểu...
... HỌC Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... tháng, năm Ví dụ : 30 - - 1975, 3.2 Trong trình thảo luận nhóm giáo viên số lỗi tả thường gặp học sinh biện pháp sửa chữa: 3.2.1 Lỗi tả sai nguyên tắc tả hành: - Lỗi đánh sai vị trí dấu ... “Cách chữa lỗi tả thông thường - Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp hữu hiệu giúp học sinh lớp viết tả - Sáng kiến kinh nghiệm: “ Sửa lỗi tả cho học sinh giảng dạy Ngữ văn 7” Các đề...
... Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... năm Ví dụ : 30 - - 1975, 3.2 Trong quá trình thảo luận nhóm giáo viên số lỗi tả thường gặp học sinh biện pháp sửa chữa: 3.2.1 Lỗi tả sai nguyên tắc tả hành: - Lỗi đánh sai vị trí ... LỖI CHÍNH TẢ TRONG BỘ MÔN NGƯ VĂN CỦA HỌC SINH LỚP 7A QUA VIỆC SỬ DỤNG BẢNG PHỤ VÀ THAY ĐỔI THƯ KÍ TRONG QUÁ TRÌNH THẢO LUẬN NHÓM” Giáo viên nghiên cứu: Trần Văn Thế Đơn vị:...
... 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm.Cách làm văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu ... ngày, tháng, năm Ví dụ : 30 - - 1975, 3.2 Trong trình thảo luận nhóm giáo viên số lỗi tả thường gặp học sinh biện pháp sửa chữa: 3.2.1 Lỗi tả sai nguyên tắc tả hành: - Lỗi đánh sai vị trí dấu điệu ... nề nếp tốt học tập - Đối với số học sinh chậm tiến phải thông qua giáo viên chủ nhiệm kết hợp với gia đình để giúp em học tốt hơn, qua giáo viên môn Ngữ văn để giúp đỡ số học sinh yếu môn...
... Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... năm Ví dụ : 30 - - 1975, 3.2 Trong quá trình thảo luận nhóm giáo viên số lỗi tả thường gặp học sinh biện pháp sửa chữa: 3.2.1 Lỗi tả sai nguyên tắc tả hành: - Lỗi đánh sai vị trí ... LỖI CHÍNH TẢ TRONG BỘ MÔN NGƯ VĂN CỦA HỌC SINH LỚP 7A QUA VIỆC SỬ DỤNG BẢNG PHỤ VÀ THAY ĐỔI THƯ KÍ TRONG QUÁ TRÌNH THẢO LUẬN NHÓM” Giáo viên nghiên cứu: Trần Văn Thế Đơn vị:...
... Khi dạy tiết Tập làm văn: Người kể chuyện văntự sự, sử dụng trò chơi giải ô chữ để tìm kể thứ vai trò kể thứ * Khi dạy tiết trả Tập làm văn, phần HS tự chữa lỗi chuyển thành trò chơi thi chữa lỗi ... văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người GV phải biết làm giảng để kích thích hứng thú HS học tập Với cách tổ chức cho HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi dạy học văn ... nhóm tham gia trò chơi trình học văn Chương III: MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP, TỎ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1) Mục tiêu: - Giảm tỉ lệ HS yếu môn Ngữ văn nhà trường - Nâng cao chất lượng môn Ngữ văn nói riêng...
... giúp đỡ GV, em tự phát chiếm lĩnh nội dung học - Trong tiết Đạo đức sử dụng phơng pháp dạy học truyền thống, giao tiếp lớp học chủ yếu giao tiếp thầy trò mang tính chất chiều: Thầy -> trò Còn dạy ... nhiệm học sinh gia đình, nhà trờng, xã hội, môi trờngtự nhiên mà giáo dục trách nhiệm em thân nh: biết tự trọng, tự tin, hài lòng điểm tốt thân, biết quan tâm giữ gìn đồ dùng, sách cá nhân, ... Giáo viên thờng tổ chức tình cho HS làm việc theo nhóm Trong vai trò này, ngời giáo viên có chức điều khiển vai trò trực tiếp giảng dạy Trẻ tự tìm hiểu ý tởng cộng tác giúp mà 25 không cần phải...
... đổi với chủ đề đặt dạng câu hỏi, tập nhận thức… Trong phương pháp học sinh giữ vai trò tích cực, chủ động tham gia thảo luận, giáo viên giữ vai trò nêu vấn đề, gợi ý, thiết kế tổng kết PPTLN dạng ... hẹp, thời gian hạn định tiết học Trong thảo luận xảy tình trạng nhóm có vài thành viên hoạt động thực sự, lại dựa dẫm làm theo, không khí lớp học có phần ồn ào, trật tự Tuy nhiên, Tuyển tập Báo cáo ... Mai Văn Bính (chủ biên)( 2009), SGK Giáo dục công dân 10, NXB Giáo dục, Hà Nội [4] Mai Văn Bính (chủ biên) (2010), Sách giáo viên Giáo dục công dân 10, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [5] Trần Văn...
... Văn 100% Thịnh SL Lớp TN % Lớp 45 10D THPT Chu Văn 100% Thịnh Yếu 11 29 22,5% 59,1% 18,4% 0% Khá TB Giỏi Khá TB Yếu Kém 44 17 25 100% 4,6% 38,6% 56,8% 0% % Lớp 10B THPT Chu Văn Thịnh Kết SL Yếu ... Chu Văn 100% Thịnh SL Lớp TN % Lớp 45 10D THPT Chu Văn 100% Thịnh Tổng Yếu 29 11 18,4% 59,2% 22,4% 0% Lớp ĐC Khá TB Giỏi Khá TB Yếu Kém 44 17 24 100% 4,6% 38,6% 54,5% 2,3% % Lớp 10B THPT Chu Văn ... minh họa Nước từ thể lỏng sang thể thể tích khác trước, tốc độ, vận tốc phân tử khác trước Áp thấp trở thành bão vận tốc gió khác trước GV: Sự biến đổi chất vật diễn nào? HS: Trả lời GV: Kết luận...
... luận Phát Triển Cộng Đồng Nguyễn Văn Lý - Đ2CT1 Hàng năm thôn tổ chức hoạt động giao lu văn nghệ đầu xuân lễ hội thu hút tham gia đông đảo ngời dân Đây hoạt động văn hóa tích cực đợc dông đảo quần ... ninh trật tự thôn Cơ cấu nam nữ có chênh lệch lớn 10 nam có nữ, cảnh báo gây cân giới thôn Tính tự trị dòng tộc rào cản lớn việc đoàn kết toàn dân nhiều dòng tộc đầu t xây dựng lăng mộ lớn tốn hàng ... tuổi Vũ Thị Luyện 44 tuổi Sầm Thị Cúc 38 tuổi Nguyễn Văn Lý - Đ2CT1 Cán Y Có kiến thức hòa đồng, Khó tiếp tế hu chăm sóc sức tự cao xúc, tự tin khỏe thân thái quá, gia đình thích thể Làm công...
... Cỏc thỏp PTXH 5.3 Thỏp PTXH hỡnh qu trng - Trong nhng XH cú thỏp PTXH kiu ny, tng lp trung lu chim a s (nm phn gia hỡnh qu trng), bt bỡnh ng XH mc cao Trong XH cũn nhng ngi quỏ nghốo hoc khụng ... sinh xó hi Kết luận: ây nhng kiến giải "khung" PTXH, vận dụng vào thực tế cần xem xét đến nhng yếutố cụ thể khác 7 p dng p dng lý thuyt PTXH vo quỏ trỡnh phỏt trin kinh t Vit Nam ta thy: Thi ... khỏc cựng hiu v tha nhn nú Cỏc h thng PTXH lch s 4.1 H thng PTXH úng + L h thng phõn tng XH ng cp Trong h thng phõn tng ny, ranh gii gia cỏc tng XH ht sc rừ rt v c trỡ nghiờm ngt, a v ca mi ngi...
... đặc trưng hoạt động tự chủ HS, tạo cho em tự chủ, tích cực, tự giác học tập - Dựa sở tài liệu, SGK, văn BGD việc truyền thụ chuẩn kiến thức kĩ cho HS - Chúng ta biết, môn văn môn góp phần hình ... văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người GV phải biết làm giảng để kích thích hứng thú HS học tập Với cách tổ chức cho HS thảo luận nhóm tham gia trò chơi dạy học văn ... ghép số trò chơi trình giảng dạy giúp HS cảm thấy hứng thú, tích cực, sôi hơn, không gây nhàm chán tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho...