truong thpt le hoan duc co
Đề thi thử đại học môn Toán Trường THPT Lê Văn Hưu (có đáp an)
... tuyến là y = -x+40.25Câu II(2.0đ)1. (1.0đ)4cos5xcosx = 2sinxcosx + 23cos2x0.25os x=02cos5x =sinx+ 3 coscx⇔0.25cos 0os5x=cos(x- )6xcπ=⇔0.25224 2242 7x ... = -1/3(cos1 - sin1)0.25Ta tính I2 = 101xdxx+∫ đặt t = x ta tính được I2 = 12012 (1 ) 2(1 ) 21 4 2dttπ π− = − = −+∫0.25Từ đó ta có I = I1 + I2 = -1/3(cos1 - 1)+22π−0.25Câu ... (3) ta được 1( 1)( 1)( 1)8x y z− − − ≤0.25vậy Amax = 1 38 2x y z⇔ = = =0.25 Trường THPT Lê Văn Hưu MÔN TOÁN KHỐI B - D Tháng 03/2010 Thời gian:180 phút (Không kể thời gian phát...
- 6
- 750
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI VÀO DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN PHẦN
... ở trường THPT Lê Quý Đôn - Hà Đông là không đồng nhất với nhau, như vậy khôngphải bao giờ nhận thức đúng cũng dẫn tới thái độ và hành động đúng.Bảng 7: Hứng thú của HS lớp 12 trường THPT Lê ... ở trường THPT Lê Quý Đôn - Hà Đông.4.2. Phạm vi nghiên cứuNghiên cứu việc vận dụng PPĐV trong dạy học môn GDCD phần“Công dân với pháp luật” lớp 12.Nghiên cứu thực nghiệm ở trường THPT Lê Quý ... 3 năm 2007 - 2009”.2.1.2. Đặc điểm của HS trường THPT Lê Quý Đôn - Hà ĐôngĐặc điểm của HS lớp 12 nói chungThứ nhất, về tâm sinh lý tuổi HS THPT, trong đó có HS lớp 12 là thờikỳ quan trọng...
- 97
- 4,067
- 21
Tài liệu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC IĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN INĂM 2013 Môn: ĐỊA LÍ pot
... Trang 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC I ĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I NĂM 2013 Môn: Địa lí; Khối C I. PHẦN ... nghiệp Trang 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC I NĂM 2013 Môn: ĐỊA LÍ Thời gian làm bài: 180 phút I. PHẦN CHUNG CHO TẤT...
- 4
- 474
- 0
Tài liệu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC IĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I NĂM 2013 Môn: ĐỊA LÍ pot
... Trang 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC I NĂM 2013 Môn: ĐỊA LÍ Thời gian làm bài: 180 phút I. PHẦN CHUNG CHO TẤT ... Số báo danh………… Trang 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC I ĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I NĂM 2013 Môn: Địa lí; Khối C I. PHẦN...
- 4
- 487
- 0
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC IĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I NĂM 2013 Môn: ĐỊA LÍ pdf
... dịch cơ cấu kinh tế… Trang 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT LÊ HỮU TRÁC I ĐÊ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG LẦN I NĂM 2013 Môn: Địa lí; Khối C I. PHẦN...
- 4
- 467
- 0
một số kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo phong trào xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực tại trường thpt lê quý đôn
... được triển khai thực hiện tương đối tốt ở trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, phong trào này cũng đã và đang được thực hiện ở tất cả các trường THPT, tuy nhiên mục đích có thể giống nhau nhưng hiệu ... mô hình lớp học thân thiện ở trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, phát huy cao nhất khả năng tích cực, chủ động và vốn sống của học sinh. Thực trạng tại trường THPT chuyên Lê Quý Đôn là một trường ... sinh tích cực ” tại trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - tỉnh Lai Châu III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu. Từ sự nghiên cứu chỉ đạo thực hiện phong trào này tại trường THPT chuyên Lê Quý Đôn,...
- 22
- 1,087
- 1
Phân tích và thiết kế hệ thống Quản lý nhân sự tại trường THPT Lê Văn Hưu
... chung về chức năng, nhiệm vụ quyền hạn và tổ chức bộ máy Trờng THPT Lê Văn Hu Huỵện Thiệu Hoá, Tỉnh Thanh Hoá. 1. Chức năng:Trờng THPT Lê Văn Hu là một cơ quan hành chính sự nghiệp trực thuộc ... thiết kế hệ thống quản lý nhân sự tại trờng THPT Lê Văn huI Phân tích hệ thốngĐể mô hình bài toán gần gũi với ngời sử dụng và qua khảo sát tại trờng THPT Lê Văn Hu ta xây dựng đầu vào và đầu ... thuật đang trên đà phát triển nh vũ bÃo. Việc áp dụng những thành tựu đó vào trong đời sống của con ngời là một đòi hỏi mang tính khách quan. Ngành Công nghệ thông tin (CNTT) là một trong những...
- 16
- 3,803
- 48
Biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Giáo dục công dân ở cấp trung học cơ sở
... của con người, phải gánh chịu hậu quả do thiên tai gây ra và con người đã bắt đầu ý thức được về những ảnh hưởng do chính con người gây ra đối với môi trường sống của mình. Chính vì thế, con ... của cuộc sống, đặc biệt ảnh hưởng đến sức khỏe của con người. Có thể coi môi trường là con dao hai lưỡi và việc sử dụng nó như thế nào là do con người quyết định.Người thực hiện: Ngô Thị Diễm ... xem cây gì? Con gì?”Cách chơi như sau: Mỗi HS/ nhóm HS suy nghĩ chọn một loại cây hoặc con vật nào đó để đoán cả lớp. HS cả lớp sẽ được phép nêu 3 câu hỏi để tìm hiểu về loại cây/con vật đó....
- 18
- 8,184
- 44
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25