tro choi quản lý lớp học
TÌM HIỂU PHẦN MỀM MÃ NGUỒN MỞ QUẢN LÝ LỚP HỌC ĐIỆN TỬ E-LEARNING DOKEOS VÀ ỨNG DỤNG
... khóa học trong mục language skill Muốn học khóa học nào thì nhấn để tham gia khóa học. Sau đó bạn quay trở lại danh sách khóa học bạn sẽ thấy khóa học bạn vừa đăng ký. Hình 4.28: Lớp học ... 3: XÂY DỰNG LỚP HỌC ĐIỆN TỬ 22 3.1 Hiện trạng lớp học truyền thống 22 3.1.1 Giới thiệu chung 22 3.1.2 Những ưu điểm của lớp học truyền thống 22 3.1.3 Những nhược điểm của lớp học truyền thống ... E-Learning với lớp học truyền thống 23 3.3.1 Ưu điểm 23 3.3.2 Nhược điểm 24 3.4 Điều kiện xây dựng lớp học điện tử 24 3.5 Các bước biến đổi từ lớp học truyền thống sang lớp học điện tử 24...
- 45
- 1,417
- 5
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học
... thúc khoá học, HV có khả năng:Hiểu rõ những nội dung cơ bản về ĐMPP quản lý lớp học bằng các biện pháp GDKLTC.Áp dụng được các biện pháp GDKLTC để giáo dục HS trong lớp học, trường học, gia ... cầu, mong đợiĐến lớp tập huấn này, bạn mong đợi thu nhận được điều gì? ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÍ LỚP HỌCB NG BI N PHÁP GIÁO Ằ ỆD C K LU T TÍCH C CỤ Ỉ Ậ Ự THỜI GIAN HỌC TẬPSÁNG: 8.00 ... trong lớp học, trường học, gia đình và cộng đồng.Tập huấn lại được cho đồng nghiệp về ĐMPP quản lý lớp học bằng các biện pháp GDKLTC. NỘI DUNG TẬP HUẤNBài mở đầuBài 1: Thực trạng TPTT...
- 11
- 706
- 6
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học 1
... căng thẳng do áp lực công việc hoặc gặp khó khăn trong cuộc sống; do GV thiếu đạo đức nghề nghiệp;…• Do HS gặp khó khăn trong học tập, trong cuộc sống ở GĐ hoặc ngoài XH ( bị ngược đãi, ... 1 trường hợp TPTTTE trong thực tiễn mà mình đã trải qua khi còn nhỏ hoặc đã đọc, đã nghe hay đã chứng kiến - Mỗi nhóm chọn 1 trường hợp điển hình nhất để chia sẻ trước lớp. Chú ý làm rõ:+Việc ... nào?+ Việc đó đã để lại những hậu quả như thế nào đ/v trẻ em? (đ/v sức khoẻ, tính mạng, tâm lý, học tập, cuộc sống tương lai của trẻ) NỘI DUNG1. Thế nào là TPTTTE?2. Thực trạng TPTTTE...
- 11
- 481
- 0
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học 2
... lớn, mất lòng tin với người lớn, xa lánh người lớn,…) - Chất lượng giáo dục ( Trẻ chán học, bỏ học, học tập sút kém…) - Trật tự, an toàn xã hội ( Trẻ bỏ nhà đi bụi, gia tăng TNXH, phạm pháp,…) ... Trái tim trẻ em sẽ bị tổn thương nặng nề khi bị TPTT. Những tổn thương đó nhiều khi hằn sâu trong trái tim trẻ suốt cả phần đời còn lại của trẻ KẾT LUẬN CHUNGCần chấm dứt TPTTTE vì:•TPTTTE ... huống mà mình đã từng bị TPTT. -Mỗi nhóm chọn 1 tình huống điển hình nhất để trình bày trước lớp. Chú ý làm rõ:+ Chuyện xảy ra ntn? Khi bạn bao nhiêu tuổi?+ Khi bị TPTT, bạn cảm thấy ntn?+...
- 14
- 394
- 0
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học 3
... lực quản lý lớp học vì HS hiểu và tự giác chấp hành kỷ luật. –Xây dựng được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò; GV được HS tin tưởng, tôn trọng.–Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, ... MỤC TIÊU Học xong bài này HV có khả năng:•Hiểu được khái niệm giáo dục kỷ luật tích cực•Phân tích, đánh giá được lợi ích của biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh, giáo ... Thảo luận về cách ứng xử của GV trong mỗi tình huống và KQ của cách ứng xử đó. NHIỆM VỤ HOẠT ĐỘNG NHÓM•Nghiên cứu điển hình (phụ lục 3.1)•Thảo luận:1/Trong tình huống trên, GV đã ứng...
- 13
- 457
- 0
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học 6
... động GDKLTC trong trường học •Có kỹ năng thiết kế và tổ chức một số hoạt động giáo dục kỷ luật tích cực trong trường học. Hoạt động 2: Cách xây dựng môi trường GDKLTC trong trường học Thảo luận ... giữa học sinh, giáo viên và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài trường? •Nhóm 3,4: Nêu các cách để xây dựng nội quy trường học? •Nhóm 5,6: Nêu các cách để xây dựng môi trường học ... HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNGHoạt động 3: Tìm hiểu một số hoạt động GDKLTC trong trường học Nhiệm vụ: Làm việc nhóm, nghiên cứu tài liệu (phụ...
- 13
- 390
- 0
Đổi mới phương pháp quản lý lớp học 7
... dung cơ bản về việc đổi mới PP quản lý lớp học bằng các biện pháp GDKL tích cực.-Áp dụng các biện pháp GDKL tích cực để giáo dục HS trong lớp học, trường học, gia đình và cộng đồng.-Tập ... học, trường học, gia đình và cộng đồng.-Tập huấn lại cho đồng nghiệp về việc đổi mới PPQL lớp học bằng các biện pháp GDKL tích cực TênbàiThời gianHĐ của GVHĐ của HVTài liệu phương ... - Hoạt động trên giúp cho chúng ta nhớ lại nội dung các bài đã học. Đây là hoạt động cần thiết để hệ thống lại nội dung đã học đồng thời tạo điều kiện để chúng ta tiếp tục cho hoạt động xây...
- 10
- 459
- 0
ĐỎI MỚI PHƯƠNG PHPAS QUẢN LÝ LỚP HỌC
... cô đã cáu gắt với học trò của mình, những đứa trẻ thơ ngây, dễ thương. Câu chuyện 3:Năm lớp Ba, Sơn học lớp cô Mai. Trong lớp, Sơn rất có “cảm tình” với bạn Tú Uyên vì bạn học rất giỏi, tính ... ảnh hưởng đến sức khỏe, tính mạng, danh dự, nhân phẩm , học tập và cuộc sống của các em, khiến một số trẻ chán học, học sút kém, bỏ học, sa vào các tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật, thậm chí ... không tốt đối với một học sinh lớp Ba. Và hơn nữa, cô còn yêu cầu Sơn phải đọc to những dòng chữ mình viết lên cho cả lớp nghe. Thật xấu hổ, Sơn vừa đọc vừa khóc. Cả lớp cười thật to làm Sơn...
- 8
- 461
- 0
ĐỔI MỚI PP QUAN LÝ LỚP HỌC
... như sau, buổi học thêm chiều thứ sáu, ngày 3.11.2006, saugiờ ra chơi, các cháu lớp 3A1 vào lớp để học môn Toán do cô giáo chủnhiệm Từ Thị Loan dạy. Trong lúc cô Loan chưa vào lớp, cháu Tạ KhánhDuy, ... khoản trong luật pháp VN và quốc tế liên quan đếnTPTT (phụ lục 2).Bước 2:Xử lý tình huống Lớp học chia ra thành 2- 4 nhóm (tuỳ thuộc vào số lượng học viên). Mỗi nhóm đọc 1 tình huống trong ... kiện cho học sinh phát triển; Khuyến khích sự tham gia và công nhận sự đóng góp của học sinh; Tạo cơ hội học tập cho học sinh; Hiểu biết hoàn cảnh gia đình và điều kiện sống của học sinh;...
- 10
- 340
- 0
Tài liệu Luận văn: TÌM HIỂU PHẦN MỀM MÃ NGUỒN MỞ QUẢN LÝ LỚP HỌC ĐIỆN TỬ E-LEARNING DOKEOS VÀ ỨNG DỤNG doc
... của lớp học truyền thống Lớp học truyền thống không linh hoạt trong việc sắp xếp thời gian học Lớp học truyền thống còn bị giới hạn về số học viên đăng kí học Đầu tư vốn ban đầu cho lớp học ... 4.25: Đăng kí học viên 38 Hình 4.26: Lựa chọn khóa học 39 Hình 4.27: Các khóa học trong mục language skill 39 Hình 4.28: Lớp học bạn đăng kí 39 Hình 4.29: Chức năng của lớp học 40 Hình 4.30: ... phí để mở lớp học điện tử ít hơn nhiều so với lớp học truyền thống. Có thể truy cập vào lớp học khắp mọi nơi và bất cứ thời điểm nào thông qua mạng internet mà không cần phải đến lớp học bất...
- 45
- 726
- 2
Toán học và các trò chơi cho trẻ lớp mẫu giáo 3-4-5 tuổi
... toán học. - Phơng pháp áp dụng các trò chơi trong môn toán và hứng thú của trò chơi toán học đối với học sinh.- Đề xuất các biện pháp đa trò chơi dạy học toán vào tiết học một cách hợp lý nhằm ... tôi vận dụng kiến thức đà học và qua học hỏi để nghiên cứu và áp dụng trò chơi vào các tiết dạy học toán nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong môn học toán cho phù hợp với ... dạy học toán.- Trò chơi dạy học toán là một phơng pháp và là hình thức tổ chức dạy học góp phần phát huy tính tích cực của học sinh và làm cho việc dạy học toán có kết quả cao gây hứng thú học...
- 8
- 11,209
- 52
Vận dụng phương pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông
... kiến của giáo viên và học sinh trường Tiểu học Hà Lộc 2 về thực trạng vận dụng PPTCPV trong dạy học nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông của học sinh lớp 1, chúng tôi có một ... Phú Thọ. 5. Giả thuyết khoa học. Hiện tại việc vận dụng trò chơi phân vai trong các trường tiểu học, đặc biệt là khối lớp 1 chưa được phát huy tích cực. Nên học sinh lớp 1 còn chưa thật sự tự ... chơi phân vai trong dạy học thì sẽ góp phần nâng cao thêm chất lượng cuả việc hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông của học sinh lớp 1 nói riêng và học sinh tiểu học nói chung.6PHẦN...
- 91
- 3,772
- 7
SKKN: Tổ chức trò chơi cho HS lớp 4 sau khi học xong phân số
... chủ yếu và tập trung trong học kỳ II của lớp 4.Đây là sự đổi mới trong cấu trúc và nội dung dạy học toán ở lớp 4 và lớp 5 tiểu học (1994) (Trong CTTH mới, ở tiểu học chỉ dạy học các phân số dạng ... cho học sinh lớp 5 sau khi học số thập phân: Nh đà xác định ở trên ở học kỳ II ở lớp 4 môn toán chủ yếu tập trung vào dạy học phân số. Trong chơng trình tiểu học mới từ học kỳ II của lớp 2 học ... học sinh lớp 4 mà còn cho cả học sinh các lớp khác trong trờng tiểu học. Trò chơi không những nhằm phát triển t duy cho học sinh mà còn giúp học sinh hứng thú, say mê học tập làm cho giờ học...
- 23
- 2,255
- 7
Trở ngại tâm lý của học sinh lớp 1.doc
... năng tâm lý ở mỗi trẻ và giữa các em trong cùng một độ tuổi. Hơn nữa, học tập là một quá trình phấn đấu lâu dài. Điều quan trọng là giúp trẻ hình thành và duy trì hứng thú học tập để trẻ học tập ... Giúp bé hình thành và duy trì hứng thú học tậpMột số trở ngại thường gặp của học sinh lớp 1 như:- Lúng túng khi gặp khó khăn với những sinh hoạt, học tập ở trường: nhà vệ sinh không sạch, ... thụ động nên bị bạn lấn lướt…- Những khó khăn trong việc hoàn thành nhiệm vụ học tập: thiếu hoặc đánh mất dụng cụ học tập nhưngkhông biết báo với cha mẹ, không ghi nhớ kịp lời dặn dò của giáo...
- 2
- 904
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008