... viên CTXHtrìnhtiến hành hoạt động trợ giúp.Khi giảivấnđề nhân viên CTXH phải thực theo bước, quy trình định Đó điều thiếu tham gia giảivấnđềĐể hiểu rõ nghiên cứu bước tiến hành nhân viên CTXH ... nghề chuyên nghiệp, phải có tiếntrìnhđểgiảivấnđề mà thân chủ gặp phải Và điều chứng minh người ta lại xem hoạt động thực hành công tác xã hội tiếntrìnhgiảivấnđề Hết ... hướng trình trợ giúp thân chủ thực giải pháp cho vấnđề họ mà không làm thay, làm hộ chủ yếu khích lệ họ có niềm tin để tự giảivấnđề Tôn trọng quyền tự thân chủ Mỗi cá nhân có quyền định vấn đề...
... Môn PPNCKH Trong Tin Học Tìm hiểu nghiên cứu nguyên lý giảivấnđề chương trìnhgiải trí truyền thông đa phương tiện I.ĐẶT VẤNĐỀ .3 II MỤC ĐÍCH BÀI THU HOẠCH ... GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 10 Môn PPNCKH Trong Tin Học Tìm hiểu nghiên cứu nguyên lý giảivấnđề chương trìnhgiải trí truyền thông đa phương tiện - Trong lập trình : Cần Backup version chạy tốt trước ... PPNCKH Trong Tin Học Tìm hiểu nghiên cứu nguyên lý giảivấnđề chương trìnhgiải trí truyền thông đa phương tiện Liên hệ nguyên tắc sáng tạo chương trình: Nguyên tắc phân nhỏ: o Chương trình phần...
... 2011 Ra định trình xác định mục tiêu nhằm giảivấnđề cho hệ thống định Hôm em xin trình bày đề tài “Vận dụng quy trình định mô hình phù hợp để đưa lời khuyên cho việc giảivấnđề Khan giác mạc” ... chương trình dự án nhằm kêu gọi lòng cao cả, phát huy tốt lực hội công tác tuyên truyền, vận động nhằm giải nhu cầu cấp thiết người mù Trên trình bày em vấnđềgiải “khan giac mạc” Trongtrình ... ra, giải tốt vấnđềQuyết định thể chế hóa định Hội chữ thập đỏ Việt Nam người chịu trách nhiệm có thẩm quyền định đánh giá phương án Hội liên kết với tổ chức khác có liên quan nhằm giảivấn đề...
... dạy học giảivấnđề a Khái niệm phơng pháp dạy học giảivấnđềGiảivấnđề ý tởng xuất giáo dục đại cách phổ biến có tính hấp dẫn vòng thập kỷ Hớng lấy vấn đề, chủ đề, tình có vấnđề hớng đổi ... dạy học nêu vấnđề phơng pháp giáo viên dùng câu hỏi đa học sinh vào tình có vấn đề, tạo điều kiện cần thiết để học sinh giải đợc vấnđề nêu Nh vậy, vấnđề gì? Thế tình có vấn đề? Vấnđề xuất hình ... học dừng việc nêu vấnđề không nói rõ vai trò học sinh trìnhgiảivấnđề Vì đề tài này, dùng thuật ngữ phơng pháp dạy học giảivấnđề Theo chúng tôi, phơng pháp dạy học giảivấnđề phơng pháp pháp...
... trình, angorit đểgiảivấnđề cần đặt vấnđề tơng tự Đểgiải số vấnđề học sinh tiến hành theo trình tự sau: Tìm hiểu vấnđề Xác định vấnđề Đa giả thuyết khác đểgiảivấnđề Xét tính hiệu ... dạy giảiquyêtvấn đề: *Mức độ 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giảivấn đề, học sinh thực cách giảivấn đề, giáo viên đáng giá kết học sinh *Mức độ 2: Giáo viên nêu vấn đề, học sinh giảivấn đề, ... học GiảivấnđềGiảivấnđề ý tởng xuất giáo dục đại cách phổ biến có tính hấp dẫn vòng thập kỷ Hớng lấy vấn đề, chủ đề, tình có vấnđề làm hớng cải cách PPDH, lấy bồi dỡng lực giảivấnđề yêu...
... Đặt vấn đề, xây dựng toán nhận thức - Tạo tình có vấnđề - Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát vấnđề cần giải - Giảivấnđề đặt - Đề xuất cách giải - Lập kế hoạch giải -Thực kế hoạch giải ... giảivấnđề Với ưu điểm mình, dạy học phát giảivấnđề chiếm vị trí quan trọng giáo dục nước ta Vấnđề áp dụng PPDH phát giảivấnđềđể đạt hiệu cao CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI ... Tạo tình có vấnđề - Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát vấnđề cần giải - Giảivấnđề đặt - Đề xuất cách giải - Lập kế hoạch giải -Thực kế hoạch giải - Kết luận: - Thảo luận kết đánh giá...
... cần tiến hành giảivấnđề theo quy trình bước: nhận biết vấn đề, định nghĩa biểu đạt vấnđề óc, đề chiến lược giải quyết, xếp kiến thức vấn đề, huy động nguồn lực trí tuệ thể chất đểgiảivấn đề, ... xác định rõ vấnđề biểu Kỹ phân tích mâu thuẫn chứa đựng vấnđề đạt vấnđề Kỹ phân tích nguyên nhân vấnđề Kỹ biểu đạt vấnđề cần giải Kỹ đề phương án giải Kỹ đề phương án giảivấnđề Kỹ lựa chọn ... công việc Và đểgiải tình có vấn đề, cần phải có kỹ giảivấnđề Vậy kỹ giảivấnđề gì? Hình thành rèn luyện kỹ giảivấnđề nào? Đó câu hỏi cần quan tâm đề cập đến kỹ giảivấnđề Tuy vậy, đến...
... sống vật chất tinh thần không ngừng tăng lên Các vấnđề sống người liên tục đặt ra, làm cách đểgiảivấnđề câu hỏi mà người cần phải tìm lời giảiĐểgiải đáp câu hỏi này, người không ngừng tìm tòi, ... vấnđề hạ tầng, kỹ thuật, phần mềm,… Điện toán máy chủ ảo khái niệm tổng thể bao gồm khái niệm phần mềm dịch vụ, Web 2.0 vấnđề khác xuất gần đây, xu hướng công nghệ bật, đề tài chủ yếu vấnđề ... này, người tự suy nghĩ mà tìm cách giảivấnđề nhanh chóng tối ưu Bằng cách dựa vào 40 nguyên tắc sáng tạo bản, người tăng cường khả sáng tạo mình, không cải tiến vật việc tồn tại, mà có khả sáng...
... nhau, mà thƣờng gặp : - Dạy học nêu vấnđề - Dạy học gợi vấnđề - Dạy học giảivấnđề - Dạy học nêu giảivấnđề - Dạy học đặt giảivấnđề - Dạy học phát giảivấnđề Về chất, dƣờng nhƣ thuật ngữ đƣợc ... vấn đề, nhờ câu hỏi mà thầy đặt - Thuyết trình phát giảivấnđề Ở hình thức này, giáo viên tạo tình gợi vấn đề, sau học sinh phát vấnđềtrình bày suy nghĩ giải (chứ đơn nêu lời giải) Trongtrình ... động mở đầu - Giải thích xác hóa tình (khi cần thiết) để hiểu vấnđề cần đặt - Phát vấnđề dạng vấnđề nảy sinh, phát vấnđề cần giải đặt mục tiêu giảivấnđề Bƣớc Tìm giải pháp - Đề xuất giả...
... Một số vấnđề phƣơng pháp dạy học phát giảivấnđề 1.2 Một số vấnđề phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giảivấnđềgiải tập ... HIỆN VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: Tạo tình có vấnđề dạy học giải bất ... DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC...
... pháp phát giảivấnđề thường sau: - Đặt vấn đề, xây dựng toán nhận thức - Tạo tình có vấnđề - Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phát vấnđề cần giải - Giảivấnđề đặt - Đề xuất cách giải - ... 03 20 - Phát giảivấnđề (nêu vấn đề/ giải 06 40 vấn đề) Thầy/ cô sử dụng phương pháp dạy học phát 15 100 giảivấnđề dạy học Toán-nói chung dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình mũ lôgarit, ... dạy học phát giảivấnđề chiếm vị trí quan trọng giáo dục nước ta Vấnđề áp dụng PPDH phát giảivấnđềđể đạt hiệu cao 35 CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONG GIẢNG...
... giảivấnđề học tập vật lý - Theo Razumôpxki, tập vấnđề hay tập sáng tạo tập mà Angôrít giải học sinh Thực chất tập vấnđề chỗ xuất tiếntrìnhgiảiTrong tập vấnđề chỗ xuất tiếntrìnhgiảiTrong ... giáo viên tiến hành giảivấnđề theo tiếntrình nhận thức Vật lý để xây dựng tri thức Trongtrình theo dõi giảivấnđề giáo viên học sinh chứng kiến, trải qua giai đoạn tiếntrìnhgiảivấn đề, suy ... có vấnđềvấnđềgiải đợc với điều kiện hay thông số cho trớc Bài toán có vấnđề khác vấnđề chỗ toán có vấn đề, phạm vi tìm kiếm lời giải đợc giới hạn rõ ràng Nh toán có vấnđề chứa đựng vấn đề, ...
... dạy học giảivấnđề 1.2.1 Khái niệm phơng pháp dạy học giảivấnđềGiảivấnđề ý tởng xuất giáo dục đại cách phổ biến có tính hấp dẫn vòng thập kỷ Hớng lấy vấn đề, chủ đề, tình có vấnđề hớng ... đa vấnđềGiai đoạn 2: Phát biểu vấnđề Bớc 1: Chính xác hoá tình Bớc 2: Đặt mục đích giảivấnđềGiai đoạn 3: Giảivấnđề Bớc 1: Tổ chức cho học sinh giảivấnđề Bớc 2: Tổ chức cho học sinh trình ... học dừng việc nêu vấnđề không nói rõ vai trò học sinh trìnhgiảivấnđề Vì đề tài này, dùng thuật ngữ phơng pháp dạy học giảivấnđề Theo chúng tôi, phơng pháp dạy học giảivấnđề phơng pháp pháp...
... giảivấnđề thực tế - Học sinh đợc bồi dỡng lực phát giảivấn đề, phát triển lực cho HS 1.2.3.3 Đặc trng Dạy học giảivấnđề - Đặc trng Dạy học giảivấnđề tình có vấnđề - Đặc trng thứ hai trình ... đợc mức 2.3 QUY TRìNH DạY HọC GIảIQUYếTVấNĐề TS Trần Văn Kiên dựa quy trình dạy học giảivấnđề GS Trần Bá Hoành đa quy trình dạy học giảivấnđề theo bớc * Bớc 1: Đặt vấn đề: + Tạo tình + ... Nguyễn Văn Duệ, Dơng Tiến Sỹ, Đinh Thị Thu Các công trình nghiên cứu Dạy học giảivấnđề liên quan đến Dạy học giảivấnđềđề cập đến vấnđề lí luận, việc vận dụng Dạy học giảivấnđề môn học nói...
... dạy học giảivấnđề 1.2.1.1 Cơ sở Triết học dạy học giảivấnđề 1.2.1.2 Cơ sở Lôgíc Dạy học giảivấnđề 1.2.1.3 Cơ sở Tâm lí học Dạy học giảivấnđề 1.2.1.4 Cơ sở lí luận Dạy học giảivấnđề Dạy ... giảivấnđề thực tế - Học sinh đợc bồi dỡng lực phát giảivấn đề, phát triển lực cho HS 1.2.3.3 Đặc trng Dạy học giảivấnđề - Đặc trng Dạy học giảivấnđề tình có vấnđề - Đặc trng thứ hai trình ... pháp tự giảivấnđề đồng thời ngời tự tìm tri thức Học sinh tự đánh giá chất lợng hiệu việc giảivấnđề 2.3 QUY TRìNH DạY HọC GIảIQUYếTVấNĐề Bảng 2.1: Quy trình dạy học giảivấnđề Giáo viên...
... đoạn trìnhgiảivấnđềĐểgiảivấn đề, theo tác giả Howard Senter, có giai đoạn trìnhgiảivấnđề [51] - Giai đoạn 1: Nhận vấnđề Một yêu cầu quan trọnggiảivấnđề xác định nguyên nhân vấnđề ... công việc Và đểgiải tình có vấn đề, cần phải có kỹ giảivấnđề Vậy kỹ giảivấnđề gì? Hình thành rèn luyện kỹ giảivấnđề nào? Đó câu hỏi cần quan tâm đề cập đến kỹ giảivấnđề Tuy vậy, đến ... 10 giáo sư giải pháp thích hợp đểgiảivấnđề Cấp độ Thực kế hoạch Kỹ thực giảivấnđề Cấp độ Kiểm tra, nhìn lại Đánh giá hiệu giải pháp sử dụng để toàn vấnđềgiảivấnđề sử dụng giải pháp khác...