trung tâm đào tạo từ xa trường đh mở tphcm
Thực trạng và giải pháp quản lý đào tạo từ xa tại ĐH mở bán công TPHCM
... lý đào tạo từ xa. 28 1.2.8. Sự khác biệt giữa đào tạo theo hình thức đào tạo đại học từ xa và đào tạo theo hình thức đào tạo đại học tập trung. 28 1.2.9. Khái niệm quá trình đào tạo từ xa. ... quan đào tạo theo hình đào tạo từ xa của Đại học Mở Bán công Thành phố Hồ Chí Minh. 43 2.1.3.6 Vài nét về Trung tâm đào tạo từ xa. 44 2.2. Thực trạng một số công tác quản lý đào tạo của Trung ... lý đào tạo từ xa của ĐHMBCTP.HCM, cụ thể là hoạt động quản lý của Trung tâm đào tạo từ xa. 3.2. Đối tượng nghiên cứu. - Đối tượng nghiên cứu là thực trạng và giải pháp quản lý đào tạo từ xa...
- 142
- 1,023
- 6
Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
... các khoá đào tạo hệ THCN của trung tâm, tôi tâm huyết chọn đề tài:“Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại ... trình đào tạo hệ THCN ngành HCVT và TBTN tại Trung tâm ĐTBDCB - Trường ĐHHP.- Phạm vi nghiên cứu: Công tác quản lý quá trình đào tạo hệ THCN ngành HCVT và TBTN trường học ở Trung tâm ĐTBDCB - Trường ... mỗi cá nhân học sinh được đào tạo. Thước đo kết quả đào tạo nằm ở mục tiêu đào tạo. Kết quả đào tạo phù hợp hoàn toàn với mục tiêu đào tạo đã đề ra thì quá trình đào tạo được đánh giá là đạt...
- 60
- 650
- 1
Xây dựng một chương trình đào tạo từ xa một môn học.doc.DOC
... thành ch-ơng trình này. Đào tạo từ xa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Sơ Đồ Phân Cấp Chức Năng Đào tạo từ xa Chức năng trên VBChức ... tập trung ở một nơi mới có thể đáp ứng đợc cả hai nhu cầu này. Hiện nay nền kinh tế ngày càng phát triển, nhu cầu về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đào từ xa ... công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạo từ xa là một đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt chi phí cho việc dạy và học mà hiệu...
- 23
- 768
- 1
FICTIF chương trình đào tạo từ xa bằng tiếng pháp, tiếng pháp tin học
... trình đào tạo từ xa bằng tiếng pháp/tiếng pháp tin họcFICTIF là chương trình đào tạo từ xa trong 9 tuần, tiếp nối chương trình đào tạo tiếng pháp tập trung trong 8 tháng. Chương trình đào tạo ... trình đào tạo này cho phép các sinh viên tham gia vào một tình huống giao tiếp tưởng tượng, trong đó họ sẽ trở thành giáo viên dạy tin học, còn sinh viên của họ là những học sinh đến từ các ... về ngôn ngữ tiếng pháp, theo từng nhóm nhỏ, sẽ cùng nhau tìm giải pháp cho các vấn đề ngôn ngữ mà họ gặp phải trong quá trình sử dụng. Công việc nghiên cứu của từng nhóm nhỏ sẽ được trình bày...
- 2
- 2,058
- 1
Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa
... TỔNG QUAN 1.1. Đặt vấn đề Trong những năm gần đây, cụm từ Đào tạo từ xa đã và đang trở nên gần gũi với tất cả mọi người. Đào tạo từ xa là một phương thức học tập phân tán, thông qua các phương ... học tập qua mạng. Trung tâm này bao gồm các chương trình đào tạo: Đào tạo sau đại học, Hệ cử nhân 1 qua mạng, hệ cử nhân 2 qua mạng và chuyên viên công nghệ thông tin ; Trung tâm CNC (Communication ... giảng cho chương trình đào tạo từ xa GVHD: DEA. Bùi Minh Từ Diễm SVTH: Lê Thị Kim Phượng - 0112066 6 Lời mở đầu Trải qua rất nhiều năm nay, phương thức quản lý đào tạo theo kiểu truyền...
- 81
- 833
- 1
Thực trạng quản lý lao động XK tại trung tâm đào tạo - Giới thiệu việc làm
... số 394 ngời có nhu cầu đào tạo thì : nhu cầu đào tạo dài hạn có 221 ngời (chiếm 56%) trong đó chủ yêú là đào tạo đại học và trên đại học. Số còn lại (44%) là nhu cầu đào tạo hệ ngắn hạn,Sở dĩ ... hoặc ít có nhu cầu đào tạo thêm. Do vậy, số ngời có nhu cầu đào tạo thêm sẽ chiếm tỷ lệ cao hơn nếu tách riêng số đà đợc đào tạo và có trình độ nhất định về CMKT.+ Nhu cầu đào tạo thờng xảy ra ... nhu cầu đợc đào tạo theo hệ này thì nguyện vọng về nghề đợc đào tạo phân bố nh sau( biểu 13)Biểu13- Nhu cầu về nghề đào tạo ngắn hạn. Đơn vị %Số ngời Cơ cấu (%) Thời gian đào tạo 40- Những...
- 84
- 403
- 0
Hướng dẫn dành cho học viên đào tạo từ xa Hutech
... có sự hỗ trợ tư vấn học tập qua điện thoại, e-mail,… - Ngoài ra, Trung tâm Đào tạo Từ xa HUTECH sẽ tổ chức hướng dẫn học tập trung để học viên hệ thống hóa kiến thức.VI. PHƯƠNG THỨC KIỂM TRA, ... hình thức Đào tạo từ xa, Hạng tốt nghiệp được xác định theo điểm trung bình chung tích lũy của toàn khoá học, cụ thể như sau:a) Loại xuất sắc: Điểm trung bình chung tích lũy từ 3,60 đến ... 4,00;b) Loại giỏi: Điểm trung bình chung tích lũy từ 3,20 đến 3,59;c) Loại khá: Điểm trung bình chung tích lũy từ 2,50 đến 3,19;d) Loại trung bình: Điểm trung bình chung tích lũy từ 2,00 đến 2,49....
- 3
- 1,299
- 0
Quyết định chuyển giao Trung tâm Đào tạo Tin học trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuật
... giao Trung tâm Đào tạo Tin học Bình Định trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuật và đổi tên thành Trung tâm Tin học Bình Định. Trung tâm ... riêng và mở tài khoản tại Ngân hàng để hoạt động theo quy định của Nhà nước.Điều 2: Trung tâm Tin học Bình Định có nhiệm vụ chủ yếu sau:2.1- Đào tạo Tin học: Mở các lớp giảng dạy tin học từ căn ... Hạnh phúc Số 48 /1999/QĐ-UB Quy Nhơn, ngày 09 tháng 4 năm 1999QUYẾT ĐỊNHV/v chuyển giao Trung tâm Đào tạo Tin họctrực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa...
- 2
- 832
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông đổi mới công tác quản lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các đại học, viện và học viên
... đào tạo bao gồm: - Xây dựng kế hoach đào tạo Nội dung chương trình và kế hoạch đào tạo tuân theo nội dung và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Bộ phận quản lý đào tạo nhận kế hoạch đào tạo ... lý học viên hệ đào tạo từ xa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệ đào tạo từ xa Để đổi mới việc quản lý HV hệ đào tạo từ xa bằng CNTT&TT ... Sơn Bộ Giáo dục và Đào tạo TÓM TẮT Bài báo này nêu lên thực trạng quản lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các trường đại học, viện và học viện theo phương pháp quản lý đào tạo truyền thống với...
- 8
- 836
- 2
Bản tin trung tâm đào tạo khu vực của Seameo Retrac
... năm 2012. Dự án của Trung tâm đề cập đến vấn đề đào tạo và bồi dưỡng kỹ năng lãnh đạo cho cán bộ lãnh đạo các khoa ở các trường cao đẳng, đại học tại Việt Nam. Hình thức đào tạo kết hợp giữa học ... trên lớp và học từ xa (thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin) do các giảng viên và chuyên gia giáo dục nhiều kinh nghiệm của Trung tâm và Đại học Curtin, Úc đảm trách. Trung tâm SEAMEO RETRAC ... các trường đại học, cao đẳng tại TPHCM và các tỉnh Đồng bằng Sông Cửu Long. Trung tâm SEAMEO RETRAC tổ chức tập huấn vào ngày 24, 30 và 31 tháng 5 năm 2012 cho giáo viên và cán bộ viên chức Trung...
- 4
- 848
- 0
Hoàn thiện công tác quản lý lao động xuất khẩu tại Trung tâm đào tạo - Giới thiệu việc làm Tỉnh Thái Bình
... cơ sở đào tạo cho ngời lao động tự đào tạo hay thuê bên ngoài ở các trung tâm đào tạo lao động xuất khẩu. Đây là hình thứ đào tạo hiệu quả nhất nhng cũng tốn kém nhất. Ưu điểm: các trung tâm ... quan tâm. Hàng năm Sở nhiệm vụ cho trung tâm là phải đào tạo và tham gia xuất khẩu cho 1.000 lao động. 3. Số lợng và cơ cấu lao động của trung tâm a. Cơ cấu tổ chức của trung tâm Trung tâm ... dựng chơng trình đào tạo và lựa chọn nội dung đào tạo: Căn cứ vào nhu cầu và đối tợng đào tạo mà xây dựng chơng trình và phơng pháp đào tạo cho phù hợp. Trong một chơng trình đào tạo có thể áp...
- 50
- 466
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25