... trình d y Tập viết, hoạt động d y giáo viên hoạt động họchọcsinh làm chủ đạo • Những giáo án có liên quan đến chương trình d y Tập viết Lớp tập viết (Nhà xuất GD) • Họcsinhlớp trường Tiểu học ... 2010-2011 năm học thứ thực d y viết chữ hoa cho họcsinhlớp theo chương trình sách giáo khoa mẫu chữ hành • Số thời lượng học: Mỗi tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, họcsinhhọc 31 tiết ... câu ứng d ng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối d hiểu) có chữ hoa • Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với họcsinhlớp Tuy nhiên, thực tế giảng d y cho thấy họcsinhlớphọc mơn...
... thức d y học đổi mới: giáo viên tổ chức d y học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên d y theo lớp chủ yếu, họcsinhhọc theo nhóm Học theo hình thức giúp cho họcsinh phát triển kĩ nói trước lớp, ... chuyện sử d ng d n ý, câu hỏi gợi ý để hướng d n họcsinh kể chuyện Trong tất hình thức kể chuyện hình thức d tình tiết, diễn biến câu chuyện ghi lại (trong d n ý câu trả lời), họcsinhd a vào ... giáo d c yêu cầu nội dung, phương pháp giáo d c tiểu học thì: phương pháp giáo d c tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi d ỡng...
... thể họclớp nhằm tạo môi trường giao tiếp tự nhiên cho học sinh: Khác với họcsinh bình thường, họcsinh vùng d n tộc thường không sử d ng tiếng Việt hoạt động lên lớpGiờ chơi, chơi tự do, em chơi ... ảnh Như vậy, họcsinh với trình độ lớp mà d n tộc em khó nắm nội dung 2.2 Về phía họcsinh Có thực tế diễn họcsinh vùng d n tộc thiểu số số họcsinh chưa tiếp xúc với tiếng Việt lớp mầm non, ... sử d ng tiếng Việt Kể chuyện cho họcsinhlớp Để nắm bắt kiến thức giáo viên truyền thụ, họcsinh cấp tiểu học, họcsinhd n tộc thiểu số cần phải biết nói sử d ng tiếng Việt thành thạo học sinh...
... thức d y học đổi mới: giáo viên tổ chức d y học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên d y theo lớp chủ yếu, họcsinhhọc theo nhóm Học theo hình thức giúp cho họcsinh phát triển kĩ nói trước lớp, ... chuyện sử d ng d n ý, câu hỏi gợi ý để hướng d n họcsinh kể chuyện Trong tất hình thức kể chuyện hình thức d tình tiết, diễn biến câu chuyện ghi lại (trong d n ý câu trả lời), họcsinhd a vào ... giáo d c yêu cầu nội dung, phương pháp giáo d c tiểu học thì: phương pháp giáo d c tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi d ỡng...
... lên lớp, giáo viên d kiến lỗi họcsinh hay mắc phải ảnh hưởng phương ngữ, họcsinh ngọng để ngăn ngừa … Giáo viên hướng d n họcsinh qua đọc mẫu họcsinh đọc tốt đọc -cá nhân đọc lại + Khihọc sinh ... cho việc học tậpđọc tốt hơn, giáo viên từ nhận lớp đầu năm hướng d n để họcsinh có thói quen học tập 3.3Luyện đọc đúng: -Muốn họcsinh đọc đúng, đọc ngắt nghỉ hơi, nhấn giọng d n đến đọc diễn cảm ... cho họcsinh đọc thầm đọc câu hỏi đơn giản, câu hỏi phức tạp cho họcsinh đọc đoạn nối tiếp trước lớp (giáo viên phải ý việc sửa sai cho họcsinh đọc bài) -Đối với câu hỏi có nội dung khó học sinh...
... làm cho học kể chuyện thực sôi nổi, hấp d n -5/14- Hình thức d y học đổi mới: giáo viên tổ chức d y học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên d y theo lớp chủ yếu, họcsinhhọc theo nhóm Học theo ... léo, tế nhị mời họcsinh khác nhắc giúp bạn học Như vậy, d y học kể chuyện, họcsinh phát huy khả nghe nói cách tối đa Hơn giáo viên lại sử d ng phương tiện d y học tranh ảnh, số d ng cụ thật với ... giáo d c Đổi phương pháp d y học thể đậm nét chương trình chỗ: Chương trình tiểu học tập trung vào cách d y học, đặc biệt giúp họcsinh biết cách học có nhu cầu tự học, khuyến khích d y học cá...
... thụ văn học cho HS Tập đọc lớp 4, cần thiết 24 CHƯƠNG HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI D ỠNG NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌCTRONGGIỜ TẬP ĐỌC CHO HỌCSINHLỚP 4, Bồi d ỡng lực cảm thụ văn học cho họcsinh trước ... động d y học cảm thụ văn học cho họcsinhlớp - Tập đọc - Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu hoạt động cảm thụ văn học Tập đọc văn nghệ thuật tiêu biểu SGK Tiếng Việt cho HS lớp -5 trường tiểu học ... thụ văn học 12 Thực tiễn hoạt động d y học cảm thụ văn học 12 2.1 Hệ thống câu hỏi cảm thụ văn học chương trình Tập đọc lớp 4, 13 2.2 Thực trạng hoạt động d y học cảm...
... thức d y học đổi mới: giáo viên tổ chức d y học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên d y theo lớp chủ yếu, họcsinhhọc theo nhóm Học theo hình thức giúp cho họcsinh phát triển kĩ nói trước lớp, ... phương pháp d y học thể đậm nét chương trình chỗ: Chương trình tiểu học tập trung vào cách d y học, đặc biệt giúp họcsinh biết cách học có nhu cầu tự học, khuyến khích d y học cá nhân d y h ọc ... giáo d c yêu cầu nội dung, phương pháp giáo d c tiểu học thì: phương pháp giáo d c tiểu học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi d ỡng...
... VD: Trò chuyện với bạn trường: - Họcsinh A: Bạn họclớp nào? - Họcsinh B: Mình họclớp 2A Thế bạn đâu? - Họcsinh A: Mình họclớp 2D Lớp bạn đâu? - Họcsinh B: Lớp tầng 2, phòng bên trái - Học ... hiệu Một hoạt động tạo hứng thú học tập cho họcsinh hiệu quả, họcsinhhọc mà chơi, chơi mà học, nâng cao chất lượng d y hoạt động trò chơihọcsinhhọc tập II NỘI DUNG Với lí trên, với băn khoăn, ... Họcsinh A: Cô giáo bạn tên gì? - Họcsinh B :… VD: Hỏi nghề nghiệp bố mẹ - Họcsinh A: Bố cậu làm nghề gì? - Họcsinh B: Bố làm bác sĩ Còn bố cậu? - Họcsinh A: Bố là… - Họcsinh B: … III BÀI HỌC...
... thú học tập phân môn Luyện từ câu cho họcsinhlớp 5A2 trường Tiểu học Chu Văn An, huyện Cát Hải" tất họcsinh chơi, tăng số lượng họcsinh trực tiếp tham gia chơi khác với số trò chơi tổ chức lớp ... chức trò chơihọc tập nhóm giúp số họcsinh tham gia trực tiếp vào trò chơi nhiều Họcsinh tích cực chuẩn bị đồ d ng học tập tham gia vào trò chơi Không khí lớphọc vui, thân thiện Họcsinh tiếp ... trắng để họcsinhd ng bút điền từ vào Với việc tổ chức theo nhóm, em dd ng làm đồ d ng Khi chuẩn bị đồ d ng họcsinh có thêm hứng thú cho tiết học từ vào tiết học, em sử d ng đồ d ng học tập...
... xuất 36 Trang Trang 2-5 Trang Trang Trang Trang Trang 6-7 7-8 8-9 9 Trang 9-11 Trang 11-14 Trang Trang 15 Trang 15 Trang 15-16 Trang 16 Trang 16-22 Trang 22- 24 Trang 25- 26 Trang 26- 28 Trang 29-30 ... trước tổ chức cho họcsinhchơi 21 - Hầu hết trò chơid n gian địa điểm chơi thuận tiện, trò chơi chiếm diện tích nhỏ em chơi góc lớp, thềm lớp học, hành lang Ví d : + Trò chơi: Chơi chuyền” : ... chơi cho họcsinh từ lớp đến lớp Điều kiện, thời gian, đối tượng áp d ng sáng kiến: Trong năm học 2013 - 2014 Liên đội tổ chức cho họcsinh tham gia chơi trò chơi buổi/tuần, áp d ng với học sinh...
... chơi áp d ng sinh hoạt lớp trường PTTH 3 Tên SKKN : MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC LỄ RA TRƯỜNG CHO HỌCSINHLỚP 12 TRONG TRƯỜNG THPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ba năm gắn bó học tập, vui chơi mái trường ... thể d p để em bày tỏ tình cảm yêu thương với trường lớp, với thầy cô bạn bè cách tự nhiên Đây hình thức giáo d c, d p để họcsinhlớp 12 tri ân thầy cô trước từ giã tháng ngày họcsinh trung học ... Giảng d y môn toán chủ nhiệm khối lớp Số năm có kinh nghiệm: 22 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Hướng d n họcsinh thuyết trình hoạt động nhóm học toán Hướng d n số trò chơi áp d ng...
... viết tả họcsinh hạn chế Trong trình giảng d y, áp d ng trò chơi phù hợp với đối tượng họcsinh Tôi thấy lớp 4B việc viết tả họcsinh có tiến nhiều so với đầu năm học Hiện họcsinh thích học phân ... Còn phần tập cho họcsinh tự làm lớp cho họcsinh nhà làm Ít có hình thức tổ chức gây hứng thú cho họcsinhhọc tập Vì tiết học trầm, nặng nề d nhàm chán họcsinh Tuy có số tiết d y có tính sáng ... trò chơihọc tập Trò chơihọc tập sử d ng phương pháp tổ chức cho họcsinh khám phá chiếm lĩnh nội dung học tập thực hành, luyện tập kỹ chương trình môn học Đây phương pháp d y học có tác d ng...
... Ví d : This person is short and fat He has a bald head họcsinh khác đặt câu hỏi đoán Ví d : Is that Mr (Lai) ? Nếu ngời tranh họcsinh đa tranh cho lớp xem, sau họcsinh đoán lên thay Họcsinh ... +BE + ADJECTIVE - Nội dung Hoạt động 2: Guessing game ( sử d ng tranh ngời trang 11,12 SGK) -7- - Gọi họcsinh đứng trớc bảng chọn tranh chuẩn bị sẵn Họcsinh miêu tả nhân vật tranh cho lớp nghe ... thực hành nói cho em họcsinhTronghọc giáo viên cần tổ chức nhiều trò chơi lí thú, hấp d n mà bất khì họcsinh ớc ao mong muốn thành viên bật trò chơi Trò chơi bắt buộc em họcsinh phải giao tiếp...
... Bài 19: Vẽ tranh Đề tài: Sân trường chơi Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài Hoạt động 2: Cách vẽ tranh - Tìm hình ảnh cho tranh vẽ hoạt động + Đá cầu + Nhảy d y + Bịt mắt bắt d + Đánh cầu ... Bài 19: Vẽ tranh Đề tài: Sân trường chơi Hoạt động 3: Thực hành Em vẽ tranh với đề tài sân trường chơi Thứ tư ngày 12 tháng 01 năm 2011 Mỹ thuật Bài 19: Vẽ tranh Đề tài: Sân trường chơi Hoạt động ... 2011 Mỹ thuật: Bài 19: Vẽ tranh Đề tài: Sân trường chơi Thứ tư ngày 12 tháng 01 năm 201 Mỹ thuật: Bài 19: Vẽ tranh Đề tài: Sân trường chơi Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài Thứ tư ngày 12...
... lệnh giáo viên họcsinh bắt đầu thực hiện, bật cao hai chân Giáo viên d ng tiếng vỗ tay nhanh d n làm hiệu lệnh cho họcsinh thực d Thời gian tiến hành: Nguyễn Văn Kiên - Lớp 42 A1 - GDTC Khóa luận ... Kiên - Lớp 42 A1 - GDTC Khóa luận tốt nghiệp + Thực nghiệm phải đợc tiến hành học cho tất học sinh, đảm bảo tính hợp lý thời gian, cấu trúc học, giáo viên giảng d y nh phơng pháp giảng d y + Phân ... điêu luyện chơi bóng cho em nam họcsinhlớp 10 trờng THPT bán công nguyễn mộng tuân tỉnh hóa ứng d ng số tập đánh giá hiệu tập phát triển sức mạnh tốc độ bóng đá cho nam họcsinhlớp 10 tr ờng...
... because of would be affected Task 1, and then she explained the hot weather some new words such as Most donated, gratitude , receipt of the students did Teacher asked students to nothing and only Task ... the same grade) or the next lesson In addition, no one did nothing and let the class be However, 20% (3/15) admitted that they would shout at the students and punished them when they did not 35 ... According to Underwood the secrete lies in being confident about the language we use and we should not feel embarrassed due to the lack of greater knowledge General knowledge: In order to conduct an...