... triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt Nam thời gian tới Chƣơng TỔNG QUANTÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀCƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨNHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTRONGCÁC ... 1.2 Cơsở lý luận phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học .9 1.2.1 Độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học 1.2.2 Vai trò đặc điểm nhânlựckhoahọc ... đánh giá thựctrạng phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt Nam thời gian qua + Đề xuất quan điểm, giải pháp chủ yếu để phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng...
... luận liên quan đến phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học + Tổng kết kinh nghiệm số quốc gia phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học rút học kinh nghiệm ... đánh giá thựctrạng phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt Nam thời gian qua + Đề xuất quan điểm, giải pháp chủ yếu để phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng ... triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Chƣơng Phƣơng pháp thiết kế nghiên cứu Chƣơng Thựctrạng phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt Nam Chƣơng 4: Quan...
... not defined 1.2 Cơsở lý luận phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Error! Bookmark not defined 1.2.1 Độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Error! Bookmark ... Các điều kiện để phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2.5 Cácnhân tố ảnh hƣởng đến phát triển độingũnhânlựckhoahọccông ... triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt Nam Error! Bookmark not defined 4.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm phát triển độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ trƣờng đại học Việt...
... 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC 1.1 Khái niệm nhânlực nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ 1.2 Đặc điểm nhânlựckhoahọccôngnghệ ... khu vực để phát triển khoahọccôngnghệTỉnh 3) Phát triển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ phải đồng đào tạo, thu hút độingũnhânlựckhoahọccông nghệ, độingũcơngnhân lành nghềcó trình ... chức khoahọc 34 công nghệ, doanh nghiệp; Phát triển hệ thống tổ chức khoahọccông nghệ, hệ thống doanh nghiệpkhoahọccôngnghệ để bước hình thành mơ hình khoahọccơngnghệ tiên tiến Qua ng...
... giới Các hoạt động hợp tác quốc tế KH&CN tập trung vào R&D, ứng dụng chuyển giao côngnghệ Chương 2: THỰCTRẠNGNHÂNLỰC KH&CN, ĐÀO TẠO NHÂNLỰC KH&CN VÀ HỆ THỐNGCÁCCHÍNH SÁCH VỀ ĐÀO TẠO NHÂNLỰC ... hướng tăng suất ngành côngnghiệp dịch vụ 2.2 Thựctrạngnhânlực KH&CN đào tạo nhânlực KH&CN tỉnh Thanh Hóa 2.2.1 Thựctrạngnhânlực KH&CN Dân sốtỉnh Thanh Hoá đứng thứ nước, lực lượng lao động ... điểm phát triển nhânlực 38 2.1.2.1 Dân số cấu nhânlực 38 2.1.2.2 Đặc điểm nhânlựctỉnh 39 2.2 Thựctrạngnhânlực KH&CN đào tạo nhânlực KH&CN tỉnh Thanh Hóa ...
... động Quan hệ nhânlực KH&CN nhânlực R&D thể sau: Nhânlực R&D Nhânlực KH&CN Nhânlựccó trình độ làm việc Tổng sốnhânlực Ở mức độ khái quát hơn, UNESCO đưa hai khái niệm liên quan đến nhânlực ... nhân viên hành văn phòng Từ cách diễn đạt hai thuật ngữnhânlực KH&CN nhânlực R&D đến nhận định chung có khác mặt số lượng nhânlực KH&CN nhânlực R&D Nhânlực R&D bị giới hạn so với nhânlực ... người số liên quan ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng sống nhân lực, đến mặt thể lựcnhânlực Nó phụ thuộc vào quy mô tốc độ phát triển GDP quy mô tốc độ gia tăng dân sốQuan hệ số với nhân lực...
... BỘ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆKHOAHỌC XÃ HỘI VIỆT NAM VIỆN CHIẾN LƯỢC VÀCHÍNH SÁCH HỌC VIỆN KHOAHỌC XÃ HỘI KHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆ NGUYỄN THÚY HẰNG GIẢI PHÁP CHÍNH SÁCH THÚC ĐẨY ĐÀO TẠO NHÂNLỰCKHOA ... tạo nhânlựckhoahọccôngnghệ lĩnh vực điện hạt nhânsố nước giới học cho Việt Nam 16 Chương 2: THỰCTRẠNGCHÍNH SÁCH THÚC ĐẨY ĐÀO TẠO NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTRONG LĨNH VỰC ĐIỆN HẠT NHÂN ... quát đào tạo nhânlựckhoahọccôngnghệ lĩnh vực điện hạt nhân 1.1.1 Khái niệm nhânlựcnhânlựckhoahọccôngnghệ 1.1.1.1 NhânlựcNhânlựcđối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoahọc khác nhau,...
... giải mối quan hệ lãnh đạo khoahọc lãnh đạo hành chính, quan hệ tổ chức hành tổ chức khoahọc đơn vị nghiên cứu Trong phương thứcquản lý nên thốngtính chất hànhtính chất khoahọc cách: đồng ... nhà khoahọc đầu ngành giải tìnhtrạng rối loạn quản lý nhânlực KH&CN nay: thừa lãnh đạo hành thiếu lãnh đạo khoa học, thừa chức vụ khoahọc danh nghĩa thiếu chức vụ khoahọcthực chất, thừa quan ... nghiên cứu khoahọcĐổiquản lý nhânlực KH&CN tổ chức NC&PT loại bỏ quan hệ kiểu hành mà phải trọng khắc phục quan hệ "khơng bình thường" với rối loạn mà chúng gây giới khoahọc c Xuất sốquan hệ...
... Khái niệm nhânlựckhoahọccôngnghệ viên chức khoahọccôngnghệ 21 1.1.4 Chất lượng nhânlựckhoahọccôngnghệ 29 1.1.5 Đánh giá chất lượng nhânlựckhoahọccôngnghệ ... KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ (QUA THỰC TIỄN TẠI VIỆN KHOAHỌC TỔ CHỨC NHÀ NƢỚC, BỘ NỘI VỤ) 39 2.1 Thựctrạngcông tác đánh giá chất lƣợng nhânlựckhoahọccôngnghệ tổ chức khoahọccôngnghệcông ... chức khoahọccôngnghệđộingũnhânlựckhoahọccôngnghệ 71 3.2.3 Xây dựng khung lực theo vị trí việc làm để làm sở đánh giá nhânlựckhoahọccôngnghệ 72 3.2.4 Xây dựng mô tả công...
... Khái quát độingũnhânlựckhoahọccôngnghệ Viện Khoahọc tổ chức nhà nƣớc Error! Bookmark not defined 2.4 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng nhânlựckhoahọccôngnghệ Viện Khoahọc tổ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC XÃ HỘI VÀNHÂN VĂN =====***===== VŨ ÁNH NGUYỆT XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTRONGCÁC TỔ CHỨC KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ ... Chƣơng 2: THỰCTRẠNGCÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ (QUA THỰC TIỄN TẠI VIỆN KHOAHỌC TỔ CHỨC NHÀ NƢỚC, BỘ NỘI VỤ)Error! Bookmark not defined 2.1 Thựctrạngcông tác...
... chức quan tồn hai mối quan hệ mối quan hệ lãnh đạo với nhân viên mối quan hệ nhân viên với Thứ mối quan hệ lãnh đạo với nhân viên Đây phản ánh mối quan hệ mang tính mệnh lệnh thừa hànhquan hệ ... ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG ĐỐI VỚI CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TRONGCƠQUANHÀNH CHÍNH, SỰNGHIỆPCỦA HUYỆN GIA VIỄN Nghiên cứu công tác tạo động lực lao động cán bộ, công chức, viên chức quanhành chính, ... viên với nhân viên Mối quan hệ nhân viên với nhân viên mối quan hệ cá nhân tổ chức, giúp đỡ chia sẻ công việc sống ngƣời lao động Mỗi cá nhân tồn cần cóquan tâm giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp để...
... chất lượng độingũ cán cơng đồn khối quanhành chính, nghiệptỉnh Quảng Ninh 30 CHƯƠNG THỰCTRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ CÁN BỘ CƠNG ĐỒN KHỐI CÁCCƠQUANHÀNH CHÍNH, SỰNGHIỆPTỈNH QUẢNG ... khỏe cán cơng đồn khối quanhành chính, nghiệp Trình độ cán cơng đồn khối quanhành chính, nghiệptỉnh Quảng Ninh Kết đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn chuyên trách khối quanhành chính, nghiệp Kết ... khối quanhành chính, nghiệpsố tỉnh, thành phố 1.4.1 Kinh nghiệm tỉnhNghệ An Trong năm qua Liên đoàn Lao động tỉnhNghệ An xác định việc nâng cao chất lượng độingũ cán cơng đồn, đặc biệt cán cơng...
... chức quan tồn hai mối quan hệ mối quan hệ lãnh đạo với nhân viên mối quan hệ nhân viên với Thứ mối quan hệ lãnh đạo với nhân viên Đây phản ánh mối quan hệ mang tính mệnh lệnh thừa hànhquan hệ ... CHƢƠNG THỰCTRẠNGCÔNG TÁC TẠO ĐỘNG LỰC LAO ĐỘNG ĐỐI VỚI CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC TRONGCƠQUANHÀNH CHÍNH, SỰNGHIỆPCỦA HUYỆN GIA VIỄN Nghiên cứu công tác tạo động lực lao động cán bộ, công ... viên với nhân viên Mối quan hệ nhân viên với nhân viên mối quan hệ cá nhân tổ chức, giúp đỡ chia sẻ công việc sống ngƣời lao động Mỗi cá nhân tồn cần cóquan tâm giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp để...
... khoahọccôngnghệtrờng đại học 1.1.1 Đặc điểm hoạt động khoahọccôngnghệtrờng đại học 1.1.1.1 Hoạt động khoahọccôngnghệ - số khái niệm Theo luật Khoahọccông nghệ, Khoahọc hệ thống tri ... Tầm quantrọng chế tài hoạt động khoahọccôngnghệ 50 trờng đại học 1.2 Kinh nghiệm quốc tế chế tài hoạt động khoahọc 57 côngnghệtrờng đại học Chơng II: Thựctrạng chế tài hoạt động khoahọc ... động khoahọccôngnghệtrờng đại học nớc ta năm đổi 2.1.2 Thựctrạng chế tài hoạt động khoahọccôngnghệ 75 trờng đại học 2.2 Đánh giá chế tài hoạt động khoahọccông 89 nghệtrờng đại học 2.2.1...
... knowledge) lĩnh vực khoahọccông nghệ, khoahọc tự nhiên công nghệ, khoahọc y học nông nghiệp, khoahọc xã hội nhân văn”.[6;13] Khái niệm vừa bao gồm khoahọc tự nhiên hoạt động khoahọc khác, lại ... cứu đề tài nghiên cứu khoahọc nói riêng, thực tế, SởKhoahọccôngnghệ tỉnh, thành phố thực theo quy trình định sẵn quy định chung, thốngChính phủ Bộ KhoahọccôngnghệCác giải pháp đổi nâng ... đề tài nghiên cứu khoahọcSởKhoahọcCôngnghệ Tp.HCM PHẦN KẾT LUẬN 12 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN 1.1 Khoahọc nghiên cứu khoahọc 1.1.1 KhoahọcKhoahọc bao gồm hệ thống tri thức qui...