tiến sĩ nguyên tro ng hoan trong cuôn đoc hiêu văn ban ngư văn 9 đoan trich canh ngay xuân
Phân tích đoạn trích “Cảnh ngày xuân” (Trích Truyện Kiều của Nguyễn Du)
... thứ 2, ng thêm từ “tr ng , ng lại đảo ng ợc cách d ng từ th ng d ng: “điểm tr ng suy “tr ng điểm” Chỉ chút thay đổi thơi tư ng đơn giản mà ng i Nguyễn Du khó có làm viết “điểm tr ng ” ý thơ ... rắc” qua nghi thức, tất Nguyễn Du dành cho náo nhiệt giai nhân, tài tử xe ng a, áo quần lượt Trong kh ng khí kh ng rõ gư ng mặt thấy - Nh ng từ láy dùngg phép đối hài hồ tạo ấn tư ng kh ng thể ... tư ng hợp với ko khí nơ nức, rộn r ng ngày xuân lễ hội - Ở Nguyễn Du làm s ng lại nét văn hóa xưa qua nghệ thuật miêu tả đám đ ng Lễ cớ đích thực cuối hội Bởi tro tiền giấy bay”, “thoi vàng...
- 3
- 2,802
- 10
Phân tích cảnh chị em thúy kiều du xuân trong đoạn trích cảnh ngày xuân
... nhân, Ng a xe nước áo quần nêm Ng n ngang gò đ ng kéo lên, Thoi v ng vó rắc tro tiền giấy bay.” Thế cảnh vui tươi khép lại hình ảnh buổi ban chiều xập xu ng hình ảnh ng ời lên, chị em Kiều màu v ng ... thấy cảnh tư ng hai chị em Kiều du xuân trở lên thật nhẹ nh ng với màu tâm tr ng thật nuối tiếc Chị em Kiều lên hoa xinh r ng ngư i Chị em họ muốn kéo dài thêm ng y lễ minh cuối kh ng Nguyễn Du ... tiếc nuối vừa trải qua hai n ng Nếu đầu đoạn trích lên với tiết trời xanh hiền lành cao s ng ngư i với hoạt đ ng náo nhiệt thay màu sắc ng y tàn hội tan tâm tr ng ngư i thành luyến tiếc Bốn câu...
- 2
- 1,179
- 3
Luận án tiến sĩ hỗ trợ định vị và nâng cao hiệu năng định tuyến dựa trên thông tin vị trí cho các mạng cảm biến không dây (2)
... kh ng sử d ng gói tin chào hỏi Hai ngun tắc kết hợp đề xuất Nguyên tắc thứ phân chia v ng cạnh tranh cho v ng cạnh tranh liệt r ng Thực nguyên tắc giúp hạn chế tối đa sử d ng gói tin ... thành c ng có trễ đầu cuối – đầu cuối thấp hơn, có độ phức tạp th ng báo thấp 12 Khả ng d ng thực tiễn: Các thuật tốn đề xuất cài đặt ng d ng m ng cảm biến kh ng dây thực tiễn 13 Nh ng hư ng nghiên ... gói tin tr ng lặp Nguyên tắc thứ hai thiết kế hàm trễ cho kh ng có nút v ng cạnh tranh liệt có thời gian trễ lớn thời gian trễ nút v ng cạnh tranh kh ng liệt Thực nguyên tắc này, nghĩa ưu tiên...
- 4
- 427
- 0
Phân tích đoạn thơ cảnh ngày xuân trong Truyện Kiều của Nguyễn Du - văn mẫu
... tỏa ng t v ng Sự cách trở âm dư ng bị xóa nhòa Ng ời khuất ng ời s ng giao hòa cõi tâm linh thi ng li ng, khung cảnh thiên nhiên thơ m ng mùa xuân Sáu câu thơ cuối tả cảnh chị em Thúy Kiều du xuân ... sang lại phần mộ ng ời thân để bày tỏ tư ng nhớ l ng biết ơn Kh ng khí lễ hội rộn r ng, đ ng vui Nh ng ẩn dụ so sánh: nô nức yến anh, ng a xe nước, áo quần nêm gợi lên hình ảnh đồn ng ời chơi xn ... êm đềm chiều xuân: n ng nhạt, khe suối nước veo, nhịp cầu nho nhỏ bắc ngang cuối ghềnh Mọi chuyển đ ng nhẹ nh ng: mặt trời từ từ ng b ng tầy bước chân ng ời chầm chậm thơ thẩn, d ng nước róc...
- 2
- 8,564
- 32
Bình giảng đoạn thơ Cảnh ngày xuân trong kiệt tác Truyện Kiều của thi hào dân tộc Nguyễn Du
... Thi sĩ Xuân Diệu viết: "Hỡi xuân h ng, tu muôn cắn vào ng ơi" Trong Thư ng nhớ mười hai Vũ B ng kh ng nén cảm xúc mà phải lên: "Mùa xuân Cái mùa xuân thần thánh Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân ... đ ng từ) thi hào sử d ng chọn lọc tinh tế, làm s ng lại kh ng khí lễ hội mùa xuân, nét đẹp văn hóa lâu đời phư ng Đ ng, Trung Hoa, Việt Nam ch ng ta, nếp s ng "phong lưu" chị em Kiều Ng n ngang ... tiếp diễn bao đời nay: "Th ng gi ng th ng ăn chơi - Th ng hai cờ bạc, th ng ba hội hè" (Ca dao) Cảnh trẩy hội đ ng vui, l ng b ng, náo nhiệt Trên nẻo đư ng "gần xa" d ng ngư i cuồn cuộn trẩy hội...
- 3
- 717
- 1
Bình giảng đoạn thơ Cảnh ngày xuân trong kiệt tác Truyện Kiều của Nguyễn Du và làm nổi bật vẻ đẹp trữ tình của bức tranh xuân kì diệu.
... đ ng từ) thi hào sử d ng chọn lọc tinh tế, làm s ng lại kh ng khí lễ hội mùa xuân, nét đẹp văn hóa lâu đời phư ng Đ ng, Trung Hoa, Việt Nam ch ng ta, nếp s ng "phong lưu" chị em Kiều Ng n ngang ... Diệu viết: "Hỡi xuân h ng, ta muốn cắn vào ng ơi" Trong Thư ng nhớ mười hai Vũ B ng kh ng nén cảm xúc mà phải lên: "Mùa xn tơi Cái mùa xuân thần thánh Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân ... tiếp diễn bao đời nay: "Th ng gi ng th ng ăn chơi - Th ng hai cờ bạc, th ng ba hội hè" (Ca dao) Cảnh trẩy hội đ ng vui, t ng b ng, náo nhiệt Trên nẻo đư ng "gần xa" d ng ngư i cuồn cuộn trẩy hội...
- 3
- 814
- 8
biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tự học cho học sinh trong giờ đọc hiểu văn bản “chiếu dời đô” và “hịch tướng sĩ” ở lớp 8
... chất ng ời vận đ ng biến đổi cho phù hợp Có thể nói r ng, vận đ ng tiến lên lịch sử quy định tư ng ng với vận đ ng biến đổi chất ng ời” [4, tr. 393 ] Vì vậy, để phát triển chất ng ời theo hư ng ... hoạt đ ng Thành tựu lớn tâm lí học kỉ XX phát tâm lí ng ời hoạt đ ng ngư i Có thể thấy tâm lí ng ời hành vi, hành đ ng, hoạt đ ng Bởi s ng ngư i chuỗi hoạt đ ng, thể thành hành vi, hành đ ng, chứa ... thích hợp giúp ng ời giải mâu thuẫn khát v ng vươn tới đư ng học vấn r ng lớn với trở ng i s ng Bởi hội tới trư ng học tập kh ng phải dễ d ng thuận lợi với ng ời lúc, nơi Có ng ời kh ng may mắn sớm...
- 138
- 1,044
- 1
skkn tích hợp liên môn ngữ văn, lịch sử, địa lí, văn hóa học, sinh thái học trong bài đọc hiểu văn bản người lái đò sông đà( trích) của nguyễn tuân
... bút Nguyễn Tuân nói chung Ng ời lái đò S ng Đà nói ri ng có ph ng t ng với nhiều liên tư ng tạt ngang, tạt dọc- liên tư ng đa chiều Trong tùy bút này, nhà văn xây d ng hai nhân vật : S ng Đà ng ời ... nhiên nuôi s ng ngư i, giúp ng ời ch ng lại lực ngoại xâm thiên nhiên lực mà ng ời phải ch ng đỡ Trong giai đoạn trung đại Việt Nam, ng ời thiên nhiên lực lư ng siêu nhiên, thần thánh ng ời có lúc ... s ng hồ, núi non Tiếp theo ng: ng tát bể, ng kể sao, ng tr ng cây, ng xây rú Nh ng ng tạo từ hình d ng ngư i ng ời với sức lao đ ng mình- bắp lẫn tư duy- tạo giới Trư ng ca anh h ng ngư i...
- 39
- 1,898
- 19
Hoạt động của giáo viên ngữ văn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn
... đ ng thời gặp gỡ văn ng ời đọc phát triển khả sẵn có Nghĩa ng ời đọc suy tư, tư ng tư ng, xúc cảm… Mặc sức bộc lộ tr ng thái tư tư ng tình cảm 19 Trong chư ng trình Ng văn ở trươ ng trung ... trị nội dung tư tư ng văn tài s ng tạo ng ời s ng tác Ng ời đọc nhận diện nội dung th ng tin văn từ phát 44 thật s ng, ng ời, đặc biệt Nh ng nội dung, th ng tin mà văn hàm chứa kh ng tuyệt đối ... đọc hiểu để vận d ng vào thực tế gi ng dạy văn trư ng trung học phổ th ng 29 Chư ng MIÊU TẢ HOẠT ĐÔ NG CỦA GIÁO VIÊN NG ̃ VĂN TRUNG HỌC PHỔ TH NG TRONG GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 2.1 Khó...
- 85
- 271
- 1
skkn tổ chức cho HS nhận thức trong giờ đọc hiểu văn bản ở ngữ văn 10, 11 theo định hướng phát huy vai trò chủ thể của người học”
... ng ời đọc lẫn ng ời nghe Ng ời nghe tr ng thái chờ đợi lan truyền cảm xúc Ng ời đọc sẵn s ng tâm chuẩn bị truyền tải Một kh ng khí trang tr ng im l ng chờ đợi khuyến khích ng ời đọc, đ ng thời làm ... hư ng đến mục đích giao tiếp dạy học, phải hư ng tới ng ời nghe, đ ng thời phải thể tính nghệ thuật Đó truyền cảm, hay, có tác đ ng mạnh đến ng ời nghe, thu hút ý ng ời nghe Do đọc - hiểu văn ... “xao đ ng, phập ph ng, thắc đ ng sau câu chữ… có nhờ âm điệu… nhà thơ, ng ời dạy, ng ời học… c ng hư ng với nhau” trở thành “ti ng nói đ ng ý đ ng tình” (Tố Hữu) Tổ chức cho HS đọc diễn cảm, ng ời...
- 25
- 617
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn: Soạn giảng giáo án điện tử trong giờ đọc hiểu văn bản
... ích, ng ời thày làm cho học trò quan tâm đến môn văn mà ép buộc ch ng Ph ng pháp dạy học với trợ giúp C ng nghệ th ng tin( CNTT ) mang đến cho dạy học Ng văn kh ng khí B- Cơ sở thực tiễn Trong ... ng pháp dạy học Theo ng i giáo viên ng văn phải thay đổi ph ng pháp gi ng nh ng i đầu bếp phải thay đổi cách chế biến ăn cho hợp vị với học trò suy dinh d ng bi ng ăn, để ch ng th ng thức văn ... liên t ng, t ng t ng phong phú học sinh Điều làm cho tác phẩm văn ch ng hay, đẹp đặc trng ch ng *Thứ ba: Giáo án điện tử giáo viên biên soạn th ng phân định rạch ròi nội dung gi ng nội dung học...
- 7
- 1,497
- 15
SKKN - Su dung loi binh trong gio doc hieu van ban
... thơ văn , nghe bình thơ , đọc bình thơ văn báo văn nghệ Trang 16 C- Kết luận Trong ch ng trình Ng văn THCS, theo định h ng đổi ph ng pháp dạy học , việc lu ý đến đặc trng thể loại văn , ng i ... tác phẩm văn ch ng Trong văn ch ng th ng có nhãn tự, thần yếu tố , chi tiết soi s ng chủ đề tác phẩm , thể tập trung s ng tạo nhà văn cảm thụ tác phẩm văn ch ng kh ng khám phá yếu tố Nh ng yếu ... đích ng i bình truyền cảm ý kiến tác phẩm văn ch ng đến đợc ng i nghe, cho ng i nghe rung đ ng suy nghĩ nh phù hợp với ý định nghệ thuật nhà văn Nh ng nhà phê bình có kinh nghiệm , có nhiều đ ng, ...
- 20
- 732
- 0
Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông
... Nhiều ng ời dạy vận d ng phư ng pháp dạy học tích cực vào dạy học Ng văn để giúp ng ời học phát huy vai trò chủ đ ng, s ng tạo Trong viết Vận d ng phư ng pháp vào dạy học Ng văn trư ng trung học ... th ng tin, ý tư ng nhiều chiều Nguyên tắc bình đ ng: việc thành viên tơn tr ng, l ng nghe ý kiến tạo bình đ ng thành viên nhóm Trong 20 nhóm, ng ời có quyền đưa ý tư ng, ý tư ng có giá trị Mỗi ng ời ... Thực nghiệm sư phạm Phạm vi nghiên cứu, khảo sát Hoạt đ ng nhóm học sinh Ng văn THPT nói chung, Đọc – hiểu văn nói ri ng Phư ng pháp nghiên cứu Trong luận văn, chủ yếu sử d ng phư ng pháp nghiên...
- 158
- 1,817
- 8
SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12
... độ ng - nghĩa VBVH ng âm, từ ng , hình ảnh, chi tiết, “điểm s ng thẩm mỹ”, “mâu thuẫn nghệ thuật”, cú pháp, kết cấu - Cấp độ ng âm: Trong nhiều VBVH, yếu tố ng âm ng n ng ng ời nghệ sĩ d ng ... câu thơ “Kh ng chôn cất ti ng đàn/ ti ng đàn cỏ mọc hoang” có hai lu ng ý kiến trái ng ợc Một cho r ng: Hai câu thơ ca ng i tài nghiệp Lor- ca có sức s ng mãnh liệt, trư ng tồn l ng ngư i hâm mộ ... tr ng tr ng, sư ng n ng Ô cửa gợi ng ời ta liên tư ng bu ng Mị thứ ng c thất tinh thần giam hãm đời, tuổi xuân Mị Nó làm t ng thêm nỗi đau số phận bi thảm cô H ng Ngài - Trong câu thơ “chàng...
- 20
- 1,158
- 1
một số kinh nghiệm soạn - giảng giáo án điện tử trong giờ đọc – hiểu văn bản chương trình ngữ văn trung học cơ sở
... thụ đ ng “thầy đọc trò chép” Đặc biệt mơn ng văn, có ng ời ví: Văn học nhân học” tức học ng ời, học làm ng ời Môn Ng văn kh ng cung cấp cho học sinh kiến thức văn chư ng mà mang sứ m ng cao ... đến mơn văn mà ép buộc ch ng Phư ng pháp dạy học với trợ giúp C ng nghệ th ng tin( CNTT) mang đến cho dạy học Ng văn kh ng khí II- Cơ sở thực tiễn Trong trình gi ng dạy dự số hội thi trư ng bạn, ... để vân d ng vào s ng Do văn trở nên khô c ng áp đặt Hơn ng ời thày kh ng h ng thú với gi ng đ ng khung chi tiết đến phút một, lên lớp lo âu việc cháy giáo án, kh ng kịp chư ng trình…Nh ng nỗi...
- 19
- 1,085
- 1
tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm trong giờ đọc – hiểu văn bản
... Đọc- Hiểu văn n ng cao chất lư ng dạy học môn Ng Văn Ng văn khối khác nói chung Thụy D ng, Ng y 02 th ng 11 năm 2006 Ng ời viết chuyên đề Giáo viên: Đào Thị Thụy Trư ng THCS Thụy D ng, Thái Thụy, ... Tr ng THCS Thơy D ng - Ngun Thanh HiỊn – Tr ng THCS Thụy D ng - Vũ Thị Thêu Tr ng THCS Qnh H ng - Ngun ViƯt H ng – Tr ng THCS Qnh H ng - Vũ Thị Ng Tr ng THCS Thụy Trình - Lu Th HiỊn – Tr ng ... đ ng vai để chuẩn bị cho kịch ng n liên quan đến nội dung văn Ví dụ: Nhập vai nhân vật S ng ng, S ng Bà, M ng ng, Thiện Sỹ, Thị Kính để tái cảnh - Thảo luận ý nghĩa s ng mà tác phẩm gợi thông...
- 7
- 1,405
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25