thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong quá trình dạy học môn địa lí lớp 4 của giáo viên các trường tiểu học huyện sóc sơn hà nội
... liệu học sinh 1.3 Phương pháp dạy học Tiểu học 1.3.1 Đặc điểm phương pháp dạy học Tiểu học Phương pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học nội dung dạy học quy định phương pháp dạy học ... : nhóm phương pháp dạy học lời - Nhóm : nhóm phương pháp dạy học trực quan - Nhóm : nhóm phương pháp dạy học thực tiễn Phương pháp dạy học theo nhóm nằm nhóm phương pháp dạy học thực tiễn nằm ... luận việc sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm trình dạy học mơn Địa lí lớp - Tìm hiểu sở thực tiễn việc sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm q trình dạy học mơn Địa lí lớp giáo viên trường...
- 58
- 561
- 0
Bước đầu tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn đạo đức lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc
... cứu: Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học dạy học môn Đạo đức cho học sinh lớp - Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiếu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học mơn Đạo ... Nhóm phương pháp dạy học thực tiên - Phương pháp làm thí nghiệm: sử dụng chủ yếu giảng dạy môn khoa học (ở Tiểu học) môn khoa học tự nhiên (ở Trung học phố thông) , phương pháp mà giáo viên học ... nhận thức học sinh như: phương pháp dạy học dự án, phương pháp trò chơi học tập, phương pháp nêu giải vấn đề Phương pháp trò chơi học tập coi phương pháp tích cực Phương pháp sử dụng phổ biến...
- 71
- 2,225
- 15
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 2 ở một số trường tiểu học khu vực Thành phố Vĩnh Yên
... viên việc sử dụng phương 25 pháp trò chơi học tập 2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy 26 học môn Tự nhiên xã hội lớp 2.4 Thực trạng hiệu sử dụng phương pháp trò chơi học tập học ... đề phương pháp dạy học Khái phương pháp dạy học Một số đặc điểm phương pháp dạy học Tiểu học Phương pháp trò chơi học tập với việc dạy học môn Tự nhiên xã hội Môn Tự nhiên xã hội lớp việc sử dụng ... viên Thực trạng nhận thức giáo viên việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập Thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi học tập dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp Thực trạng hiệu sử dụng phương pháp...
- 61
- 1,856
- 10
hực trạng việc sử dụng phương pháp dạy hoc trực quan tại các trường mầm non huyện sóc sơn hà nội
... sử dụng phương pháp dạy học mới, ngại thay đổi mà nhận thức họ tầm quan trọng việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan phát triển trẻ nhiều hạn chế 2.3 Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy ... sở lí ln 5.2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan trường mầm non huyên Sóc Sơn - Hà Nội 5.3 Nguyên nhân giải pháp Giả thuyết khoa học Việc sử dụng phương pháp dạy học ... lợi để việc sử dụng phương pháp trường mầm non đạt hiệu tốt 2.2.2 Thực trạng nhận thức giáo viên tầm quan trọng phương pháp dạy học trực quan trẻ Khi hỏi việc sử dụng phương pháp dạy học trực...
- 51
- 5,326
- 7
KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THPT TRUNG GIÃ, SÓC SƠN, HÀ NỘI KHỐI 11 VỚI MÔN TOÁN
... nghiệm, thực hành dạy học Việc sử dụng phương tiện dạy học cần phù hợp với mối quan hệ phương tiện dạy học phương pháp dạy học Hiện nay, việc trang bị phương tiện dạy học cho trường phổ thông bước ... sát thực trạng việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực trường THPT Trung Gĩa Khối 11 mơn tốn” Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn,được dùng nhiều nước để phương pháp ... viên trường THPT Trung Giã phương pháp dạy học tích cực có biểu chưa thực hành tốt Từ vấn đề trên, tiến hành khảo sát để tìm hiểu rõ thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực trường THPT Trung...
- 88
- 1,707
- 9
sử dụng phương pháp kỷ luật tích cực trong giáo dục học sinh trường trung học phổ thông huyện thanh ba - tỉnh phú thọ
... kiến HS việc sử dụng KNPPKLTC GV môn 59 Bảng 2.13: Nội dung giáo dục học sinh có sử dụng phương pháp KLTC 61 Bảng 2.14: Thực trạng sử dụng biện pháp kỷ luật tích cực 62 Bảng 2.15 Thực trạng ... 1.2.2 Kỷ luật tích cực 1.2.3 Phương pháp kỷ luật tích cực 10 1.3 Sử dụng phương pháp kỷ luật tích cực giáo dục học sinh THPT 12 1.3.1 Đặc điểm học sinh trung học phổ thơng ... 67 3.1 Những nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp sử dụng phương pháp kỷ luật tích cực giáo dục học sinh trường trung học phổ thông 67 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.2 Đảm bảo tính...
- 107
- 1,241
- 7
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn môi trường xung quanh cho trẻ 3 - 4 tuổi ở các trường mầm non khu vực Thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc
... luyện kĩ thực hành luyện tập mà học yêu cầu Do phương tiện dạy học phải phù hợp với nội dung dạy học + Các phương tiện dạy học phải sử dụng lúc, chỗ Khi sử dụng phương tiện dạy học phải sử dụng lúc, ... thể nghiên cứu: việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học môn môi trường xung quanh cho trẻ 3-4 tuổi - Đối tượng: thực trạng việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học môn môi trường xung quanh ... hành tìm hiểu thực trạng: 2.3.1 Mức độ sử dụng phương tiện trực quan dạy học môn môi trường xung quanh cho trẻ 3-4 tuổi Khi hỏi cô việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học môn môi trường xung...
- 56
- 1,282
- 3
Tìm hiểu thực trạng về việc sử dụng phuơng pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thị xã phú yên
... THỊ XÃ PHÚC YÊN 3.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt học sinh lớp Để tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách ... Tiếng Việt học sinh lớp (T.37) 2.1.4 Môn Tiếng Việt vấn đề sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt Chương 3: Thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc ... Việt học sinh lớp (T.39) 3.1.1 Thực trạng nhận thức giáo viên phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt lớp (T.39) 3.1.2 Thực trạng việc sử dụng phương pháp...
- 72
- 618
- 1
349 Thực trạng việc sử dụng phương tiện quảng cáo trong hoạt động marketing sản phẩm điện tử của Công ty Daewoo - Hanel
... hoạch đề + Báo cáo thực trạng tiêu thụ sản phẩm thị trường nêu rõ nguyên nhân thực trạng tìm giải pháp thời kì kinh doanh Svth.Phạm Phương Thảo 34 Lớp-QTKDTH46A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp ... sinh lời vốn chủ sở hữu nhìn chung cao nhiên hai năm gần chưa tốt Nguyên nhân thực trạng công ty sử Svth.Phạm Phương Thảo 47 Lớp-QTKDTH46A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Khoa -QTKD dụng sách tăng ... sở hữu cơng ty hoạt động dựa nhiều sở cửa hàng Đến cuối năm 2004 cơng ty đầu tư xây dựng trung tâm kĩ thuật đưa vào sử dụng nên làm thay đổi đáng kể hình ảnh + Giai đoạn 2004_nay Svth.Phạm Phương...
- 282
- 651
- 0
Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan
... quan môn GDCD thực trạng sử dụng phơng pháp trực quan dạy học môn GDCD trờng THPT hơng Khê Hà Tĩnh Từ làm sở lý luận thực tiễn để khẳng định cần thiết việc sử dụng phơng pháp trực quan vào dạy học ... chơng tiết Chơng1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phơng pháp trực quan vào dạy học môn GDCD trờng THPT 11 Chơng2: Thực nghiệm sử dụng phơng pháp trực quan vào dạy học môn GDCD trờng THPT ... vào dạy häc m«n GDCD ë trêng Trung häc phỉ th«ng 12 1.1 Phơng pháp trực quan hệ thống phơng pháp dạy học môn GDCD trờng trung học phổ thông 1.1.1 Trực quan phơng pháp dạy học trực quan Trong dạy...
- 82
- 845
- 3
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt ở tiểu học
... hiểu chất phơng pháp dạy học chơng trình hoá họ cha nắm rõ nói đến việc áp dụng dạy học Phơng pháp dạy học chơng trình hoá sử dụng tất môn học nhà trờng phổ thông song sử dụng phơng pháp nh nào, ... lý luận sở thực tiễn việc sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình hoá Nghiên cứu phần mềm Power Point Đa số biện pháp việc sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình hoá tiểu học VII Phơng pháp nghiên ... việc sử dụng phơng pháp dạy học Tiểu học với đề tài: Bớc đầu nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình hoá với hỗ trợ phần mềm dạy học Sketchpad dạy học Toán Tiểu học 10 - Luận văn...
- 75
- 2,079
- 3
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học theo đường hướng giao nhiệm vụ trong dạy học kĩ năng nói cho sinh viên năm thứ 2 chuyên ngành tiếng anh
... SPEAKING TO THE 2nd YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS (NGHIÊN CỨU VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐƢỜNG HƢỚNG GIAO NHIỆM VỤ TRONG DẠY HỌC KĨ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN NĂM THỨ HAI CHUYÊN TIẾNG ANH) ... method 31 As can be seen from Graph 3, nine of the students, accounting for 22.5%, showed their strong interest in the group work speaking activities (the tasks) and a double number of students ... the results from the pre-test/post-test performance and the questionnaire analysis produced a strong confirmation of the motivation that the TBL intervention brought to students For instance,...
- 58
- 874
- 0
Nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hoá học, chuẩn bị tốt cho việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra, đánh giá và thi cử phổ biến hiện nay
... kết học tập học sinh trường phổ thông 5/ Tạo tài liệu tập trắc nghiệm khách quan chuyên sâu Hoá học mà nhà trường quan tâm IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1/ Nghiên cứu lý luận thực tiển, phân tích, ... nội dung rèn luyện kó hoá học thực hành thí nghiệm hoá học, giải toán hoá học, Cơ sở lí thuyết sách giáo khoa hoá học trung học sở nói chung, sách giáo khoa hoá học lớp nói riêng dựa quan ... tra, đánh giá kiến thức, kó học sinh theo hướng đổi phương pháp dạy học, đánh giá chất lượng dạy học phương pháp bao trùm” mà nước phát triển giới áp dụng từ lâu Trong nhiệm vụ xây dựng câu...
- 28
- 556
- 0
luận văn thạc sĩ Hình thành và phát triển năng lực hợp tác làm việc của học sinh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ môn hóa học
... HS Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học 16 PPDH tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu học tập Trong phương pháp học ... nghĩa tập trung vào việc phát huy tính tích cực người học tập trung vào người dạy Phương pháp dạy học tích cực thực chất phương pháp hướng tới việc giúp HS học tập chủ động tích cực, sáng tạo chống ... học tập thụ động Phương pháp tích cực trọng đến hoạt động học, vai trò người học q trình dạy học theo quan điểm, tiếp cận dạy học tích cực 1.3.2 Những dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học tích...
- 130
- 5,230
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008