... giá độingũcán Công ty Tr.22 3.Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dỡng độingũcán Tr.24 Tiếp tục xếp bố trí lại độingũcán Tr.24 Chính sách cán Tr.26 Kiện toàn máy độingũcán làm công tác cán ... cao trìnhđộquảnlýđộingũcán nguồn động viên lớn để cán yên tâm công tác trở thành động lực để cán phấn đấu rèn luyện Học tập vừa quyền lợi, vừa quy định bắt buộc cán Vì vậy, Phòng Tổ chức cán ... mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Điều đòi hỏi phải nâng cao trìnhđộđộingũcánquảnlý nói chung có độingũcánquảnlý doanh nghiệp Công ty Thơng mại - Khách sạn Đống Đa Phải xuất phát...
... hoạt động quảnlý với nhiệm vụ sau : + Phân tích nhu cầu nhân lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý ... nhà quảnlý thể kiến thức tài trìnhquảnlý hoạt động thuộc lĩnh vực chuyên môn Nó bao gồm kỹ thực hoạt động chuyên môn kỹ thực quy trìnhquảnlý Muốn quảnlý tốt hoạt động định, nhà quảnlý phải ... thống cán chức có cấu trúc chuyên môn hoá chặt chẽ, máy quảnlýCánquảnlý doanh nghiệp người lao động thực chức nhiệm vụ định trìnhquản lý, người làm việc máy quảnlýCán lãnh đạo quảnlý người...
... nghệ thuật quản lý, đảm bảo nhân cách quản lý, có trìnhđộ tổ chức, điều hành thực động hoạt động quảnlý * Chất lượng độingũcánquản lý: Hiệu thực công việc độingũ CBQL kể mức độ số lượng ... lượng độingũ CBQL trường THPT biểu phẩm chất lực cần có họ, để họ tiến hành hoạt động quảnlý họ đạt tới mục tiêu quảnlý đề 1.4.3 Đội ngũ, chất lượng độingũ CBQL 1.4.3.1 ĐộingũĐộingũ hiểu ... 1.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýđộingũ việc nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường THPT 1.8.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýđộingũ CBQL trường THPT Quảnlýđội ngũ...
... qun lý trng trung hc ca Trung Quc: Th hin cỏc hot ng qun lý : - Qun lý hnh chớnh - Qun lý giỏo dc o c - Qun lý ging dy - Qun lý giỏo dc - Qun lý cụng chc - Qun lý tng v Vit Nam khoa hc qun lý ... cht lng dy v hc ngy mt nõng cao Trong qun lý giỏo dc, iu quan trng nht l qun lý chuyờn mụn, bao gm qun lý chng trỡnh, qun lý thi gian, qun lý cht lng Bin phỏp qun lý l theo dừi sỏt mi cụng vic, ... ng c bn sau: - Qun lý cỏn b, giỏo viờn; - Qun lý hc sinh; - Qun lý quỏ trỡnh dy hc- giỏo dc; - Qun lý CSVC, trang TBDH; - Qun lý cụng tỏc hnh chớnh; - Qun lý ti chớnh; - Qun lý cỏc mi quan h gia...
... loại Trongtrờng hợp cán giáo viên, cánquảnlý cha trí, Hội đồng giáo dục tổ chức kiểm tra lại giáo viên, cánquảnlý để xếp loại lại (nh quy trình tra giáo viên Bộ GD&ĐT ban hành) d- Cánquảnlý ... qua phòng GD&ĐT- Ni v với tự đánh giá cánquảnlý đ- Phòng GD&ĐT- Ni v xét duyệt kết xếp loại trờng thuộc phòngquản lý, tiến hành tra lại trờng cha làm tốt, cha thực nghiêm túc, xếp loại cán ... nhà nớc mặt pháp lý, có trách nhiệm thẩm quyền mặt hành chuyên môn, chịu trách nhiệm trớc quanquảnlý cấp tổ chức hoạt động giáo dục nhà trờng, có vai trò định quản lý, tác động điều khiển thành...
... hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlýquanquản lý, giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết 31 số lượng, chất lượng, cấu tuổi, trìnhđộ cấu chuyên môn, cấu giới tính cánquảnlýđộingũ ... trạng độingũcánquảnlý trường Tiểu học huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An .47 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 47 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 50 2.3.3 Chất lượng độingũ ... chức, có hướng chủ đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề 1.2.2 .Đội ngũ, độingũcánquảnlý 1.2.2.1 Đội ngũ: Theo từ điển tiếng Việt: độingũ tập hợp gồm số đông người...
... chức nhiệm vụ 24 cánquảnlý trường trung cấp nghề 1.3.4 Đánh giá chất lượng độingũcánquảnlý 27 trường trung cấp nghề 1.4 QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN CHẤT LƯỢNG ĐỘI 28 NGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG ... lượng độingũ CBQL + Tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại 1.4 QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ Nhà quảnlý sử dụng ba phương pháp quảnlý (quản lý ... công độingũ 48 cánquảnlý trường trung cấp nghề địa bàn tỉnh Bạc Liêu 2.3.3 Về tiêu chuẩn, phẩm chất lực đội 52 ngũquảnlý 2.3.4 Những khó khăn công tác quảnlý 58 cánquảnlý 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN...
... phương hướng, giải pháp phát triển độingũcánquảnlý Quy hoạch độingũcánquảnlý trường THCS phận quy hoạch cánquản lý; nhằm xây dựng độingũcánquảnlý trường THCS đảm bảo đủ số lượng, ... độ tuổi, trìnhđộ chuyên môn, giới tính,…của cánđộingũcánquảnlý Đồng thời xây dựng kế hoạch phát triển độingũcán nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng cán nói chung độingũcánquảnlý ... nhiệm cánquảnlý lại yêu cầu tất yếu cho việc thực kế hoạch nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý Miễn nhiệm cánquảnlý thực chất làm cho độingũcánquảnlý đảm bảo yêu cầu chuẩn, không đội ngũ...
... Chuẩn trìnhđộquảnlý trường trung học Trung Quốc: Thể hoạt động quảnlý : - Quảnlý hành - Quảnlý giáo dục đạo đức - Quảnlý giảng dạy - Quảnlý giáo dục - Quảnlý công chức - Quảnlý tổng ... lượng độingũcánquảnlý trường THCS - Đánh giá thực trạng chất lượng độingũcánquảnlý trường THCS huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý ... hoạt động sau: - Quảnlýcán bộ, giáo viên; - Quảnlý học sinh; - Quảnlýtrình dạy học- giáo dục; - Quảnlý CSVC, trang TBDH; - Quảnlý công tác hành chính; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý mối...
... loại Trongtrờng hợp cán giáo viên, cánquảnlý cha trí, Hội đồng giáo dục tổ chức kiểm tra lại giáo viên, cánquảnlý để xếp loại lại (nh quy trình tra giáo viên Bộ GD&ĐT ban hành) d- Cánquảnlý ... gửi phòng GD&ĐT (bộ phận TCCB) với tự đánh giá cánquảnlý đ- Phòng GD&ĐT xét duyệt kết xếp loại trờng thuộc phòngquản lý, tiến hành tra lại trờng cha làm tốt, cha thực nghiêm túc, xếp loại cán ... nâng cao trìnhđộ Tinh thần thái độ phục vụ nhân dân Kết luận : Công chức đạt loại : Tổng số điểm : Xếp loại : Ngày tháng năm Trởngphòng (Ký, ghi rõ họ tên) Phiếu đánh giá cánquảnlý (Phiếu...
... phát triển xã hội nhà trường có độingũcánquảnlý có đủ phẩm chất lực trìnhđộ - Yêu cầu độingũ CBQL trường THCS giai đoạn nay: Trước hết, độingũcánquảnlý có đủ số lượng theo quy định ... giai đoạn Đặc biệt, độingũ giáo viên độingũcánquản lí nhiều bất cập trìnhđộ đào tạo, lực chuyên môn, nghiệp vụ quản lí Trong đó, công trình nghiên cứu chất lượng độingũ CBQL trường THCS ... dựng phát triển độingũcánquảnlý nói chung, cánquảnlý trường học nói riêng yêu cầu quan trọng, mang tính tất yếu Bởi vì, cánquảnlý nhân vật chủ yếu, định chất lượng giáo dục Các trường hoàn...
... nội bộ; 2) Năng lực quảnlý nhà trường có: quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động giáo dục nhà trường, quảnlýđộingũ giáo viên, công nhân viên nhà trường, quảnlý tài chính, tài sản, quản ... hoạt động nhà trường hiệu trưởng uỷ quyền 1.5 Yêu cầu nội dung phát triển độingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở 1.5.1 Yêu cầu phát triển độingũcánquảnlý trường Trung học sở Phát triển độingũ ... điều hành trình giáo dục diễn nhà trường THCS, chủ thể QL bên nhà trường Khi xem xét đội ngũ, người ta thường ý đến: cấu, số lượng, trìnhđộđộingũ 1.1.4 Phát triển độingũcánquảnlý trường...
... dựng, phát triển độingũ giảng viên cánquản lí Đây hai mặt vấn đề: mặt trí tuệ mặt quản lí trí tuệ Độingũ giảng viên tài sản trí tuệ lớn nhất, cánquản lí nhà trờng ĐH, CĐ ngời quản lí lớn khối ... động nguồn cán sử dụng cánquản lí theo nhu cầu guồng quay hợp tác, hội nhập Bộ GD&ĐT cần sớm hoàn thiện mô hình đào tạo cánquảnlýtrờng học, đào tạo độingũ có khả chuyên trách công việc quản ... đầy đủ Trong tiến trình hội nhập với khu vực giới, vấn đề đặc biệt quan tâm phải nâng cao lực quản lí nguồn lực lực quản lí nguồn nhân lực cho độingũcánquản lí Thêm nữa, vấn đề văn hóa quản...
... hoạt động quảnlý giáo dục Trongquảnlý giáo dục, chủ thể quảnlý máy quảnlý cấp (trong có độingũcánquản lý) ; đối tượng quảnlý nguồn nhân lực, CSVC, kỹ thuật hoạt động thực chức GD& ĐT Quản ... độingũcánquảnlý trường Trung học sở 13 1.2 Bối cảnh phát triển độingũcánquảnlý trường trung học sở 18 1.3 Một số khía cạnh tâm lý học phát triển độingũcánquảnlý 20 1.4 Các ... số lượng đội ngũ; cấu đội ngũ, gồm: chuyên môn, giới tính, độ tuổi; trìnhđộđội ngũ: phẩm chất lực Theo đó, độingũcánquảnlý trường trung học sở hiểu tập hợp người làm công tác quảnlý trường...
... : Vấn đề độingũcánquảnlý xây dựng độingũcánquảnlý trường tiểu học nói riêng xây dựng độingũcánquảnlý giáo dục nói chung Đảng Nhà nước quan tâm Nhiều nhà khoa học, cánquản lý, ngành ... hoạt động quảnlý nhà trường tiểu học: 22 1.2.3 Người cánquảnlý trường tiểu học 26 1.2.4 Xây dựng độingũcánquảnlý trường tiểu học : 31 Chương : THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN ... đức độingũ giáo viên, cán nhân viên, địa phương cộng đồng 1.2.4 Xây dựng độingũcánquảnlý trường tiểu học : 1.2.4.1 Quan điểm Đảng Nhà nước vai trò người cánquảnlý xây dựng độingũcán quản...
... 2) Chức quảnlý Chức quảnlý phương thức, nội dung quy trình tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýtrìnhquảnlý Quá trìnhquảnlý thực theo chức quảnlý sau coi chu trìnhquảnlý Cụ thể: ... chung, trìnhđộ văn hóa độingũ CBQL trường mầm non Trà Vinh chấp nhận điều kiện thực tế nay, song để quảnlý có hiệu độingũ GVMN với trìnhđộ văn hóa ngày cao việc nâng cao trìnhđộ văn hóa độingũ ... giá độingũ CBQL trường mầm non chất lượng độingũĐộingũ mạnh hay yếu, có đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ hay không phụ thuộc nhiều vào quy mô số lượng đội ngũ; trình độ, phẩm chất lực thành viên đội...
... CBQL đạt trìnhđộ đại học, 21.4% có trìnhđộ sau đại học, 100% bồi dưỡng trìnhđộquảnlý Tuy nhiên trìnhđộ trị độingũ CBQL trung tâm GDTX đạt 28.6% 2.3.4 Thực trạng phẩm chất lực độingũ CBQL ... triển độingũ CBQL Phát triển độingũ CBQL trình biến đổi làm cho số lượng, cấu chất lượng độingũ CBQL vận động lên mối quan hệ hỗ trợ bổ sung lẫn tạo nên cân bằng, bền vững Phát triển độingũ ... chọn, bổ nhiệm, sử dụng hợp lý, đào tạo, bồi dưỡng đến đánh giá, sàng lọc độingũ CBQL Là trình làm cho độingũ nâng cao trìnhđộ chuyên môn, trìnhđộ trị, lực quản lý, có phẩm chất tốt, có trí...
... đề: "Các giải pháp đào tạo độingũcán QLGD đạt trìnhđộ thạc sĩ quản lí giáo dục nay" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp phù hợp khả thi nhằm đào tạo độingũcánquảnlý đạt trìnhđộ Thạc ... Nghiên cứu sở lí luận đào tạo độingũcánquản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD 5.2 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo độingũcánquản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD Việt Nam 5.3 Đề xuất ... hiệu độingũcánquản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đào tạo độingũ CBQLGD nói chung đào tạo độingũ CBQL đạt trình...
... đề: "Các giải pháp đào tạo độingũcán QLGD đạt trìnhđộ thạc sĩ quản lí giáo dục nay" Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp phù hợp khả thi nhằm đào tạo độingũcánquảnlý đạt trìnhđộ Thạc ... Nghiên cứu sở lí luận đào tạo độingũcánquản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD 5.2 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo độingũcánquản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD Việt Nam 5.3 Đề xuất ... hiệu độingũcánquản lí giáo dục đạt trìnhđộ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đào tạo độingũ CBQLGD nói chung đào tạo độingũ CBQL đạt trình...