... nội dung phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS; • Đưa biện pháp phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS Bài 3- HĐ 1: Nội dung phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS ... dung kĩ phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS Nội dung chuyên đề (tiếp) * Các biện pháp phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS * Thực hành tổ chức hoạt động phốihợpnhà trường ... thiết côngtácgiáodục HS - Phốihợpviệc tìm phương pháp hình thức tổ chức giáodục HS nhằm mang lại hiệu giáodục cao Bài 3-HĐ 2: Biện pháp phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS...
... pháp phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS * Thực hành tổ chức hoạt động phốihợpnhà trường cộng đồng, tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS Bài Phốihợp với cộng đồng côngtácgiáodục ... nhà trường côngtácgiáodục HS, * Các tổ chức xã hội; Ý nghĩa, mục tiêu phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS * Các nội dung kĩ phốihợp với tổ chức xãhộicôngtácgiáodục HS Nội ... PHỐIHỢP VỚI CỘNG ĐỒNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃHỘITRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH Mục tiêu chuyên đề - Hiểu biết phốihợp với cộng đồng tổ chức xãhộicôngtácgiáodụchọcsinh trung học; -Thực...
... đìnhhọcsinh theo định hướng hiệu trưởng Sự phốihợp không đơn kết hợpgiáodụcđạođứchọcsinh mà phốihợpnhà trường giađình thực xãhội hố giáo dục, vận động giađình tham gia với nhà trường ... giađình có theo học trường học, sở giáodục - Các đặc điểm giáodụcgia đình: Giáodụcgiađình có đặc điểm khác với giáodụcnhà trường giáodụcxãhội Trước hết, giáodụcgiađình có tính xúc ... có phối hợp, kết hợp nhiều lực lượng đồn thể xãhội đòi hỏi quan tâm thực sâu sắc người xãhộiViệcphốihợpgiáodục Bác Hồ từ lâu: Giáodụcnhà trường phần, cần có giáodục ngồi xãhộigia đình...
... 1.2.3 Sự phốihợpnhà trường - giađìnhcôngtácgiáodụchọcsinh 1.2.3.1.Ý nghĩa phốihợpnhà trường - giađìnhcơngtácgiáodụchọcsinh Mục đích nội dung giáodụcnhà trường, giađình thống ... giáodục trình giáodục diễn với tác động giáodục phức hợpTrong trình giáodục người giáodục chịu nhiều tác động từ phía khác nhau: gia đình, nhà trường, xãhội Ngay gia đình, nhà trường xã ... Phương pháp phốihợpnhà trường - giađìnhviệcgiáodụchọcsinh Sự phốihợpnhà trường với giađìnhviệcgiáodụchọcsinh cần có cách thức phù hợp bổ sung cho nhau: - Phương pháp phốihợp văn...
... nhiệm phổihợp với nhà truửng để thong giáodụchọcsinh địa bàn giađình Ch ủ phốihợp gàio dụcgiữanhà trường, gia đừìh cộng đẳng Chú thể cửa sụ phổihợpgiáodụchọcsinhnhà trưững, giađìnhcộng ... hệ nhà trưững, giađìnhcộng đồng côngtácgiáodụchọcsinhNhà trưững, giađìnhcộng đồng cỏ mổi quan hệ hữu cơ, gắn bỏ trách nhiệm côngtácgiáodụchọc sinh, đỏ nhà trưững giữ vai tròđạo ... trí, vai trònhà truửng cơngtácgiáođụchọcsinh Câu 2: Hãy nêu vị tri, vai trògiađìnhcơngtácgiáodụchọcsinh Câu 3: Hãy nêu vị trí, vai tròcộng đồng côngtácgiáodụchọcsinh Hãy ghi...
... giađìnhxãhộicôngtácgiáodụcđạođức cho họcsinh Chương 2: Thực trạng côngtác tổ chức phốihợpnhà trường với giađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođức cho họcsinh THPT Huyện Mỹ Đức, Hà Tây ... đìnhxãhộiviệcgiáodụcđạođức cho họcsinh + Điều kiên kinh tế địa phương giađình có ảnh hưởng sâu sắc trực tiếp tơi việc tổ chức phốihợpnhà trường, giađìnhxãhộiviệcgiáodụcđạođức ... thức họcsinh bậc phụ huynh đạođứcgiáodụcđạođức - Tìm hiểu biểu ảnh hưởng nhà trường, giađìnhxãhội đến đạođứchọcsinh nhận thức vai tròvịêc tổ chức phốihợpnhà trường giađìnhxã hội...
... hoạch phốihợpgiáo viên với giađìnhcộng đồng nhóm học tập Nội dung 4: BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐIHỢPGIỮAGIÁO VIÊN VỚI GIAĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONGCÔNGTÁCGIAODỤCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ ... PHỔ THÔNG - Nâng cao nhận thức cần thiết phải phốihợpgiáodụcgiađìnhcộng đồng dân cư côngtácgiáodụchọcsinh THPT - Lập kế hoạch giáodụchọcsinh THPT cộng đồng dân cư Khi lập kế hoạch, ... tình hình họcsinh qua mạng lưới phốihợp để từ tìm biện pháp khả thi hiệu côngtácgiáodụchọcsinh THPT - Sử dụng mạng lưới truyền thông cộng đồng để tuyên truyền côngtácgiáodụchọcsinh THPT...
... TIÊU Học XDng, nguửi học hiểu ý nghĩa quan trọng sụ phổihợp lục lượng xãhộigiáodục Các lục lượng cần phổihợp CÂU HÒI Tại phẳi phổihợp lục luợng xãhộigiáodục nói chung giáodục trung học ... truyền 4- Hoàn cảnh tụ nhìÊn xãhội 4- Tác động cửagiáodụcnhà truửng, xãhộigiađình 4- H oạt động cá nhân - Giáodụcnhà trưững cỏ vai trò quan trọng đặc biệt việcđịnh hương, điỂu chỉnh, ... tâm lí họcgiáo dục, Giáodụcgia đình, kỉ úng xủ, kĩ sổng, phương pháp phổihợpgia đình, nhà trưững xã hội, - Chứcnãng, nhìỂĩĩi vụ UBGD Quốc gia 4- UBGD Quổc gia tổ chúc Nhà nước Thú tướng...
... giáodụchọcsinh cá biệt thơng qua lực lượng giáodục khác Như ta biết giáodụchọcsinh trách nhiệm giađình , nhà trường xãhộiTrongxãhội đóng vai trò quan trọng em lứa tuổi đội viên học ... coi họcsinh cá biệt Có nhiều giãi pháp, nhiều lực lượng để giáodụchọcsinh cá biệt Giáodụchọcsinh cá biệt nhà trường , giađìnhxãhội Tuy nhiên mức độ biểu họcsinh mà lực lượng tham gia ... ngừng VAI nâng cao kiến thức TRÒCỦAGIÁO VIÊN BỘ MƠN TrênTRONG CƠNGTÁC GIÁO(DỤC trògiáo viênBIỆT MƠN SINHdụchọc phần sáng kiến Vai HỌCSINH CÁ môn giáoHỌCsinh cá biệt " Yếu, '' ) mà mạnh...
... liệu cần chuẩn bị • Thời gian • Biện pháp nâng cao lực phốihợp với GĐHS? Đánh giáhọc • Yêu cầu CNN-GVTrH GV côngtácphốihợp với GĐHS ? • Phân tích hạn chế côngtácphốihợp với GĐHS GV khơng? ... phạm nhà trường Nội dung hình thức phốihợp NV Phát triển lực phốihợp GĐHS Thế người GV có lực phốihợp với GĐHS? Câu hỏi gợi ý GĐHS có vai trò GDHS? Ở nhà, trường, lớp? GĐHS tham gia ... M ỤC TIÊU C ỦA MƠĐUN Học viên có thể: • Xác định yêu cầu cốt lõi CNN GV côngtácphốihợp với GĐHS • Thực hành phương pháp tham gia: (1)Tìm hiểu hạn chế côngtácphốihợp với GĐHS (2) Tìm kiếm...
... cơngtácgiáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhTrong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn côngtácgiáo ... thực tế cốngtácgiáodụchọcsinh để HV phân tích tình vận dụng chúng vào côngtácgiáodụchọcsinh NỘI DUNG CHI TIẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM NỘI DUNG TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤC HS CỦA NGƯỜI GV CHỦ ... nhân cách người giáodục xây dựng tập thể người giáodục vững mạnh" [1, tr 7] Giải THSP thực chất giải vấn đề côngtácgiáodụchọcsinh tình THSP giải vấn đề côngtácgiáodụchọcsinh - tức vấn...
... PHẠM TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINHCỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM MỤC TIÊU Sau học xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP côngtácgiáodụchọcsinh người giáo ... cơngtácgiáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhTrong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn côngtácgiáo ... thực tế cốngtácgiáodụchọcsinh để HV phân tích tình vận dụng chúng vào côngtácgiáodụchọcsinh NỘI DUNG CHI TIẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM NỘI DUNG TRONGCƠNGTÁCGIÁODỤC HS CỦA NGƯỜI GV CHỦ...
... tế côngtácgiáodụcgiáodụcđạođứchọcsinh chậm tiến họcsinh trường THCS Phù Đổng năm học liền kề Để có số liệu, chất lượng thực tế nhằm đưa giải pháp việc thực côngtácgiáodụchọcsinh ... bỏ học 5.2.5 Phốihợp với GVBM côngtácgiáodụcđạođức HS chậm tiến: + Một phận GVBM chưa phát huy hết vai trò trách nhiệm phốihợp với GVCN côngtácgiáodụchọcsinh chậm tiến, đôi lúc việc ... chất lượng đạođứchọcsinh chậm tiến giải nêu + Việcphốihợp với giáo viên môn côngtácgiáodụcđạođứchọcsinh quan trọng nhằm theo dõi họcsinh qua có kế hoạch điều chỉnh giáodục em có dấu...