... đề Giáo viên phải biế t kiên trì lắ ng nghe ho ̣c sinh trình bày , cho dù viê ̣c đó làm mấ t thời gian Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng Vai trògiáoviên việc dạy tiếng anh ... Long Hưng Vai trògiáoviên việc dạy tiếng anh cấp tiểu học du ̣ng linh hoa ̣t sáng ta ̣o những kiế n thức sư pha ̣m quá trình giáo du ̣c Sự khéo léo ứng xử của giáo viên bắ t nguồ ... t da ̣y: ̣ Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng Vai trògiáoviên việc dạy tiếng anh cấp tiểu học I Phầ n Khởi Đô ̣ng : - Giáo viên chuẩ n bi các tranh ảnh về màu sắ c có sẳ n...
... vấn đề Giáo viên phải biết kiên trì lắng nghe học sinh trình bày , cho dù việc đó làm mất thời gian Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng Vai trògiáoviên việc dạy tiếng anh ... học Long Hưng Vai trògiáoviên việc dạy tiếng anh cấp tiểu học dụng linh hoạt sáng tạo những kiến thức sư phạm quá trình giáo dục Sự khéo léo ứng xử của giáo viên bắt nguồn ... tiết dạy: Trần Kim Tuyết Trường Tiểu học Long Hưng Vai trògiáoviên việc dạy tiếng anh cấp tiểu học I Phần Khởi Động : - Giáo viên chuẩn bị các tranh ảnh về màu sắc có sẳn và...
... dạy học theo mơ hình trường học Việt Nam (VNEN)” II Mục đích nghiên cứu đề tài: Góp phần đổi phương pháp dạy học, biện pháp tổ chức dạy học mà vai trò người giáoviên thay đổi thực sự: giáoviên ... thực tế giảng dạy Trang 11 Vai trògiáoviên việc tổ chức dạy học theo mơ hình trường học Việt Nam (VNEN) III KẾT LUẬN: Tóm lược giải pháp: Để dạy học theo mơ hình VNEN hiệu quả, giáoviên phải vừa ... hình thức dạy học nhận thức cha mẹ học sinh…Chính thế, giáoviên trực tiếp giảng dạy lớp học theo mơ hình trường học VNEN, tơi mạnh dạn tiếp tục nghiên cứu tìm hiểu đề tài:“Vai trògiáoviên việc...
... application I.4.1 Teachers’ beliefs and attitudes Freeman (1998) claims that “teachers’ beliefs are the strongest guiding influence on teachers’ instruction” Teachers’ beliefs are founded on the goals, ... want to broaden their knowledge of the world around through English Although the students are strongly motivated in getting jobs after graduation (58%), they seem not to be highly motivated to...
... cụng c toỏn hc Trong phn th nht, chỳng tụi s lm rừ nhng h thng biu t c dựng biu din i tng h PTTT v c bit l li ớch ca mi mt chỳng i vi vic nghiờn cu cỏc k thut gii h phng trỡnh Trong phn th hai, ... cụng c Trong mi lnh vc ca cuc sng, mi ngnh khoa hc, ta u cú th gp nhng bi toỏn m vic gii quyt dn n mt h PTTT Bi th, khụng th k ht cỏc kiu nhim v m h PTTT can thip vi t cỏch mt cụng c Trong phn ... PTTT cú th sng, hot ng v phỏt trin Trong chng trỡnh chnh lý hp nht, h PTTT l cụng c chim u th vic gii cỏc bi toỏn liờn quan n s tng giao gia mt phng, ng thng Trong chng trỡnh hin hnh, u th ú ó...
... SKKN: Vai trògiáoviên hoạt động cặp – nhóm học sinh 3.3 Đối với lãnh đạo cấp trên: - Cần đạo chuyên viêngiáoviên cốt cán môn lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện cho giáoviên có ... thắng Trò chơi giáoviên ứng dụng từ phương pháp “Three person teaching” chuyên viên Sở Giáo dục - Đào tạo Bình Định triển khai năm 2013 c Đuôi bạn – đầu mình: Ý nghĩa 12 SKKN: Vai trògiáoviên ... tin lại bảng Bước 2: Giáoviên làm mẫu với học sinh Giáoviên với học sinh lớp đóng vai trò làm mẫu toàn tập để tất học sinh hiểu yêu cầu biết cách thực SKKN: Vai trògiáoviên hoạt động cặp –...
... phạm giáoviên [4] - GV phải có lực đổi phương pháp dạy học, chuyển từ kiểu dạy học tập trung vào vai trò GV hoạt động dạy sang kiểu dạy tập trung vào vai trò HS hoạt động học, từ cách dạy thông ... GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC SINH HỌC 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LL & PP dạy học môn Sinh học Mã số : 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người ... DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC SINH HỌC 12 2.1 Vài nét chƣơng trình Sinh học 12 trƣờng THPT 2.1.1 Vai trò, vị trí kiến thức Sinh học 12 Chương...
... DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC SINH HỌC 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số : 60.14.01.11 ... gặp dạy học sinh học 10 22 2.2 Xây dựng hồ sơ lực dạy học tích hợp giáoviên 44 2.2.1 Các xây dựng 44 2.2.2 Các ngun tắc xây dựng 46 2.3 Bộ hồ sơ lực dạy học tích hợp giáoviên ... Dạy học tích hợp 17 Chương 2: XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC SINH HỌC 10 21 2.1 Cấu trúc chương trình Sinh học 10 trường...
... giáoviêndạy học Sinh học 11 42 2.6 Quy trình xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáoviêndạy học Sinh học 11 43 2.6.1 Bộ hồ sơ lực dạy học tích hợp giáoviên ... lực dạy học tích hợp giáoviêndạy học Sinh học 11 - THPT 46 2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá lực dạy học tích hợp giáoviêndạy học Sinh học 11 50 2.6.4 Đánh giá, xếp loại giáo ... GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC SINH HỌC 11 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LL & PP dạy học môn Sinh học Mã số : 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người...
... viêngiáoviên cốt cán môn lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện cho giáoviên có hội giao lưu học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề - Giới thiệu tài liệu có liên quan để giáo ... (thường nhóm 4), giáoviên nên định để thành viên nhóm tự bầu nhóm trưởng thư ký nhóm từ lần thực Người trực tiếp liên hệ với giáoviên nhóm gặp khó khăn trình thực yêu cầu tập Giáoviên nên định ... hết hiệu hoạt động trên, giáoviên cần: - Nhanh nhẹn thao tác để tiết kiệm tối đa thời gian cho tiết dạy thực hành theo cặp, nhóm thời gian Giáoviên người đóng vai trò hướng dẫn học sinh hoạt...
... VD : Bài tập : Diện tích hình phẳng : Giáoviên : Giáoviêndạy chương trình chuẩn : Giáoviêndạy chương trình nâng cao : Học sinh : Lý luận phương pháp dạy học : Nhà xuất : Ơn tập chương III ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồng Vũ NGHIÊN CỨU THỰC HÀNH CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC TÍNH DIỆN TÍCH HÌNH PHẲNG Ở LỚP 12 Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy ... tập Giải tích 12 - Nâng cao : Sách giáo khoa : Sách Giải tích 12 : Sách Giải tích 12 - Nâng cao : Sách giáoviên : Sách Giáoviên Giải tích 12 : Sách Giáoviên Giải tích 12 - Nâng cao : Trung...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Đức Chính NGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI CỦAGIÁOVIÊNTRONGDẠY HỌC HÌNH HỌC Chuyên ngành: ... tích số giáo án tiêu biểu có sử dụng Cabri 3D dạy học chương sau 37 Chương 2: NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG CABRI 3D TRONG MỘT SỐ GIÁO ÁN Mục đích chương để trả lời cho câu hỏi – Trong trình dạy học ... 3D Bao gồm: giáo án tiết lý thuyết, giáo án tiết tập giáo án tiết ôn tập – Giáo án 1: “Bài tập thiết diện hình chóp qua điểm” – Giáo án 2: “Bài tập thiết diện hình chóp qua điểm” – Giáo án 3:...
... này: Q : Giáoviên quan niệm phần mềm dạy học Cabri 3D? Với tư cách phương tiện dạy học với tư cách công cụ hỗ trợ tính toán, dạy học, kiểm tra Q : Chức phần mềm dạy học Cabri 3D việc dạy học ... mối quan hệ cá nhân giáoviên phần mềm Cabri 3D ràng buộc thể chế, dự đoán thuận lợi khó khăn giáoviên sử dụng phần mềm Cabri 3D – Tiếp theo, tiến hành phân tích giáo án giáoviên có sử dụng Cabri ... 3D dạy học hình học THPT? Các kỹ thuật công nghệ đưa vào đưa kiểu nhiệm vụ đó? Q : Trong thực tế giảng dạy, giáoviên sử dụng phần mềm Cabri 3D nào? Những kiểu nhiệm vụ với phần mềm Cabri 3D dạy...
... bồi dưỡng giáoviên thực chương trình, sách giáo khoa Lớp 10 Trung học phổ thông môn Ngữ văn” – NXB Giáo dục, năm 2006 - “Sách giáoviên Ngữ Văn 10”, Tập - NXB Giáo dục, năm 2007 - “Sách giáo khoa ... phải: - Có phương pháp dạy học tích cực: Bên cạnh việc phát huy mặt mạnh phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, đàm thoại), người thầy cần ý phương pháp giáo dục đại, giáo dục tích cực: ... học HS cần đến vai trò người thầy Người thầy coi ngoại lực hỗ trợ, thúc đẩy, xúc tác, tạo điều kiện cho trò tự học, tự phát triển trưởng thành Người thầy giỏi người dạy cho trò biết tự học Người...
... chuyển từ dạy môn học riêng rẽ sang dạy môn học tích hợp Xuất phát tư lý lựa chọn nghiên cứu đề tài” XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONGDẠY SINH HỌC CỦAGIÁOVIÊN THPT” ... hợp giáo dục môi trường dạy học sinh học trường THPT” Phụ lục Phụ lục 1- Phiếu điều tra, thăm dò ý kiến giáoviên Thuộc đề tài: “ Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáoviêndạy ... nghiên cứu - Điều tra thực trạng lực DHTH giáoviên phổ thông để xác định lực cần thiết người giáoviên - Xây dựng tiêu chuẩn đánh gía lưc DHTH giáoviêndạy học trường THPT 5.Đối tượng khách thể...
... giá giáoviên theo hệ câu hỏi nêu trên? Khung lý thuyết tham chiếu Đã từ lâu, tra giáo dục thường dự tiết dạygiáo viên, giám sát hoạt động họ lớp học đưa nhận xét, đánh giá Ở cương vị giáo viên, ... không xây dựng? Q3’: Trong thực tế dạy học, giáoviên giảng dạy tri thức nào? Có khác biệt, tương đồng tri thức toán học, tri thức trình bày sách giáo khoa (SGK) tri thức dạy? Q4’: Những lựa chọn ... phương trình bậc nhiều ẩn” Trong hai luận văn này, chưa có luận văn nghiên cứu hoạt động tác nghiệp giáoviên Vì lẽ đó, chọn đề tài “Nghiên cứu thực hành giáoviêndạy học hệ PTTT lớp 10” Thế...
... sinh viên Việt tốt nghiệp nước không quay nước ( ước tính lên đến 300.000- 500.000 sinh viên trình độ đại học từ 10-20% sinh viên có trình độ cao ) Đội ngũ giáo viên, giảng viên Trình độ giảng dạy ... sát trường ĐH, tỷ lệ giáoviên sinh viên 1/100 – tỷ lệ lớn so với trường ĐH khác khu vực Đội ngũ nhà giáo đầu ngành bị hẫng hụt, không đủ bù đắp số nghỉ hưu Đội ngũ giảng viên báo động thực trạng ... thống kê, nước có đến 60% tiến sĩ, 70% phó giáo sư 90% giáo sư vào độ tuổi 50 Đạo đức người thầy xuống cấp Do bất lực phương pháp giáo dục nên giáoviên biết cậy nhờ vào sức mạnh kỷ luật, quyền...
... kiện để giáo dục HS Trong trường cần có dân chủ vấn đề, thầy trò thảo luận, có ý kiến thật phát biểu Điều chưa thông suốt hỏi, bàn cho thông suốt Dân chủ trò phải kính Thầy, Thầy phải quí trò Chúng ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Vài nét vai trò GVCN lớp trường THCS Trước hết, ta cần xác định rõ vai trò GVCN lớp Nhưng thực tế nhiều người coi nhẹ lẫn lộn họ với giáoviên môn(GVBM) khác Ví dụ: hàng năm ... + Tham khảo kinh nghiệm giáoviên chủ nhiệm lớp khác trường - Phương pháp thử nghiệm: + Thử áp dụng giải pháp vào công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp 7B trường THCS Giáo Liêm- Sơn Động - Bắc...