... hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về những việc hoặc sự ki n diễn ra trong cuộc sống.2/ Giai đoạn 2: Kết nối- Giới thiệu thông tin, ki n thức và kỹ năng mới thông qua việc tạo “cầu nối” liên ... vài môn học chính.+ KNS được tíchhợp vào nhiều hoặc tất cả các môn học trong chương trình.V/ Mục tiêu giáodục KNS trongmôn đạo đức:1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau)+Đạo ... quan trọng của giáodục kỹ năngsốngtrong nhà trường:1/KNS thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội.- KNS chính là những nhịp cầu giúp con người biến ki n thức thành thái độ, hành vi và...
... chia nhóm thảo luận:+ Nhóm 1,2: Hãy nhận xét ý ki n nào đúng? Vì sao?-Ý ki n của Lan là đúng vì rừng là tài sản quốc gia. Nhà nước giao cho ki m lâm, UBND quản lí vì các cơ quan này có trách ... tập, tạo cơ hội cho các em có thể chia sẽ ki n thức, kinh nghiệm, ý ki n để giải quyết các vấn đề có liên quan đến bài học, tạo cơ hội cho các em được giao lưu, học hỏi lẫn nhau, cùng hợp tác ... Do đó chúng ta không chỉ giúp các em phát triển khả năng đưa ra ý ki n và bảo vệ ý ki n của mình về một vấn đề hay bất cứ trong tình huống nào, nếu có đủ thông tin về vấn đề cần tìm hiểu thì...
... thống thông tin về tác hại của chất gây nghiện.Kĩ nănggiao tiếp, ứng xử và ki n quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện.- Kĩnăng tìm ki m sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải ... nhân và con đường lây truyền bệnh sốt rét.- Động não/Lập sơ đồ tư duy- Làm việc theo mong đợi xảy ra trong khi tiến hành thí nghiệm (của trò chơi)bí mậtBài 42 - 43:Sử dụng năng lượng chất ... bình luận, đánh giá về việc sử dụng điện (tiết ki m, tránh lãng phí)- Kĩnăng ra quyết định và đảm nhận trách nhiệm về việc sử dụng điện tiết ki m.-Động não theo nhóm-Chúng em biết 3- Thực...
... bản thân, ứng phó trong mọi tình huống và biết ki m chế: Hoạt độngnhóm hoặc thực hiện những bài tập nhỏ trong các tiết học theo yêu cầu và nhiệm vụ đượcgiáo viên giao tạo điều ki n cho HS rèn ... định đúng đắn: Trong quá trình làmviệc cá nhân hoặc nhóm, Hs có điều ki n suy ngẫm hồi tưởng những ki n thức kĩnăng đãtiếp nhận trước đó. Nội dung và phương pháp dạy học có điều ki n để Hs phát ... nhiệm) với công việc được giao, kĩnăng lập kếhoạch và quản lý thời gian Làm việc hợp tác trong nhóm, Hs sẽ trao đổi, tranh luận với nhau, trong bối cảnh đó Hs phải biết ki m soát cảm xúc, giữ...
... NĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤCTRONG BÀI: - Kĩnăng tìm ki m và sử lí thông tin: Quan sát về cảnh vật và hoạt động sinh sống củangười dân địa phương. - Kĩnăng tìm ki m và sử lí thông tin: Phân ... BÀIHOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: 1’ Ki m tra bài cũ: 4’ Giữ gìn trường lớp sạch đẹp - GV hỏi: lớp học của em sạch, đẹp chưa - Bàn ghế trong lớp có xếp ngay ngắnchưa. - Em nên làm ... diện HS của các tổ lên đo độ dài đoạn thẳng. Bổ sung – Rút kinh nghiệm: - GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầumỗi HS trong nhóm thực hành gấp. - GV quan sát – uốn nắn và tuyêndương...
... BÀIHOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: 1’ Ki m tra bài cũ: 4’ Giữ gìn trường lớp sạch đẹp - GV hỏi: lớp học của em sạch, đẹp chưa - Bàn ghế trong lớp có xếp ngay ngắn chưa. - Em nên làm ... học. - Kĩnăng rữ bảo vệ. Ứng phó với các tình huống trên đường đi học. - Phát triển kĩnănggiao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập.III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP: - Thảo luận nhóm. - ... không làm đúng quy định khi đi các loại phương tiện.II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤCTRONG BÀI: - Kĩnăng tư duy phê phán: Những hành vi sai, có thể gây nguy hiểm trên đường đi học....
... haicp tớnh trng-K nng t tin trỡnh by ý kin trc nhúm, t , lp. -K nng lng nghe tớch cc , trỡnh by suy ngh /ý tng , hp tỏc trong hot ng nhúm .-K nng tỡm kim v x lý thụng tin khi c SGK, quan ... ứng phó với các tình huống có thế xảy ra trong quá trình tìm ki m thông tin . -Kĩ nănghợp tác, lắng nghe tích cực-Kĩ năng tự tin khi trình bày ý ki n trước nhóm, tổ , lớp. -Trực quan-Dạy ... Kĩnănghợp tác trong nhóm và kĩnănggiao tiếp-Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu phương pháp thực hành , xây dựng mối quan hệ giữa sinh với sinh vật trong hệ sinh...
... 3- Giải quyết điều ki nso sánh tính chất của phản xạ không điều ki n với phản xạ có điều ki n.- Kỹ nănghợp tác, lắng nghe tích cực- Kĩnăng tự tin khi trình bày ý ki n trớc nhóm, tổ, ... kinh.- Kĩnăng lắng nghe tích cực, ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận.- Dạy học nhóm- Vấn đáp -tìmtòi- Trình bày 1 phút- Trực quan.Bài 56: tuyến yên -tuyến giáp.- Kĩnăng tìm ki m ... năng tìm ki m và xử lí thông tin khi đọcSGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo và chức năng của các bộ phạn trong cơ quan sinh dục nam.- Kỹ nănggiao tiếp: tự tin nói với các bạn trong...
... điều ki n.- Kỹ nănghợp tác, lắng nghe tích cực- Kĩnăng tự tin khi trình bày ý ki n trớc nhóm, tổ, lớp.- Trình bày 1 phút- Trực quan.Bài 54: vệ sinh hệ thần kinh.- Kĩnăng tìm ki m ... pháp bảo vệ hệ thần kinh.- Kỹ năng từ chối: không sử dụng, lạm dụng các chất kích thích hay chất ức chế hệ thần kinh.- Kĩnăng lắng nghe tích cực, ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận.- ... năng tìm ki m và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo và chức năng của các bộ phạn trong cơ quan sinh dục nam.- Kỹ nănggiao tiếp: tự tin nói với các bạn trong...
... DỤCKĨNĂNGSỐNG TRONG MÔN NGỮ VĂN PP/KTDH tích cực sử dụngKNS được giáo dục1. KT Chia nhóm KN giao tiếp, hợp tác, đảm nhiệm trách nhiệm, GQVĐ,…2. KT Giao nhiệm vụ Tìm ki m hỗ trợ, tư duy ... phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. NỘI DUNGQuan ... đạo đức Tronggiáodục ở nước ta những năm qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ: Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ki m soát...